Педагогічний факультет
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/108
Browse
9 results
Search Results
Item В. О. СУХОМЛИНСЬКИЙ ПРО ФОРМУВАННЯ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ФУНКЦІЇ ВЧИТЕЛЯ(2009) Раєвська, І. М.; Раевская, И. Н.; Raevskaya, I. N.На основі аналізу творчої діяльності В.О.Сухомлинського в статті розглянуто формування дослідницької функції педагога, як органічну складову його професійної діяльності. На основе анализа творческой деятельности В.А.Сухомлинского в статье рассмотрено формирование исследовательской функции педагога, как органическую составляющую его профессиональной деятельности. On base of the analysis to creative activity V.A.SUHOMLINSKOGO in article is considered shaping to exploratory function of the teacher, as organic forming his(its) professional activity.Item РОЗВИТОК ДОСЛІДНИЦЬКИХ УМІНЬ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ У СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ЯК ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА(2009) Раєвська, І. М.; Раевская, И. Н.; Raevskaya, I. N.В статті розглянуто сукупність наукових підходів до розв‘язання означеної проблеми в системі післядипломної педагогічної освіти, сутність поняття «дослідницькі уміння», їх класифікація та структура. В данной статье рассмотрена совокупность научных подходов к решению отмеченной проблемы в системе последипломного педагогичесого образования, сущность понятия «исследовательские умения», их классификация и структура. In given article is considered collection scientific approach to decision of the noted problemproblem in system of pedagogical the formation, essence of the notion "exploratory skills", their categorization and structure.Item ХАРАКТЕРИСТИКА РІВНІВ РОЗВИТКУ ДОСЛІДНИЦЬКИХ УМІНЬ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ(2011) Раєвська, І. М.; Раевская, И. Н.; Raevskaya, I. N.У даній статті автором визначено та описано рівні сформованості дослідницьких умінь учителів початкових класів. В данной статье автором определены и описаны уровни сформированности исследовательских умений учителей начальных классов. Ключевые слова: уровни, развитие, умения, исследовательские умения, учителя начальных классов.Item СПЕЦКУРС «УЧИТЕЛЬ-ДОСЛІДНИК» ЯК ПРОГРАМА ПІДВИЩЕННЯ РІВНІВ РОЗВИТКУ ДОСЛІДНИЦЬКИХ УМІНЬ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ(2012) Раєвська, І. М.; Раевская, И. Н.; Raevskaya, I. N.У статті розкриті фактори, що впливають на розвиток дослідницьких умінь учителів початкових класів у системі післядипломної педагогічної освіти. На думку автора таким компонентом повинен стати спецкурс «Учитель-дослідник». В статье раскрыты факторы, влияющие на развитие исследовательских умений учителей начальных классов в системе последипломного педагогического образования. По мнению автора таким компонентом должен стать спецкурс «Учитель-исследователь». The article deals with factors affecting the development of research skills primary school teachers in the system of postgraduate education. The author of this component should be a special course "Тeacher-researcher."Item АКТУАЛІЗАЦІЯ ІДЕЙ В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО У ВИКОРИСТАННІ ПРИНЦИПУ НАОЧНОСТІ(2015) Раєвська, І. М.; Раевская, И. Н.; Raevskaya, I. N.У даній статті розглядається один із принципів дидактики. Автор спирається на розробки і практичний досвід видатного педагога, вченого Василя Олександровича Сухомлинського, який особливу увагу приділяв принципу наочності та його впливу на розвиток особистості молодшого школяра. Встановлено суть поняття «принцип наочності», визначено його функції, з’ясовано значення та роль наочності в процесі навчального пізнання молодшого школяра. У статті висвітлено особливості реалізації принципу наочності у Павлиській початковій школі, підхід В.Сухомлинського до використання наочності у формуванні самостійного читача. В данной статье рассматривается один из принципов дидактики. Автор опирается на разработки и практический опыт выдающегося педагога, ученого Василия Александровича Сухомлинского, который особое внимание уделял принципу наглядности и его влияния на развитие личности младшего школьника. Установлено суть понятия «принцип наглядности», определены его функции, выяснено значение и роль наглядности в процессе учебного познаниямладшего школьника. В статье освещены особенности реализации принципа наглядности в Павлышской начальной школе, подход Сухомлинского к использованию наглядности в формировании самостоятельного читателя. This article discusses one of the main principles of didactics. It`s called principle of demonstration. The author relies on the development and experience an outstanding teacher, scientist Vasiliy Alexandrovich Sukhomlinsky, who emphasizes the principles of demonstration and his impact on the personal development of the younger schoolchild. In the article the concept of "principle of demonstration" and its function are defined, also the significance and role of demonstration in the process of academic knowledge are