Педагогічний факультет
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/108
Browse
5 results
Search Results
Item LOGISTICS OF EDUCATIONAL BUSINESS PROCESSES UNDER MARTIAL LAW: DIGITAL SOLUTIONS(2025) Петухова, Л. Є.; Воропай, Н.; Волянюк, А. С.Abstract. Martial law, which has been ongoing in Ukraine since 2022, has presented higher education institutions with new challenges related to the need to ensure the continuity of the educational process, adapt to changes, and integrate digital solutions. This article is dedicated to the analysis of digital solutions applied in the logistics of educational business processes of higher education institutions in Ukraine under martial law, using the example of Kherson State University. The purpose of the study is to analyze the digital solutions for the logistics of educational business processes, their organization, adaptation, and effective functioning in higher education institutions of Ukraine under martial law. Special attention is paid to identifying key digital tools that contributed to maintaining the quality of education and supporting the academic community in crisis conditions. The article examines the specific features of the educational process in a relocated higher education institution during the full-scale war, in particular, identifies effective communication and feedback channels, as well as the role of digital platforms for the educational process in wartime. The research methodology includes the analysis of scientific sources and publications dedicated to the digital transformation of education, a historical review of the experience of Kherson State University in the period 2022-2024, monitoring of digital platforms and their impact on the organization of the educational process, analysis of adaptation strategies of higher education institutions in crisis conditions, and the study of the impact of digital technologies on the quality of education and the mental health of higher education students. The results of the study show that under of martial law, digital solutions have become a key factor in ensuring the continuity and quality of the educational process. Kherson State University has successfully adapted to the new challenges, using distance learning platforms, video conferences, electronic journals, and other digital tools. Effective communication and feedback channels, as well as psychological support for participants in the educational process, have played an important role. The article shows that the digitalization of educational business processes in wartime not only provides technical support but also contributes to the creation of a resilient and adaptive educational environment. The experience of Kherson State University can be useful for other higher education institutions facing similar challenges. Воєнний стан, який триває в Україні з 2022 року, поставив перед закладами вищої освіти нові виклики, пов’язані з потребою забезпечення безперервності освітнього процесу, адаптації до змін та інтеграції цифрових рішень. Стаття присвячена аналізу цифрових рішень, що застосовуються в логістиці освітніх бізнес-процесів закладів вищої освіти України в умовах воєнного стану на прикладі Херсонського державного університету. Метою дослідження є аналітика цифрових рішень логістики освітніх бізнес-процесів, їхньої організації, адаптації та ефективного функціонування у закладах вищої освіти України за умов воєнного стану. Особлива увага приділяється визначенню ключових цифрових інструментів, що сприяли збереженню якості освіти та підтримці академічної спільноти у кризових умовах. У статті розглядаються особливості освітнього процесу в релокованому закладі вищої освіти під час повномасштабної війни, зокрема, визначаються ефективні канали комунікації та зворотного зв’язку, а також роль цифрових платформ для освітнього процесу в умовах війни. Методологія дослідження включає аналіз наукових джерел та публікацій, присвячених цифровій трансформації освіти, історичний огляд досвіду Херсонського державного університету в період 2022- 2024 років, моніторинг цифрових платформ та їхнього впливу на організацію освітнього процесу, аналіз адаптаційних стратегій закладів вищої освіти у кризових умовах, а також вивчення впливу цифрових