Кафедра історії, археології та методики викладання
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/12637
Browse
69 results
Search Results
Item РЕВОЛЮЦІЯ ГІДНОСТІ У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ(2025) Єлубаєва А. А.Дослідження присвячене всебічному аналізу причин, перебігу подій та наслідків Революції Гідності та особливостей їх викладання у шкільному курсі історії. Викладання теми «Революція Гідності» у шкільному курсі історії має значний виховний потенціал, адже сприяє вихованню поваги до учасників Революції Гідності, осмисленню цінностей демократії, свободи, прав людини та розвитку активної громадянської позиції учнів. Ця тема дозволяє застосовувати широкий спектр методів та прийомів викладання. Попри наявність окремих методичних рекомендацій та матеріалів, систематизованої та апробованої методики викладання теми «Революція Гідності» ще бракує. Це стосується як структурування змісту навчального матеріалу, так і застосування сучасних освітніх технологій (інтерактивних вправ, мультимедіа, освітніх проєктів, тощо). У роботі проаналізовано наукову літературу та охарактеризовано стан наукової розробки проблеми, також досліджено перебіг подій Революції Гідності, визначено наслідки та охаракторизовано історичне значення події. Результати дослідження засвідчують що ця тема є перспективною для формування навичок критичного мислення, розвитку ключових компетентностей, формування громадянської свідомості, виховання патріотизму та поваги до прав людини. Головною проблемою у викладанні цієї теми є недостатня кількість навчального часу та стислий виклад матеріалу у підручниках, тому вчителям необхідно стимулювати дослідницький інтерес учнів та використовувати інтерактивні методики викладання із залученням фото, відео та інших видів джерел. The study is devoted to a comprehensive analysis of the causes, course of events and consequences of the Revolution of Dignity and the peculiarities of their teaching in the school history course. Teaching the topic "Revolution of Dignity" in the school history course has a significant educational potential, because it contributes to the education of respect for the participants of the Revolution of Dignity, the understanding of the values of democracy, freedom, human rights and the development of an active civic position of students. This topic allows the application of a wide range of teaching methods and techniques. Despite the availability of separate methodological recommendations and materials, the systematic and proven methodology of teaching the topic "Revolution of Dignity" is still lacking. This applies to both the structuring of the content of the educational material and the application of modern educational technologies (interactive exercises, multimedia, educational projects, etc.). The paper analyzes the scientific literature and characterizes the state of scientific development of the problem, also investigates the course of the events of the Revolution of Dignity, identifies the consequences and characterizes the historical significance of the event. The results of the study indicate that this topic is promising for the formation of critical thinking skills, the development of key competencies, the formation of civic consciousness, the education of patriotism and respect for human rights. The main problem in teaching this topic is the insufficient amount of study time and concise presentation of the material in textbooks, so teachers need to stimulate students' research interest and use interactive teaching methods with the involvement of photos, videos and other types of sources.Item ОСОБЛИВОСТІ УКРАЇНСЬКОГО КАПЕЛАНСТВА ХХ СТ. У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ(2025) Гук В. МДослідження присвячене аналізу особливостей українського капеланства ХХ століття та його відображення у шкільному курсі історії. Автор розглядає капеланство як важливе явище на перетині духовного, військового та державотворчого життя українського народу. Особливу увагу приділено становленню інституту військового духовенства в різні історичні періоди – від національно-визвольних змагань 1917–1921 рр. до відродження капеланської служби в умовах незалежної України. У роботі проаналізовано роль українських капеланів у збереженні морального духу війська, підтримці національної ідентичності та формуванні духовних цінностей суспільства. Окремо розглянуто, як тема капеланства представлена у шкільних програмах і підручниках з історії України, наскільки вона сприяє формуванню у старшокласників розуміння взаємозв’язку між релігією, патріотизмом і громадянською відповідальністю. Результати дослідження засвідчують необхідність ширшого висвітлення теми українського капеланства у шкільному курсі історії як складової духовно-морального виховання молоді та важливого елементу сучасної історичної освіти. The research is devoted