clarified. Emphasis of the article is placed on the importance of this issue in the course of training of younger schoolchildren as means to enhance their cognitive activity. The article highlights the features of the principle of demonstration implementation in Pavlyshskoy primary school, which was one of the job of Vasiliy Alexandrovich Sukhomlinsky. The author analyzes approach of Vasiliy Alexandrovich Sukhomlinsky to use demonstration in the formation of independent reader, notes the role of the Corner of thinking, Room of tales, thematic, personal mini-exhibitions, book exhibitions, recommended posters, stands. Author considers the use of specially designed training aids of Vasiliy Alexandrovich Sukhomlinsky, such as: "Arithmetic box", "Book of nature", "A thousand tasks of living problem book", Corner of dreams, Iceland of miracles, etc. These aids are more visual than themselves objects or situations taken from the surrounding life.Item ДІАГНОСТИКА ДОСЛІДНИЦЬКИХ УМІНЬ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ У СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ СИСТЕМИ(2015) Раєвська, І. М.; Раевская, И. Н.; Raevskaya, I. N.У статті порушено питання діагностики дослідницьких умінь учителів початкової школи у системі післядипломної педагогічної освіти. На основі аналізу психолого-педагогічної літератури автором визначено класифікацію дослідницьких умінь, розроблено систему оцінки рівнів розвитку дослідницьких умінь учителів початкової школи. В статье затронуты вопросы диагностики исследовательских умений учителей начальной школы в системе последипломного педагогического образования. На основе анализа психолого-педагогической литературы автором определена классификация исследовательских умений, разработана система оценки уровней развития исследовательских умений учителей начальной школы. The article touched on diagnostic research skills of primary school teachers in the Teacher Training. Based on the analysis of psychological and pedagogical literature author determined the classification of research skills, developed a system for assessing the level of development of research skills of teachers in primary school.Item СПЕЦИФІКА ДОСЛІДНИЦЬКИХ УМІНЬ УЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ(2012) Раєвська, І. М.; Раевская, И. Н.; Raevskaya, I. N.У статті розглянуто та проаналізовано специфіку дослідницьких умінь учителя початкової школи та їх вплив на професійний розвиток педагога. В статье рассмотрена и проанализирована специфика исследовательских умений учителя начальной школы и их влияние на профессиональное развитие педагога. The article reviews and analyzes the specific research skills primary school teachers and their impact on teacher professional development.Item ДОСЛІДНИЦЬКИЙ АСПЕКТ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГА(2015) Раєвська, І. М.; Раевская, И. Н.; Raevskaya, I. N.У статті розглянуто сутність поняття «вчитель-дослідник» через розкриття специфіки його діяльності, визначено етапи формування знань, умінь і навичок дослідницької діяльності вчителя, виокремлено групу характеристик діяльності вчителя-дослідника. В статье рассмотрена сущность понятия «учитель-исследователь» через раскрытие специфики его деятельности, определенно этапы формирования знаний, умений и навыков исследовательской деятельности учителя, выделена группа характеристик деятельности учителя-исследователя. формирования знаний, умений и навыков исследовательской деятельности учителя, выделена группа характеристик деятельности учителя-исследователя. In the article the essence of concept «teacher-researcher» is considered through characterizing aspects of teacher`s activity. Also the article states the stages of its knowledge, abilities and skills forming and the descriptions of teacher-researcher`s activity.Item ДІАГНОСТИКА ДОСЛІДНИЦЬКИХ УМІНЬ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ У СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ СИСТЕМИ(2013) Раєвська, І. М.; Раевская, И. Н.; Raevskaya, I. N.У статті порушено питання діагностики дослідницьких умінь учителів початкової школи у системі післядипломної педагогічної освіти. На основі аналізу психолого-педагогічної літератури автором визначено класифікацію дослідницьких умінь, розроблено систему оцінки рівнів розвитку дослідницьких умінь учителів початкової школи. В статье затронуты вопросы диагностики исследовательских умений учителей начальной школы в системе последипломного педагогического образования. На основе анализа психолого-педагогической литературы автором определена классификация исследовательских умений, разработана система оценки уровней развития исследовательских умений учителей начальной школы. The article touched on diagnostic research skills of primary school teachers in the Teacher Training. Based on the analysis of psychological and pedagogical literature author determined the classification of research skills, developed a system for assessing the level of development of research skills of teachers in primary school.