Педагогічний факультет
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/108
Browse
13 results
Search Results
Item ВИТОКИ СЛОВОЦЕНТРИЗМУ МОВНОЇ ОСВІТИ ДІТЕЙ 5-7 РОКІВ В ІСТОРІЇ ЗАРУБІЖНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДУМКИ(2019) Полєвікова, О. Б.; Швець, Т. А.; Полевикова, О. Б.; Швец, Т. А.; Polevikova, O. B.; Shvets, T. A.У статті з’ясовані витокисловоцентризму як інноваційної технології мовної освіти й мовленнєвого розвитку дітей старшого дошкільного й молодшого шкільного віку в історії зарубіжної педагогічної думки з давніх цивілізацій і античних часів, Середньовіччя, епохи Відродження до XIX століття.Виявлені персоналії та обґрунтовані педагогічні теорії в контексті дослідження. В статье выявлены истоки словоцентризма как инновационной технологии языкового образования и речевого развития детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста в истории зарубежной педагогической мысли с давних цивилизаций и античных времен, Средневековья, эпохи Возрождения, до XIX века. Исследованы персоналии и обоснованы педагогические теории в контексте исследования. The article reveals the origins of wordcentrism as an innovative technology of language education and speech development of senior preschools and primary school age in the history of foreign educational thought from ancient civilizations and ancient times, the Middle Ages, the Renaissance, to the XIX century. However, a historical and pedagogical study was not carried out, in which in generalized the experience of use of word-centrism was presented, its genesis was revealed in accordance with the dynamics of the development of preschool and primary education of Ukraine. That is why the appeal to this problem is justified. Of particular importance are the innovative approaches to ensuring continuity between preschool and primary education, which facilitate the intensification of the dialogic interaction of teachers and children, aimed at the comprehensive development of the young person. Personality has been studied and pedagogical theories have been substantiated in the context of the research. The basis for the formation of a word-centric approach to language education and speech development of children of senior preschool and primary school age is defined. Foreign historical-pedagogical thought (from ancient civilizations and antiquity, the Middle Ages, the Renaissance to the XIX century) presents the dynamics of the use of teaching methods in word and by word in contemporary educational practice and pedagogical theory (dialogue, Socratic conversation, dispute, proclamation, retelling texts, work with a book, etc.). The research carried out makes it possible to state the existence of wordcentrism origins originating from ancient civilizations, where such techniques as repeated repetitions, questions and answers to them were widely used through mechanical memorization, learning by heart, clarifying complex words and texts, a combination of the abstract and the concrete, etc.Item ПРЕЗЕНТАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ «ОСНОВЫ ШАШЕК И ШАХМАТ – ДОШКОЛЬНИКАМ»(2019) Полевикова, О. Б.; Швец, Т. А.; Полєвікова, О. Б.; Швець, Т. А.Item THE CHILD DEVELOPING WITH THE USE OF LEGO(2018) Shvets, T. A.; Полевикова, О. Б.; Швец, Т. А.; Швець, Т. А.; Полєвікова, О. Б.; Polevikova, O. B.Item ПРЕЗЕНТАЦИЯ «ОСНОВ РОБОТОТЕХНИКИ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ»(2018) Полевикова, О. Б.; Швец, Т. А.; Полєвікова, О. Б.; Швець, Т. А.Item ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА БУДУЩИХ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ(2016) Швец, Т. А.; Shvets, Т. А.; Швець, Т. А.Статья содержит теоретическое обоснование педагогических условий, которые, по мнению автора, способствуют формированию профессионального мастерства будущих воспитателей дошкольных образовательных учреждений, а также охарактеризована каждая из предложенных условий. Тhe article contains the theoretical ground of pedagogical conditions, which is, in the author's opinion, contributed to the formation of professional skills of future preschool teachers, and describes each of the proposed conditions.Item МОТИВАЦІЯ ЯК ПЕДАГОГІЧНА УМОВА ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ДОШКІЛЬНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ(2014) Швець, Т. А.; Швец, Т. А.У статті аналізуються види мотивації майбутніх фахівців дошкільних навчальних закладів та її значення для навчальної діяльності. Висвітлюється актуальна проблема вибору педагогічної професії відповідно до домінантних мотивів згідно з особистісними переконаннями студентів. В статье анализируются виды мотивации будущих специалистов дошкольных учебных заведений и ее значение для учебной деятельности. Освещается актуальная проблема выбора педагогической профессии в соответствии с доминирующих мотивов в соответствии с личными убеждениями студентов. The article analyses the motivations of the future specialists of preschool institutions and its importance for the training activities. Highlights the urgent problem of the students’ choice of pedagogical profession in accordance with their dominating motives in accordance with their personal beliefs.Item ОСОБЛИВОСТІ СТАНОВЛЕННЯ ПОНЯТТЯ «ПРОФЕСІЙНА МАЙСТЕРНІСТЬ МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ДОШКІЛЬНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ»(2012) Швець, Т. А.; Швец, Т. А.; Shvets, T. A.Автор статті аналізує ключові аспекти специфічної діяльності педагогічних кадрів у дошкільних установах, характеризує поняття «професійна майстерність вихователя дошкільного навчального закладу», на основі педагогічних праць видатних педагогів. Автор статьи анализирует ключевые аспекты специфической деятельности педагогических кадров в дошкольных учреждениях, характеризует понятие «профессиональное мастерство воспитателя дошкольного образовательного учреждения», на основе педагогических трудов выдающихся педагогов. The article examines key aspects of the specific activity of teachers in preschools, describes the concept of "professional skills of preschool teachers," based on the pedagogical works of outstanding scientists.Item ОСОБЕННОСТИ СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ БУДУЩИХ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДОШКОЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКИ(2013) Швец, Т. А.; Швець, Т. А.В статье рассмотрены основные качества необходимые для становления будущих воспитателей дошкольных учебных заведений, проблемы профессионализма будущих воспитателей и их влияние на формирование личности ребенка.Item СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА БУДУЩИХ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ(2016) Швец, Т. А.; Швець, Т. А.Item СТАНОВЛЕННЯ СИСТЕМИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ (XІX - ПОЧ. ХХ СТОЛІТТЯ)(2013) Швець, Т. А.; Швец, Т. А.; Shvets, T. A.Автор статті аналізує ключові аспекти становлення підготовки кадрів дошкільної освіти в XІX - поч. ХХ столітті, виокремлює напрями педагогічної роботи в інститутах, колегіумах, гуртках, клубах, діяльність яких була спрямована на професійне становлення майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів. Автор статьи анализирует ключевые аспекты становления подготовки кадров дошкольного образования в XIX - нач. ХХ века; выделяет направления педагогической работы в институтах, коллегиумах, кружках, клубах, деятельность которых была направлена на профессиональное становление будущих воспитателей дошкольных учебных заведений. The author analyzes the key aspects of the establishment of training preschool education in a XIX - beg. XX century. Analyzes areas of pedagogical work in the institutions, the Collegiums, circles, clubs, which activities focus on professional development for future preschool teachers of educational institutions.