to the analysis of the peculiarities of Ukrainian chaplaincy in the 20th century and its representation in the school history curriculum. The author examines chaplaincy as an important phenomenon at the intersection of spiritual, military, and state-building aspects of Ukrainian national life. Particular attention is paid to the formation and development of the institution of military clergy during various historical periods — from the national liberation struggles of 1917–1921 to the revival of chaplaincy service in independent Ukraine. The study analyzes the role of Ukrainian chaplains in maintaining the moral spirit of the army, supporting national identity, and shaping the spiritual values of society. Special consideration is given to how the topic of chaplaincy is presented in school curricula and history textbooks, and to what extent it contributes to fostering students’ understanding of the relationship between religion, patriotism, and civic responsibility. The findings of the research highlight the need for broader inclusion of the topic of Ukrainian chaplaincy in the school history course as an integral component of the spiritual and moral education of youth and an important element of contemporary historical education.Item РЕФОРМУВАННЯ СИСТЕМИ ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ ПЕРІОДУ НЕЗАЛЕЖНОСТІ У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ(2025) Голінський М. О.Дослідження присвячене аналізу реформування системи охорони здоров’я України в період незалежності та відображення цього процесу у шкільному курсі історії. Автор розглядає медичну реформу як важливий соціально-політичний і культурний феномен, що відображає загальні тенденції трансформації українського суспільства після 1991 року. Особливу увагу приділено вивченню основних етапів реформ — від становлення системи Семашка до створення Національної служби здоров’я України, запровадження принципу «гроші йдуть за пацієнтом» і розвитку первинної медичної допомоги. У роботі проаналізовано, як тема реформування охорони здоров’я представлена в чинних програмах та підручниках з історії України для закладів загальної середньої освіти. Показано, наскільки сучасний шкільний курс висвітлює соціальні аспекти державотворення, роль реформ у підвищенні якості життя населення та формуванні громадянської відповідальності. Автор наголошує на необхідності посилення освітнього компоненту, що знайомить учнів із прикладами успішних реформ, ключовими постатями та суспільними наслідками трансформацій у сфері охорони здоров’я. Результати дослідження дозволяють зробити висновок про потребу глибшої інтеграції теми медичної реформи у шкільний курс історії України як важливої складової сучасного історико-громадянського виховання. The research is devoted to the analysis of the reform of Ukraine’s healthcare system during the period of independence and its representation in the school history curriculum. The author examines healthcare reform as an important socio-political and cultural phenomenon reflecting the broader processes of transformation in Ukrainian society after 1991. Particular attention is given to the main stages of reform — from the legacy of the Semashko system to the establishment of the National Health Service of Ukraine, the introduction of the “money follows the patient” principle, and the development of primary healthcare. The study analyzes how the topic of healthcare reform is presented in current curricula and history textbooks used in general secondary education institutions. It highlights the extent to which the modern school course addresses the social dimensions of state-building, the role of reforms in improving the quality of life, and the development of civic responsibility. The author emphasizes the need to strengthen the educational component that introduces students to examples of successful reforms, key figures, and the social outcomes of healthcare transformation. The findings of the study suggest the necessity of deeper integration of the healthcare reform topic into the school history course of Ukraine as an essential element of modern historical and civic education.Item ДОСЛІДЖЕННЯ ІСТОРІЇ ОСВІТИ ПІВДНЯ УКРАЇНИ КІНЦЯ XVIII - ПОЧАТКУ XX СТОЛІТТЯ У ПРАЦЯХ СУЧАСНИХ УКРАЇНСЬКИХ ІСТОРИКІВ(2025) Константінова Г. В.