У статті порушується проблема організації пізнавальної діяльності першокласників в сім’ї. Сьогодні в умовах синхронного навчання як для батьків, так і для дітей, яких доволі складно мотивувати до пізнавальних дій. Це актуалізує дану проблему й вимагає обґрунтування процесу створення пізнавального середовища у сім’ї.
The article deals with the problem of organizing the cognitive activities of first graders in the family. Today, in the conditions of synchronous learning, it is quite difficult to motivate both parents and children to engage in cognitive activities. This actualizes this problem and requires justification of the process of creating a cognitive environment in the family.
