2023
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/19060
Browse
Search Results
Item КОРЕКЦІЯ СИНДРОМУ ДЕФІЦИТУ УВАГИ ТА ГІПЕРАКТИВНОСТІ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ ЗАСОБАМИ МУЗИКОТЕРАПІЇ(2023) Жихаренко, А. І.Робота присвячена вивченню методики корекція синдрому дефіциту уваги та гіперактивності у дітей дошкільного віку з порушеннями мовлення засобами музикотерапії. У першому розділі «Теоретичний аспект вивчення психолого-педагогічного супроводу дітей дошкільного віку з гіперактивним синдромом» висвітлено сутність поняття феномену «гіперактивний синдром» у зарубіжній та вітчизняній літературі, розкрито психолого-педагогічну характеристику дітей з гіперактивним синдромом та особливості прояву гіперактивного синдрому та дефіциту уваги у дітей з порушенням мовлення. У другому розділі «Методика корекції синдрому дефіциту уваги та гіперактивності у дітей дошкільного віку з порушеннями мовлення засобами музикотерапії» розкрито специфіку організації та методи дослідження проявів гіперактивного синдрому та дефіциту уваги у дітей дошкільного віку, описано використання музикотерапії з метою корекції зазначеного синдрому, подано результати констатувального та формувального етапів експерименту. На основі результатів проведеного емпіричного дослідження, було визначено умови ефективної реалізації запропонованої методики, яка включала комплекс занять, спрямованих на заняття психоемоційного і м'язового напруження; розвиток довільності та самоконтролю, розвиток уваги та пам'яті, спостережливості та уяви. The work is devoted to the study of methods of correction of attention deficit hyperactivity disorder in preschool children with speech disorders by means of music therapy. In the first chapter "Theoretical aspect of studying psychological and pedagogical support of preschool children with hyperactive syndrome" the essence of the concept of "hyperactive syndrome" in foreign and domestic literature is highlighted, the psychological and pedagogical characteristics of children with hyperactive syndrome and the peculiarities of manifestation of hyperactive syndrome and attention deficit in children with speech disorders are revealed. The second chapter, "Methods of Correction of Attention Deficit Hyperactivity Disorder in Preschool Children with Speech Disorders by Means of Music Therapy," reveals the specifics of the organisation and methods of studying the manifestations of hyperactive syndrome and attention deficit in preschool children, describes the use of music therapy to correct this syndrome, and presents the results of the ascertaining and formative stages of the experiment. Based on the results of the empirical study, the conditions for the effective implementation of the proposed methodology, which included a set of exercises aimed at training psycho-emotional and muscle tension; development of volition and self-control, development of attention and memory, observation and imagination, were determined.Item РОЗВИТОК ПІЗНАВАЛЬНИХ ЗДІБНОСТЕЙ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ТЯЖКИМИ ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ(2023) Левченко, Т. С.Кваліфікаційне дослідження присвячено проблемі розвитку пізнавальних здібностей у дітей дошкільного віку з тяжкими порушеннями мовлення. Розкрито напрями логопедичної роботи з формування пізнавальних процесів у дошкільників з загальним недорозвиненням мовлення / The qualification study is devoted to the problem of the development of cognitive abilities in preschool children with severe speech disorders. The directions of speech therapy work on the formation of cognitive processes in preschoolers with general underdevelopment of speech are revealedItem МЕТОДИКА ПОДОЛАННЯ ЗАЇКАННЯ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ВИКОРИСТАННЯМ ФОНАЦІЙНИХ ВПРАВ(2023) Казакова, О. П.Робота присвячена вивченню методики подолання заїкання у дітей дошкільного віку. У першому розділі «Теоретико-методичні аспекти вивчення проблеми заїкання у дітей» висвітлено особливості та механізми виникнення заїкання та психолого-педагогічну характеристику дітей дошкільного віку із заїканням, здійснено аналіз існуючих методів подолання заїкання і розкрито значення організації режимних моментів в домашніх умовах в подоланні заїкання. Окрема увага приділена дослідженню механізмів виникнення заїкання, які є складними і складно взаємодіють між собою. Розуміння цих механізмів може допомогти в розробці ефективних методів корекції та підходів до роботи з дітьми, які страждають на заїкання. Розкрито значеня правильного режиму дня, регулярного харчування, активного відпочинку та охоронного мовленнєвого режиму, які позитивно впливають на подолання заїкання у дитини та полегшують процес її відновлення. У другому розділі «Корекція заїкання у дітей дошкільного віку за допомогою фонаційних вправ» описано методику діагностики заїкання у дітей дошкільного віку, розкрито можливості використання фонаційних вправ з метою корекції і профілактики заїкання у дітей дошкільного віку, подано результати констатувального та формувального етапів експерименту. Експериментально доведено, що використання фонаційних вправ підвищило ефективність логопедичної роботи./ The work is devoted to the study of methods of overcoming stuttering in preschool children. The first chapter, "Theoretical and Methodological Aspects of Studying the Problem of Stuttering in Children," highlights the features and mechanisms of stuttering and the psychological and pedagogical characteristics of preschool children with stuttering, analyses the existing methods of overcoming stuttering and reveals the importance of organising regimen moments at home in overcoming stuttering. Particular attention is paid to the study of the mechanisms of stuttering, which are complex and interact with each other in a complex way. Understanding these mechanisms can help to develop effective methods of correction and approaches to working with children who suffer from stuttering. The importance of a proper daily routine, regular nutrition, active recreation, and a protective speech regime is revealed, which have a positive impact on overcoming stuttering in a child and facilitate the process of its recovery. The second chapter, "Correction of stuttering in preschool children using phonation exercises," describes the methodology for diagnosing stuttering in preschool children, reveals the possibilities of using phonation exercises to correct and prevent stuttering in preschool children, and presents the results of the ascertaining and formative stages of the experiment. It has been experimentally proved that the use of phonation exercises has increased the effectiveness of speech therapy.Item ФОРМУВАННЯ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ У ДОШКІЛЬНИКІВ ІЗ СИСТЕМНИМИ ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ(2023) Карпенко, А. В.