У роботі здійснено спробу проаналізувати внесок сучасних українських істориків у вивчення історії освіти півдня України; окреслено стан дослідження істориками та вченими з інших сфер питань освіти на всій території України, що підпорядковувалась Російській імперії; розглянуто, яким аспектам історії початкової, середньої та вищої освіти присвячують свої роботи українські дослідники; визначено, як транслюється історія жіночої освіти наприкінці XVIII – на початку ХХ ст. у роботах українських вчених; досліджено, яким чином вивчається зв’язок освіти з церквою у працях істориків; проаналізовано висвітлення етнічної політики імперської влади у сфері освіти в роботах сучасних вчених та охарактеризовано висвітлення історії освіти кінця XVIII – початку ХХ ст у шкільних підручниках. In the work, an attempt was made to analyze the contribution of modern Ukrainian historians to the study of the history of education in southern Ukraine; outlines the state of research by historians and scholars in other areas of education throughout the territory of Ukraine, which was subordinate to the Russian Empire; examines what aspects of the history of primary, secondary, and higher education Ukrainian scholars devote their work to; determines how the history of women's education in the late 18th - early 20th centuries is conveyed in the works of Ukrainian scholars; investigates how the connection between education and the church is studied in the works of historians; analyzes the coverage of the ethnic policy of the imperial government in the field of education in the works of modern scholars and characterizes the coverage of the history of education in the late 18th - early 20th centuries in school textbooks.Item УКРАЇНСЬКЕ СЕЛЯНСТВО В УМОВАХ МОДЕРНІЗАЦІЇ ДРУГОЇ ПОЛОВИНИ ХІХ – ПОЧАТКУ ХХ СТ.: СОЦІОКУЛЬТУРНИЙ АСПЕКТ(2025) Гаврилюк Т. С.Магістерська робота присвячена комплексному дослідженню соціокультурних змін, що відбувалися серед українського селянства в умовах модернізації другої половини ХІХ – початку ХХ ст. У праці проаналізовано вплив аграрних реформ, розвитку освіти, урбанізаційних процесів і суспільних перетворень на трансформацію традиційного сільського укладу. Особливу увагу приділено ролі культури, побуту, родинних відносин і духовних цінностей у формуванні нових соціальних орієнтирів. Розглянуто питання збереження національної ідентичності та адаптації селян до модерних умов життя. Результати дослідження розкривають значення українського селянства як активного учасника модернізаційних процесів, що стали основою становлення модерної української нації. The master’s thesis provides a comprehensive study of the socio-cultural transformations within the Ukrainian peasantry during the modernization processes of the second half of the 19th and early 20th centuries. The research analyzes the impact of agrarian reforms, the development of education, urbanization, and social changes on the transformation of traditional rural life. Particular attention is paid to the role of culture, everyday life, family relations, and spiritual values in shaping new social orientations. The study also considers the preservation of national identity and adaptation of peasants to modern living conditions. The findings reveal the importance of the Ukrainian peasantry as an active participant in modernization processes that laid the foundation for the formation of the modern Ukrainian nation.Item РОСІЙСЬКА АГРЕСІЯ 2014 РОКУ І ОКУПАЦІЯ КРИМУ В ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ УКРАЇНИ(2025) Домарацька Т. Б.В дослідженні розглянуті передумови, хід та наслідки початку російської агресії проти України у 2014 році; проведений комплексний аналіз викладання подій 2014 року в шкільному курсі історії України з урахуванням сучасних реалій та потреб освітнього процесу; розглянуто основні проблеми та недоліки у висвітленні анексії Криму та військової агресії Росії в навчальних матеріалах; запропоновані інноваційні педагогічні підходи, що сприятимуть розвитку критичного мислення та аналітичних компетентностей школярів. The research examines the preconditions, course, and consequences of the onset of Russian aggression against Ukraine in 2014; it provides a comprehensive analysis of how the events of 2014 are presented in the school history curriculum of Ukraine, taking into account current realities and the needs of the educational process; it addresses the main issues and shortcomings in the coverage of the annexation of Crimea and Russia’s military aggression in educational materials; and proposes innovative pedagogical approaches that will promote the development of students' critical thinking and analytical competencies.Item СТРАТЕГІЇ ВИЖИВАННЯ В МІСТІ ХЕРСОНІ ПІД ЧАС ОКУПАЦІЇ (01.03 – 11.11.2022) ТА ЗАПРОВАДЖЕННЯ ОТРИМАНИХ ДАНИХ У ШКІЛЬНИЙ КУРС ІСТОРІЇ(2025) Деркаченко В. О.В досліджені, з використанням методики усної історії, здійснено спробу визначити та проаналізувати стратегії виживання, що застосовувалися мешканцями Херсона в умовах окупації; охарактеризовано історіографію питання окупації Херсона у 2022 році; унаочнено життєві виклики та способи їхнього подолання; проаналізовано навчальні програми та підручники з історії Україні щодо відображення подій російсько-української війни, зокрема з акцентом на особливостях інтерпретації окупації Херсона у шкільному курсі. In the work, using the oral history methodology, attempted to identify and analyse the survival strategies used by the residents of Kherson under occupation; characterized the historiography of the issue of the occupation of Kherson in 2022; visualized life challenges and ways to overcome them; analysed curricula and textbooks on the history of Ukraine regarding the reflection of the events of the Russian-Ukrainian war, in particular with an emphasis on the peculiarities of the interpretation of the occupation of Kherson in the school course.Item ТАНКИ ГІТЛЕРІВСЬКОЇ НІМЕЧЧИНИ: ТАНКОВІ ВІЙСЬКА, ТАКТИКА, РОЛЬ У ВІЙНІ(2025) Білий В. І.