2024
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/20604
Browse
Search Results
Item ОПТИМІЗАЦІЯ ІНКЛЮЗИВНОГО ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В УМОВАХ РЕАЛІЗАЦІЇ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ(2024) Щетина, Т. П.У кваліфікаційному проєкті розглядається питання сутності оптимізації освітнього процесу, окреслено психолого-педагогічні підходи до роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в інклюзивному освітньому середовищі, описано організацію навчання в інклюзивних класах в умовах Нової української школи; охарактеризовано розвиток когнітивних здібностей дітей в інклюзивному освітньому середовищі, обґрунтовано методики розвитку когнітивних здібностей учнів з особливими освітніми потребами та їх реалізацію; розкрито діагностику розвитку когнітивних здібностей учнів з особливими освітніми потребами, подано результати емпіричного дослідження. Abstract (Ukrainian/English): the qualification project considers the issue of the essence of optimizing the educational process, outlines psychological and pedagogical approaches to working with children with special educational needs in an inclusive educational environment, describes the organization of education in inclusive classes in the conditions of the New Ukrainian School; characterizes the development of cognitive abilities of children in an inclusive educational environment, substantiates methods for developing cognitive abilities of students with special educational needs and their implementation; reveals diagnostics of the development of cognitive abilities of students with special educational needs, presents the results of an empirical study.Item СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ(2024) Занфірова, Т. Г.У кваліфікаційній роботі теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено психолого-педагогічні умови соціально-педагогічної адаптації дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти. Проведений теоретичний аналіз наукових джерел з проблеми соціально-педагогічної адаптації дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання. Висвітлено особливості розвитку інклюзивного освітнього середовища в сучасному українському суспільстві. Охарактеризовано процес соціально-педагогічної адаптації дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивному освітньому просторі у закладі дошкільної освіти. Визначено фактори соціально-педагогічної адаптації дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного освітнього середовища закладів дошкільної освіти. Описана та висвітлена експериментальна перевірка ефективності психолого-педагогічних умов соціально-педагогічної адаптації дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного освітнього простору закладав дошкільної освіти / In the qualification work, the psychological and pedagogical conditions of social and pedagogical adaptation of children with special educational needs in the conditions of inclusive education are theoretically justified and experimentally verified. A theoretical analysis of scientific sources on the problem of social and pedagogical adaptation of children with special educational needs in the conditions of inclusive education is carried out. The article highlights the peculiarities of the development of an inclusive educational environment in modern Ukrainian society. The article describes the process of social and pedagogical adaptation of children with special educational needs in an inclusive educational space in a preschool institution. The factors of social and pedagogical adaptation of children with special educational needs in the conditions of an inclusive educational environment of preschool educational institutions are determined. An experimental test of the effectiveness of psychological and pedagogical conditions of social and pedagogical adaptation of children with special educational needs in the conditions of inclusive educational space of preschool education is described and highlighted.Item РОЗВИТОК ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ(2024) Шаган, Н. В.У роботі здійснена характеристика дефініції «емоційний інтелект», вивчено прояв емоційного інтелекту у дітей старшого дошкільного віку та особливості формування емоційного інтелекту у дітей старшого дошкільного віку з ООП, здійснено опис системи занять з використанням арт-терапії для розвитку емоційного інтелекту у дітей старшого дошкільного віку з ООП та виявлений рівень сформованості емоційного інтелекту дітей старшого дошкільного віку з ООП до і після застосування запропонованого підходу / The paper describes the definition of "emotional intelligence", studies the manifestation of emotional intelligence in older preschool children and features of the formation of emotional intelligence in older preschool children with special educational needs, describes the system of classes using art therapy for the development of emotional intelligence in older preschool children with special educational needs, and reveals the level of formation of emotional intelligence in older preschool children with special educational needs before and after applying the proposed approach