2023
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/19060
Browse
Search Results
Item ДОСЛІДЖЕННЯ СТАНУ ПСИХОМОТОРНОГО РОЗВИТКУ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ(2023) Тищенко, О. М.У роботі розглядається дослідження стану психомоторного розвитку у молодших школярів з інтелектуальними порушеннями; обґрунтування теоретичних засад закономірностей психомоторного розвитку молодших школярів; проведено дослідження стану психомоторного розвитку дітей молодшого шкільного віку з інтелектуальними порушеннями; підготовлено методичні рекомендації щодо заходів корекції порушень психомоторного розвитку / The work examines the study of the state of psychomotor development in younger schoolchildren with intellectual disabilities; substantiation of the theoretical bases of the regularities of psychomotor development of younger schoolchildren; a study of the state of psychomotor development of children of primary school age with intellectual disabilities was conducted; methodical recommendations on measures to correct psychomotor development disorders have been prepared.Item СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПРОФІЛАКТИКИ ДЕВІАНТНОЇ ПОВЕДІНКИ У ДІТЕЙ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ(2023) Страханова, Г. В.У кваліфікаційному проєкті розглядаються проблеми шляхів запобігання проявів девіантної поведінки у дітей з порушеннями інтелекту; визначено та описано особливості девіантної поведінки у дітей та підлітків з порушеннями інтелекту, передумови її формування та визначено засоби профілактики поширених форм порушення поведінки у дитячому віці. На констатувальному етапі дослідження визначалися наявні прояви девіантної поведінки у школярів з порушеннями інтелекту, на їх основі було визначено напрями роботи фахівців з профілактики девіантної поведінки школярів з інтелектуальними порушеннями, її соціально-педагогічні умови. The qualification project examines the problems of ways to prevent manifestations of deviant behavior in children with intellectual disabilities; the peculiarities of deviant behavior in children and adolescents with intellectual disabilities, the prerequisites for its formation, and the means of prevention of common forms of behavioral disorders in childhood are defined and described. At the ascertainment stage of the study, the existing manifestations of deviant behavior in schoolchildren with intellectual disabilities were determined, based on them, the directions of work of specialists in the prevention of deviant behavior of schoolchildren with intellectual disabilities, its socio-pedagogical conditions were determined.Item ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ПРОДУКТИВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ З ТРУДНОЩАМИ У НАВЧАННІ(2023) Шевченко, Т. Я.У роботі розглядається особливості формування продуктивної діяльності у молодших школярів з труднощами у навчанні; обґрунтування теоретичних засад розвитку продуктивної діяльності у дітей з інтелектуальними порушеннями; аспекти продуктивної діяльності, як засобу соціального розвитку дітей молодшого шкільного віку з труднощами у навчанні; проведено дослідження особливостей формування продуктивної діяльності у дітей з інтелектуальними порушеннями; підготовлено методичні рекомендації щодо організації і змісту занять з формування продуктивної діяльності The work examines the peculiarities of the formation of productive activity in younger schoolchildren with learning difficulties; substantiation of the theoretical foundations of the development of productive activity in children with intellectual disabilities; aspects of productive activity as a means of social development of children of primary school age with learning difficulties; a study of the peculiarities of the formation of productive activity in children with intellectual disabilities was conducted; methodical recommendations on the organization and content of classes on the formation of productive activities have been prepared.Item КОРЕКЦІЙНА РОБОТА З ПОДОЛАННЯ ПРОЯВІВ АГРЕСИВНОЇ ПОВЕДІНКИ В УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ(2023) Москаленко, О. Л.У роботі розглядається особливості корекційної роботи з подолання агресивної поведінки в учнів початкових класів з інтелектуальними порушеннями; обґрунтування теоретичних аспектів прояву агресивної поведінки, а також причини прояву агресії у дітей з інтелектуальними порушеннями;досліджено напрями корекції проявів агресивної поведінки; підготовлено методичні рекомендації щодо корекцйної роботи по зниженню агресивної поведінки у дітей з інтелектуальними порушеннями. The work examines the peculiarities of correctional work to overcome aggressive behavior in primary school students with intellectual disabilities; substantiation of the theoretical aspects of the manifestation of aggressive behavior, as well as the reasons for the manifestation of aggression in children with intellectual disabilities; directions for the correction of manifestations of aggressive behavior were studied; methodical recommendations on corrective work to reduce aggressive behavior in children with intellectual disabilities have been prepared.Item ОСОБЛИВОСТІ ПІДГОТОВКИ ДІТЕЙ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ ДО ОПАНУВАННЯ СОЦІАЛЬНО-ПОБУТОВИМИ НАВИЧКАМИ В УМОВАХ РЕАБІЛІТАЦІЙНОГО ЗАКЛАДУ(2023) Черненко, А. Д.У роботі розглядається особливості підготовки дітей з інтелектуальними порушеннями до опанування соціально-побутовими навичками в умовах реабілітаційного закладу; обґрунтування сучасної класифікації дітей з інтелектуальними порушеннями; здійснено вивчення проблеми формування соціально-побутових навичок у дітей з інтелектуальними порушеннями різного ступеню ураження; проведено дослідження стану соціально-побутової адаптації дітей з інтелектуальними порушеннями в умовах реабілітаційного закладу; підготовлено рекомендації щодо покращення соціально-побутових навичок дітей з інтелектуальними порушеннями в умовах реабілітаційного закладу / The work examines the peculiarities of preparing children with intellectual disabilities to master social and everyday skills in the conditions of a rehabilitation institution; justification of the modern classification of children with intellectual disabilities; the study of the problems of the formation of social and household skills in children with intellectual disabilities of various degrees of damage was carried out; a study of the state of social and domestic adaptation of children with intellectual disabilities in the conditions of a rehabilitation institution was conducted; recommendations on improving the social and everyday skills of children with intellectual disabilities in the conditions of a rehabilitation institution have been prepared.