Робота присвячена вивченню процесу формування творчих здібностей у дошкільників із системними порушеннями мовлення. У першому розділі «Теоретичні основи дослідження творчих здібностей дітей з системними порушеннями мовлення» висвітлено сутність поняття творчих здібностей і їх значення для розвитку дітей, роль уяви у формуванні творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку і особливості уяви дітей старшого дошкільного віку з системними порушеннями мовлення. У другому розділі «Діагностика та корекція творчих здібностей дітей з системними порушеннями мовлення» описано процес діагностики творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку, сформульовано психолого-педагогічні рекомендації щодо розвитку творчих здібностей у дітей із системними порушеннями мовлення, розкрито методику проведення інтегрованих заняттях з образотворчої діяльності в корекційно-логопедичному процесі з подолання системних порушень мовлення у дітей, подано результати констатувального та формувального етапів експерименту. Результати проведеного експерименту підтвердили ефективність використання інтегрованих занять з образотворчої діяльності з метою розвитку творчих здібностей та корекції мовлення дітей старшого дошкільного віку із системними порушеннями мовлення на фоні створення запропонованих умов щодо розвитку творчих здібностей у дітей / The work is devoted to the study of the process of forming creative abilities in preschool children with systemic speech disorders. The first chapter, "Theoretical Foundations of the Study of Creative Abilities of Children with Systemic Speech Disorders," highlights the essence of the concept of creative abilities and their importance for children's development, the role of imagination in the formation of creative abilities of senior preschool children and the peculiarities of the imagination of senior preschool children with systemic speech disorders. The second chapter "Diagnostics and Correction of Creative Abilities of Children with Systemic Speech Disorders" describes the process of diagnosing the creative abilities of senior preschool children, formulates psychological and pedagogical recommendations for the development of creative abilities in children with systemic speech disorders, reveals the methodology of conducting integrated classes in visual arts in the correctional and speech therapy process to overcome systemic speech disorders in children, and presents the results of the ascertaining and formative stages of the experiment. The results of the experiment have confirmed the effectiveness of using integrated classes in visual arts for the development of creative abilities and speech correction of senior preschool children with systemic speech disorders against the background of creating the proposed conditions for the development of creative abilities in childrenItem РОЗВИТОК ТВОРЧОГО МИСЛЕННЯ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ТЯЖКИМИ ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ(2023) Ігнат, О. В.Кваліфікаційна робота присвячена проблемі розвитку творчого мислення у дітей дошкільного віку з тяжкими порушеннями мовлення. Розкрито етапи, методи та прийоми розвитку творчого мислення у старших дошкільників із загальним недорозвиненням мовлення / The qualification work is devoted to the problem of the development of creative thinking in preschool children with severe speech disorders. The stages, methods and techniques of the development of creative thinking in older preschoolers with general underdevelopment of speech are revealedItem РОЗВИТОК МОВЛЕННЄВО-ТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ СИСТЕМНИМИ ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ(2023) Макарова, А. П.Відповідно до сучасної законодавчої бази України у сфері дошкільної освіти, особлива увага приділяється вимогам до мовленнєвого розвитку дитини старшого дошкільного віку. Мовленнєвий розвиток дитини є головним інструментом встановлення контакту із навколишнім світом, завдяки якому відбувається процес соціалізації дитини. Саме тому, актуальним є дослідження, пов’язане не тільки із пошуком інноваційних та ефективних методик розвитку зв’язного мовлення, зокрема його творчого компоненту у дітей із системними порушеннями мовлення, але й з проблемами створення єдиного культурного простору України, зміцненням державного статусу української мови, дотриманням мовного законодавства в закладах дошкільної освіти. У роботі проведена апробація методики Крісла автора у роботі з дітьми старшого дошкільного віку з системними порушеннями мовлення. In accordance with the modern legislative framework of Ukraine in the field of preschool education, special attention is paid to the requirements for the speech development of a child of older preschool age. Speech development of the child is the main tool for establishing contact with the surrounding world, thanks to which the process of socialization of the child takes place. That is why research related not only to the search for innovative and effective methods of developing coherent speech, in particular its creative component in children with systemic speech disorders, but also to the problems of creating a unified cultural space of Ukraine, strengthening the state status of the Ukrainian language, is relevant. , compliance with language legislation in preschool education institutions. In the work, the author's Armchair technique was tested in working with children of older preschool age with systemic speech disorders.