Магістерські студії (Вип. 21, 22, 23, 24)
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/15495
Browse
4 results
Search Results
Item СОЦІАЛЬНИЙ СУПРОВІД ДІТЕЙ З АУТИЗМОМ В УМОВАХ СПЕЦІАЛІЗОВАНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА(2024) Варпахович, А. А.У статті розглянуто проблеми соціального супроводу дітей з аутизмом в умовах спеціалізованих освітніх закладів. Аналізуються існуючі підходи до індивідуальної роботи з дітьми, що мають порушення спектра аутизму (ПСА), а також важливість співпраці між педагогами, психологами, соціальними працівниками та батьками для забезпечення ефективної адаптації таких дітей до навчального процесу. Розроблено рекомендації щодо оптимізації освітніх програм та соціальної підтримки з урахуванням специфіки порушень. The article addresses the problems of social support for children with autism spectrum disorder (ASD) in specialized educational institutions. The existing approaches to individual work with children with ASD are analyzed, as well as the importance of collaboration between teachers, psychologists, social workers, and parents in ensuring the effective adaptation of such children to the educational process. Recommendations for optimizing educational programs and social support are developed, considering the specifics of the disorder.Item СТАН ПСИХОМОТОРНОЇ СФЕРИ ДІТЕЙ З АУТИЧНИМ СПЕКТРОМ ПОРУШЕНЬ(2022) Сурніна, А. В.У статті досліджено особливості психомоторного розвитку дітей дошкільного віку з раннім дитячим аутизмом. Проаналізовано та здійснено аналіз спеціальної літератури різних авторів щодо визначення та психомоторного розвитку дошкільників з аутистичним спектром порушень. The article examines the peculiarities of psychomotor development of preschool children with early childhood autism. The special literature of various authors regarding the definition and psychomotor development of preschoolers with autistic spectrum disorders was analyzed and carried out.Item ДОСЛІДЖЕННЯ РІВНЯ СФОРМОВАНОСТІ ПСИХІЧНИХ ФУНКЦІЙ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУЗ АУТИСТИЧНИМ СПЕКТРОМ РОЗВИТКУ(2022) Бабич, А. С.У статті розглянуто основні наукові класифікації аутизму. Зроблено теоретичний аналіз педагогічної літератури з теми статті. Викладено результати проведення діагностичних проб для визначення рівня розвитку таких психічних функцій, як увага, пам’ять, уява, мислення та сприйняття у дітей з аутизмом. The article examines the main scientific classifications of autism. Theoretical analysis of pedagogical literature with those articles was completed. The results of the diagnostic tests carried out to determine the development of such mental functions as respect, memory, awareness, and understanding in children with autism are presented.Item АЛЬТЕРНАТИВНІ ТА ДОПОМІЖНІ ЗАСОБИ КОМУНІКАЦІЇ ЯК ЕФЕКТИВНИЙ МЕТОД РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНОЇ ВЗАЄМОДІЇ ДІТЕЙ З РОЗЛАДАМИ АУТИСТИЧНОГО СПЕКТРУ(2022) Козир, Є. С.У статті досліджено різноманітність альтернативних та допоміжних засобів комунікації, їх вплив на розвиток соціальної взаємодії дітей з розладами аутичного спектру. Проаналізувавши всі засоби, прийшли до висновку, що наразі, саме Комунікативна система обміну картинками (Picture Exchange Communication System – PECS) – є одним з найпопулярніших засобів, який використовуюсь для дітей та дорослих з розладами аутистичного спектру, у яких відсутня мовленнєва комунікація. Саме ця система, стимулює дитину не тільки до комунікації з допомогою карток, а й до виникнення спонтанної мови. In this article we have explored the variety of augmentative and alternative means of communication, their impact on the development of children with autism spectrum disorders of social interaction. After analyzing all the tools, we came to the conclusion that currently, the Picture Exchange Communication System (PECS) is one of the most popular tools used for children and adults with autism spectrum disorders who do not have speech communication. It is this system that stimulates the child not only to communicate with the help of cards, but also to the emergence of spontaneous speech.