технологій на якість навчання та психічне здоров’я здобувачів вищої освіти. Результати дослідження показують, що в умовах воєнного стану цифрові рішення стали ключовим чинником для забезпечення безперервності та якості освітнього процесу. Херсонський державний університет успішно адаптувався до нових викликів, використовуючи платформи дистанційного навчання, відеоконференції, електронні журнали та інші цифрові інструменти. Важливу роль відіграли ефективні канали комунікації та зворотного зв’язку, а також психологічна підтримка учасників освітнього процесу. Стаття показує, що цифровізація освітніх бізнес-процесів у воєнний час не лише забезпечує технічну підтримку, але й сприяє створенню стійкого та адаптивного освітнього середовища. Досвід Херсонського державного університету може бути корисним для інших закладів вищої освіти, які стикаються з подібними викликами.Item ІНТЕГРАЦІЯ ФРЕБЕЛЬПЕДАГОГІКИ В СУЧАСНІ ОСВІТНІ ПРАКТИКИ: ДОСВІД ХЕРСОНСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО УНІВЕРСИТЕТУ(2025) Петухова, Л. Є.; Анісімова, О. Е.; Волянюк А. С.; Матайс, А.; PETUKHOVA, L.; ANISIMOVA, О.; VOLIANYUK, А.; MATHAIS, А.Метою даного розділу монографії є комплексний аналіз впливу педа- гогічних ідей Фрідріха Фребеля на сучасну освіту, а також дослідження дос- віду Херсонського державного університету з інтеграції фребельпедагогі- ки в освітній процес закладів освіти (ЗДО, ЗВО). Дослідження має на меті виявити, як класичні принципи Ф. Фребеля можуть сприяти модернізації навчальних підходів, підвищенню якості освіти та розвитку партнерських відносин у сучасних освітніх установах. Відповідно до мети визначаємо такі завдання: 1. Провести короткий огляд основних ідей Ф. Фребеля та їх історично- го контексту. 2. Проаналізувати значущість фребельпедагогіки для сучасної системи освіти і визначити її потенціал у вдосконаленні освітнього процесу. 3. Описати досвід Херсонського державного університету щодо впро- вадження фребельпедагогіки в освітній програмі «Дошкільна осві- та», в освітньому процесі загалом та у заходах Освітнього центру Фрідріха Фребеля при педагогічному факультеті ХДУ. 4. Визначити ефективні форми співпраці між педагогічними колекти- вами, адміністрацією та зовнішніми партнерами для успішної реалі- зації фребельпедагогіки. 5. Висвітлити особливості партнерських відносин у контексті інтегра- ції фребельпедагогіки та надати рекомендації щодо подальшого роз- витку цього напрямку в освітньому середовищі.Item ФРЕБЕЛЬПЕДАГОГІКА(2024) Петухова, Л. Є.; Анісімова, О. Е.Навчальне видання містить актуальні наукові матеріали та джерела з історії педагогічної думки, теоретичні та методичні праці. Матеріали та фрагменти текстів наводяться з посиланням на актуальні джерела, вони будуть цікаві та матимуть практичне значення для підготовки здобувачів вищої освіти за спеціальністю «Дошкільна освіта»Item ВИКОРИСТАННЯ ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА В КРИЗОВИХ УМОВАХ(2024) Петухова, Л. Є.; Воропай, Н. А.; Бальоха, А. С.; Petukhova, L. Y.; Voropai, N. A.; Balokha, A. S.Побудова освітнього процесу з використанням інформаційно- комунікаційного педагогічного середовища є однією із провідних ідей сучасної дидактики, що виникла у результаті повномасштабного вторгнення рф на територію України, та переходу більшості закладів освіти у дистанційний формат. Однак досвід, окреслений в статті, доводить, що така модель має більш ніж десятирічний досвід, не є новою, і зберігає актуальність як предмет сучасних пошуків та досліджень. Еволюція інформаційно- комунікаційного педагогічного середовища в ЗВО сприяє розвитку зв’язків навчання з життям, особливо в умовах формування ринкових відносин, коли потрібно застосовувати великий комплекс інформації й знань – важливого показника майбутнього фахівця. Сучасні зміни в освіті на законодавчій базі та потреба її безпекового забезпечення, потребують від учасників освітнього процесу ЗВО свідомого «прийняття», переосмислення та готовності повністю трансформуватись у цифровому середовищі, сприяти реалізації індивідуальної освітньої траєкторії здобувача вищої освіти у будь-яких умовах. Таке завдання вже має вирішення на педагогічному факультеті Херсонського державного університету, досвід яких вивчається і відображено у функціонуванні