ПСИХОЛОГІЧНІ ЗАХИСТИ СТУДЕНТІВ У РЕАЛІЗАЦІЯХ ДОЛАЮЧОЇ ПОВЕДІНКИ
Date
2026
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Мета. Визначення зв’язку рівнів
актуалізації психологічних захистів і виборів
студентами різних копінг-стратегій в умовах
інтенсивних стресогенних впливів. Зроблено
припущення, що для студентів, які захоплені
процесом навчання і вмотивовані на
успішне опанування навчально-професійних
компетенцій, формування умінь та навичок,
актуалізація психологічних захистів у
стресогенних умовах гальмує необхідну
спрямованість на вирішення різноманітних
проблем і сприяє уникненню проблемних
ситуацій. Методи. У дослідженні взяли участь
83 здобувачі бакалаврського та магістерського
рівнів вищої освіти у віці від min = 18 до max
= 39 років. Усі респонденти надали згоду на
проходження опитування. Вибірку створено
рандомним чином. Використано три валідні
й надійні психодіагностичні інструменти, що
пройшли адаптацію на українській вибірці:
опитувальник “Шкала психологічного
стресу Лемур-Тесьє-Філліона (PSM-25)
(O. Штепа); методику “Індекс життєвого
стилю” (Г. Келлерман, Р. Плутчик, Х. Конте);
“Індикатор копінг-стратегій” (CSI) (Д. Амірхан).
Результати. Установлено, що респонденти
в умовах впливу стресогенних факторів
при виборі копінг-стратегій здебільшого
орієнтуються на стратегію вирішення проблем
(рівень виразності середній, але близький
до високого) і менш за все налаштовані на
уникнення від проблемних ситуацій (низький
рівень виразності). Констатовано, що в психічним напруженням переважно до
середнього рівня виразності спостерігається
збільшення схильності до обрання копінгстратегії, зорієнтованої на уникнення, разом
з посиленням активації таких психологічних
захистів, як регресія, заміщення, проєкція,
компенсація, раціоналізація. Дискусія і
висновки. Обґрунтовано, що у студентів
з підвищеним стресогенним психічним
напруженням переважно до середнього рівня
виразності відстежується помітне посилення
психологічних захистів в адаптаційному
процесі з високою ймовірністю забезпечує
і достатню підтримку цілісності психічної
організації, To determine the relationship between
the levels of actualization of psychological defenses and students' choices of various coping strategies in conditions of intense stressors. It is assumed that for students who are passionate about
the learning process and motivated to successfully master educational and professional competencies and develop skills and abilities, the actualization of psychological defenses in stressful
conditions inhibit the necessary focus on solving
various problems and help to avoid problem situations. Methods. The study involved 83 bachelor’s
and master’s degree students aged min = 18 to
max = 39 years. All respondents consented to the
survey. The sample was created randomly. Three
valid and reliable psychodiagnostic instruments
were used, which were adapted to the Ukrainian
sample: the questionnaire “Lemour-Tessier-Fillion Psychological Stress Scale (PSM-25)” (O. Shtepa); the “Lifestyle Index” method (G. Kellerman,
R. Plutchyk, H. Conte); and “Coping Strategies
Indicator” (CSI) (D. Amirkhan). Results. It was
established that respondents under stress, when
choosing coping strategies, are mostly oriented
towards problem-solving strategies (medium to
high levels) and least inclined to avoid problem
situations (low levels of expression). It was found
that respondents with heightened stress-induced
mental tension, mainly at the average level of expression, have an increased tendency to choose a with increased activation of such psychological
defenses as regression, substitution, projection,
compensation, and rationalization. Discussion
and conclusions. It is substantiated that in students with increased stressogenic mental tension,
mainly at an average level of severity, a noticeable
strengthening of psychological defenses in the adaptation process is observed, which, with a high
probability, provides sufficient support for the
integrity of the mental org.
Description
Плохіх, В. Психологічні захисти студентів у реалізаціях долаючої поведінки / В. Плохіх // Insight: the psychological dimensions of society: scientific journal / editorial board I. Popovych, A. Hudimova et al. Kherson: Kherson State University, 2026. Issue 15. - Р. 10-19.
Keywords
копінг-стратегії, академічний стрес, дистрес, мотивація, навчально-професійні компетенції, coping strategies, academic stress, distress, motivation, educational and professional competencies