2024
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/20604
Browse
Search Results
Item РОЗВИТОК ТА КОРЕКЦІЯ ЕМОЦІЙНОЇ СФЕРИ ДІТЕЙ З ТРУДНОЩАМИ У НАВЧАННІ ЗАСОБАМИ АРТТЕРАПІЇ(2024) Кучерява, А. С.У роботі розкриваються можливості арт-терапевтичних методів та технік для розвитку емоційної сфери дітей з труднощами у навчанні. Автор викладає теоретичний аспект та практичні рекомендації щодо організації навчально-пізнавальної діяльності для розвитку та корекції емоцій дітей з труднощами у навчанні. Акцентовано увагу на актуальності та специфіці застосування арт-терапевтичних технік. Встановлено, що арт-терапія надає терапевтичний, корекційний вплив на психоемоційний стан дитини та організовує основні освітні функції. The qualification work reveals the possibilities of art therapy methods and techniques for the development of the emotional sphere of children with learning difficulties. The author presents the theoretical aspect and practical recommendations regarding the organization of educational and cognitive activities for the development and correction of the emotions of children with learning difficulties. Attention is focused on the relevance and specificity of the use of art therapy techniques. It has been established that art therapy has a therapeutic, corrective effect on the psycho-emotional state of the child and organizes the main educational functions.Item РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ У ДІТЕЙ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ АРТ-ТЕРАПІЇ(2024) Клімова, І. А.Робота присвячена актуальній проблемі розвитку зв’язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку із затримкою психічного розвитку засобами арт-терапії. У першому розділі «Теоретичні основи застосування арт-терапевтичних методів у роботі з дітьми старшого дошкільного віку із затримкою психічного розвитку» висвітлено вікові психологічні особливості дітей старшого дошкільного віку із нормотиповим розвитком та затриманим психічним розвитком, особливості розвитку мовлення дітей із затримкою психічного розвитку, організацію корекційної роботи з розвитку зв’язного мовлення у дітей із затримкою психічного розвитку та застосування арт-терапії в корекційній роботі з дітьми дошкільного віку. У другому розділі «Визначення рівня сформованості мовленнєвих процесів у дошкільників із ЗПР засобами арт-терапії» описано методику діагностики розвитку зв’язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку, визначено рівні розвитку зв’язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку, подано результати констатувального етапу експерименту. У третьому розділі розкрито специфіку реалізації методики розвитку та корекції розвитку зв’язного мовлення з використанням методів арт-терапії дітей із ЗПР та подано результати формувального етапу експерименту та проаналізовано його результати. На основі результатів експерименту висвітлено особливості реалізації методики, зазначено використані основні техніки арт-терапії. На основі результатів проведеного емпіричного дослідження, було визначено умови ефективної реалізації запропонованої методики, яка включала комплекс занять, спрямованих на зниження психоемоційної напруги, тривожності; розвиток комунікативних навичок, навичок взаємодії та взаємної емпатії, розвиток зв’язного мовлення; корекції агресивної поведінки та негативних рис характеру, що перешкоджають спілкуванню. /The work is devoted to the actual problem of the development of coherent speech in senior preschool children with delay of psychological development by means of art therapy. The First Chapter, “Theoretical foundations of the use of art therapy methods in work with senior preschool children with delay of psychological development ” highlights the age psychological characteristics of senior preschool children with normotypical development and with delay of psychological development, peculiarities of speech development of children with delay of psychological development, organization of correctional work on the development of coherent speech in children with delay of psychological development and the use of art therapy in correctional work with preschool children. Chapter Two, “Determining the Level of Formation of Speech Processes in Preschoolers with DPD by Means of Art Therapy,” describes the methodology for diagnosing the development of coherent speech in senior preschool children, determines the levels of development of coherent speech in senior preschool children, and presents the results of the formative stage of the experiment. The Third Chapter reveals the specifics of implementing the methodology for the development and correction of coherent speech development using art therapy methods for children with DPD, presents the results of the formative stage of the experiment and analyzes its results. Based on the results of the experiment, the peculiarities of the methodology implementation are highlighted, the main techniques of art therapy are indicated. Based on the results of the empirical study, the conditions for the effective implementation of the proposed methodology, which included a set of classes aimed at reducing psycho-emotional stress, anxiety; development of communication skills, interaction skills and mutual empathy, development of coherent speech; correction of aggressive behavior and negative character traits that interfere with communication, were determined.Item РОЗВИТОК ДРІБНОЇ МОТОРИКИ ПАЛЬЦІВ РУК У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗАГАЛЬНИМ НЕДОРОЗВИТКОМ МОВЛЕННЯ ЗАСОБАМИ АРТ- ТЕРАПІЇ(2024) Дикусар, В. В.У роботі обґрунтовано теоретичні основи розвитку дрібної моторики пальців рук у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення засобами арт- терапії. Висвітлено специфіку застосування арт-терапевтичних методів у процесі розвитку дрібної моторики. Здійснено дослідження стану розвитку дрібної моторики пальців рук у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення засобами арт- терапії. Визначено критерії, показники та рівні сформованості дрібної моторики. Враховуючи результати діагностики, розроблено методику розвитку дрібної моторики пальців рук у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення засобами арт- терапії. Методику впроваджено у діяльність закладу дошкільної освіти. Здійснено моніторинг результативності моделі, доведено її ефективність / The study substantiates the theoretical foundations for the development of fine motor skills of fingers in senior preschool children with general speech underdevelopment through art therapy. It highlights the specifics of applying art-therapeutic methods in the process of developing fine motor skills. A study was conducted to assess the state of fine motor skill development of fingers in senior preschool children with general speech underdevelopment through art therapy. Criteria, indicators, and levels of fine motor skill development were determined. Based on the diagnostic results, a methodology for developing fine motor skills of fingers in senior preschool children with general speech underdevelopment through art therapy was developed. The methodology was implemented in the activities of a preschool education institution. Monitoring of the model’s effectiveness was conducted, and its efficiency was proven.