2025
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/21841
Browse
Item ОСОБЛИВОСТІ УКРАЇНСЬКОГО КАПЕЛАНСТВА ХХ СТ. У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ(2025) Гук В. МДослідження присвячене аналізу особливостей українського капеланства ХХ століття та його відображення у шкільному курсі історії. Автор розглядає капеланство як важливе явище на перетині духовного, військового та державотворчого життя українського народу. Особливу увагу приділено становленню інституту військового духовенства в різні історичні періоди – від національно-визвольних змагань 1917–1921 рр. до відродження капеланської служби в умовах незалежної України. У роботі проаналізовано роль українських капеланів у збереженні морального духу війська, підтримці національної ідентичності та формуванні духовних цінностей суспільства. Окремо розглянуто, як тема капеланства представлена у шкільних програмах і підручниках з історії України, наскільки вона сприяє формуванню у старшокласників розуміння взаємозв’язку між релігією, патріотизмом і громадянською відповідальністю. Результати дослідження засвідчують необхідність ширшого висвітлення теми українського капеланства у шкільному курсі історії як складової духовно-морального виховання молоді та важливого елементу сучасної історичної освіти. The research is devoted to the analysis of the peculiarities of Ukrainian chaplaincy in the 20th century and its representation in the school history curriculum. The author examines chaplaincy as an important phenomenon at the intersection of spiritual, military, and state-building aspects of Ukrainian national life. Particular attention is paid to the formation and development of the institution of military clergy during various historical periods — from the national liberation struggles of 1917–1921 to the revival of chaplaincy service in independent Ukraine. The study analyzes the role of Ukrainian chaplains in maintaining the moral spirit of the army, supporting national identity, and shaping the spiritual values of society. Special consideration is given to how the topic of chaplaincy is presented in school curricula and history textbooks, and to what extent it contributes to fostering students’ understanding of the relationship between religion, patriotism, and civic responsibility. The findings of the research highlight the need for broader inclusion of the topic of Ukrainian chaplaincy in the school history course as an integral component of the spiritual and moral education of youth and an important element of contemporary historical education.Item РЕВОЛЮЦІЯ ГІДНОСТІ У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ(2025) Єлубаєва А. А.Дослідження присвячене всебічному аналізу причин, перебігу подій та наслідків Революції Гідності та особливостей їх викладання у шкільному курсі історії. Викладання теми «Революція Гідності» у шкільному курсі історії має значний виховний потенціал, адже сприяє вихованню поваги до учасників Революції Гідності, осмисленню цінностей демократії, свободи, прав людини та розвитку активної громадянської позиції учнів. Ця тема дозволяє застосовувати широкий спектр методів та прийомів викладання. Попри наявність окремих методичних рекомендацій та матеріалів, систематизованої та апробованої методики викладання теми «Революція Гідності» ще бракує. Це стосується як структурування змісту навчального матеріалу, так і застосування сучасних освітніх технологій (інтерактивних вправ, мультимедіа, освітніх проєктів, тощо). У роботі проаналізовано наукову літературу та охарактеризовано стан наукової розробки проблеми, також досліджено перебіг подій Революції Гідності, визначено наслідки та охаракторизовано історичне значення події. Результати дослідження засвідчують що ця тема є перспективною для формування навичок критичного мислення, розвитку ключових компетентностей, формування громадянської свідомості, виховання патріотизму та поваги до прав людини. Головною проблемою у викладанні цієї теми є недостатня кількість навчального часу та стислий виклад матеріалу у підручниках, тому вчителям необхідно стимулювати дослідницький інтерес учнів та використовувати інтерактивні методики викладання із залученням фото, відео та інших видів джерел. The study is devoted to a comprehensive analysis of the causes, course of events and consequences of the Revolution of Dignity and the peculiarities of their teaching in the school history course. Teaching the topic "Revolution of Dignity" in the school history course has a significant educational potential, because it contributes to the education of respect for the participants of the Revolution of Dignity, the understanding of the values of democracy, freedom, human rights and the development of an active civic position of students. This topic allows the application of a wide range of teaching methods and techniques. Despite the availability of separate methodological recommendations and materials, the systematic and proven methodology of teaching the topic "Revolution of Dignity" is still lacking. This applies to both the structuring of the content of the educational material and the application of modern educational technologies (interactive exercises, multimedia, educational projects, etc.). The paper analyzes the scientific literature and characterizes the state of scientific development of the problem, also investigates the course of the events of the Revolution of Dignity, identifies the consequences and characterizes the historical significance of the event. The results of the study indicate that this topic is promising for the formation of critical thinking skills, the development of key competencies, the formation of civic consciousness, the education of patriotism and respect for human rights. The main problem in teaching this topic is the insufficient amount of study time and concise presentation of the material in textbooks, so teachers need to stimulate students' research interest and use interactive teaching methods with the involvement of photos, videos and other types of sources.