системи освітніх ресурсів вебмультимедіа з різних освітніх компонент. А сьогодні ця система повною мірою забезпечує освітній процес на факультеті, задоволь- няючи потреби здобувачів вищої освіти та закладу в цілому. Визначено, що не менш важливим фактором побудови освітнього процесу на базі інформаційно- комунікаційних технологій є можливість доступу здобувачів до постійно обновлюваної навчальної інформації в зручний час, наявність дружелюбного інтерфейсу, гнучкого та зручного сервісу, а також «неемоційність» навчаль- ного середовища, що дозволяє працювати з одним і тим самим матеріалом необмежену кількість раз і необхідний час. Building an educational process using an information and communication pedagogical environment is one of the leading ideas of modern didactics, which appeared because of the full-scale invasion of the Russian Federation on the territory of Ukraine, and the transition of most educational institutions to a distance format. However, the experience outlined in the article proves that this model has more than ten years of experience, is not new, and remains relevant as a subject of modern research and research. The evolution of the information and communication pedagogical environment in higher education institutions contributes to the development of connections between learning and life, especially in the conditions of the formation of market relations, when it is necessary to apply a large complex of information and knowledge - an important indicator of the future specialist. Modern changes in education on a legislative basis and the need for its security require participants in the educational process of higher education institutions to consciously "accept", rethink and be ready to completely transform in the digital environment, to contribute to the realization of the individual educational trajectory of the student of higher education in any conditions. Such a task has already been solved at the Pedagogical Faculty of Kherson State University, whose experience is studied and reflected in the functioning of the system of web multimedia educational resources from various educational components. And today this system fully ensures the educational process at the faculty, meeting the needs of students and the institution. It was determined that an equally important factor in the construction of an educational process based on information and communication technologies is the ability of applicants to access constantly updated educational information at a convenient time, the availability of a friendly interface, flexible and convenient service, as well as the "non-emotional" educational environment that allows working with the same material an unlimited number of times and the required time.Item ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ЧИТАННЯ ІМЕНІ ПРОФЕСОРА ЄВГЕНА ПЕТУХОВА (ДО 105-РІЧЧЯ СТАНОВЛЕННЯ КАФЕДРИ): МАТЕРІАЛИ ВСЕУКРАЇНСЬКОЇ НАУКОВОЇ КОНФЕРЕНЦІЇ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ I МОЛОДИХ УЧЕНИХ 06 ЖОВТНЯ 2023(2023) Петухова, Л. Є.; Пермінова, Л. А.; Федяєва, В. Л.Електронне наукове видання підготовлено за матеріалами Всеукраїнської наукової конференції здобувачів вищої освіти i молодих учених «Психолого-педагогічні читання імені професора Євгена Петухова (до 105-річчя становлення кафедри)», яка відбулась 06 жовтня 2023 року на педагогічному факультеті Херсонського державного університету (Херсон ‒ Івано-Франківськ). У тезах розкриваються актуальні питання дошкільної, початкової, соціальної та спеціальної освіти за напрямами: «Науково-педагогічна спадщина Євгена Петухова – погляд в майбутнє», «Соціальна ідентичність молоді в умовах військового стану», «Психолого педагогічний супровід професійного зростання педагога», «Педагогіка партнерства запорука успішної діяльності», «Організація роботи з дітьми з особливими освітніми потребами», «Проблеми роботи з сім’ями в умовах війни та повоєнного часу». Представлені матеріали можуть бути використані педагогами, вчителями, вихователями для підвищення ефективності організації освітнього процесу у закладах освіти та здобувачами освіти спеціальностей 012 «Дошкільна освіта», 013 «Початкова освіта», 016 «Спеціальна освіта» під час теоретичної підготовки та написання наукових робіт.