Магістерські студії (Вип. 21, 22, 23, 24)

Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/15495

Browse

Filters

2021 - 20232

Settings

Subject: search.filters.subject.speech disorders

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    ПАТОГЕНЕТИЧНІ МЕХАНІЗМИ ЗАЇКАННЯ
    (2023) Казакова, О. П.
    В статті аналізуються патогенетичні механізми заїкання, процес їхнього впливу на формування заїкання. В звʼязку з модифікацією навчальних програм та популяризацію корекції мовленнєвих порушень, виникла потреба в додатковому аналізі та вивченні механізмів утворення та корекції заїкання. The article analyzes the pathogenetic mechanisms of stuttering and their influence on the formation of stuttering. Due to modifications in educational programs and the popularization of speech disorder correction, there is a need for additional analysis and study of the mechanisms of stuttering formation and correction.
  • No Thumbnail Available
    Item
    ОПТИМІЗАЦІЯ ЛОГОПЕДИЧНОЇ РОБОТИ ІЗ СІМ’ЯМИ, В ЯКИХ ВИХОВУЮТЬСЯ ДІТИ З ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ
    (2021) Думінець, Н. С.
    Дана стаття присвячена розгляду окремих причин зниження рівня ефективності логопедичної допомоги та утруднення процесу взаємодії фахівця (логопеда) з батьками, які виховують дитину з порушеннями мовленнєвої діяльності. У статті автор зробив спробу довести необхідність розвитку культури логопедичного супроводу зазначеної категорії сімей з метою оптимізації освітньо-корекційної роботи, орієнтованої не тільки на подолання мовленнєвого недорозвинення, але і вторинних порушень, а також задоволення особливих освітніх потреб дітей названої нозологічної групи. This article is devoted to the consideration of some reasons for the decrease in the level of efficiency of speech therapy and the difficulty of the process of interaction of a specialist (speech therapist) with parents raising a child with speech disorders. In the article the author tried to prove the need to develop a culture of speech therapy support of this category of families in order to optimize educational and correctional work aimed not only at overcoming speech underdevelopment, but also secondary disorders and special educational needs of children of this nosological group.