Дослідження присвячене всебічному аналізу ролі німецьких бронетанкових військ у Другій світовій війні, що була періодом найдинамічнішого розвитку танкових технологій та тактики. Актуальність теми визначається тим, що саме Німеччина першою створила цілісну систему танкобудування, організації механізованих військ та концепцію блискавичної війни, які вплинули на перебіг бойових дій у Європі, Північній Африці та на Східному фронті. У роботі розглядаються етапи еволюції німецьких танків, їх застосування в наступальних і оборонних операціях, взаємодія з іншими родами військ, а також промислові та організаційні чинники, що визначали їх бойовий потенціал. Особливу увагу приділено аналізу причин, через які німецькі танкові війська, попри високі показники на початку війни, поступово втратили стратегічну ініціативу. Використовуючи історико-порівняльний, системний та структурно-функціональний підходи, робота комплексно оцінює як технічні характеристики бронетехніки, так і тактичні та оперативні принципи її застосування. Отримані результати дозволяють уточнити місце німецьких танків у розвитку військового мистецтва XX століття та підкреслити їхній вплив на формування післявоєнних доктрин механізованих військ The study is devoted to a comprehensive analysis of the role of German armored forces in World War II, which was a period of the most dynamic development of tank technology and tactics. The relevance of the topic is determined by the fact that Germany was the first to create a holistic system of tank building, the organization of mechanized troops and the concept of blitzkrieg, which influenced the course of hostilities in Europe, North Africa and on the Eastern Front. The work examines the stages of evolution of German tanks, their use in offensive and defensive operations, interaction with other branches of the armed forces, as well as industrial and organizational factors that determined their combat potential. Particular attention is paid to the analysis of the reasons why the German armored forces, despite their high performance at the beginning of the war, gradually lost the strategic initiative. Using historical-comparative, systemic and structural-functional approaches, the work comprehensively evaluates both the technical characteristics of armored vehicles and the tactical and operational principles of their use. The results obtained allow us to clarify the place of German tanks in the development of military art of the 20th century and emphasize their influence on the formation of post-war doctrines of mechanized troops.Item РЕГІОНАЛЬНА СПЕЦИФІКА ФЕОДАЛІЗМУ У ДЕРЖАВАХ ЗАХІДНОЇ ЄВРОПИ ПЕРІОДУ ВИСОКОГО СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ (ХІ – ХІV СТ.)(2025) Берюк В. А.Дослідження присвячене аналізу регіональної специфіки феодалізму у державах Західної Європи періоду високого середньовіччя (ХІ–ХІV ст.). Автор розглядає феодалізм як багатогранне соціально-економічне та політичне явище, що формувалося під впливом місцевих історичних, географічних та культурних умов. Особливу увагу приділено виявленню відмінностей у структурі феодальних відносин у Франції, Англії, Німеччині, Італії та Іспанії, що зумовили різні моделі взаємодії між сеньйорами та васалами, а також специфіку аграрних і станових систем. У роботі охарактеризовано основні риси феодального землеволодіння, залежності селянства та правових норм, які регулювали відносини у межах феодальної ієрархії. Автор підкреслює, що попри спільні риси, притаманні всій Західній Європі, феодалізм у кожному регіоні мав власну динаміку розвитку, обумовлену політичними традиціями, рівнем урбанізації та впливом церкви. Окремо розглянуто роль міських комун, духовенства та станових інституцій у процесі трансформації феодального ладу наприкінці середньовіччя. The study is devoted to the analysis of the regional specifics of feudalism in the states of Western Europe during the High Middle Ages (XI–XIV centuries). The author considers feudalism as a multifaceted socio-economic and political phenomenon that was formed under the influence of local historical, geographical and cultural conditions. Particular attention is paid to identifying differences in the structure of feudal relations in France, England, Germany, Italy and Spain, which led to different models of interaction between lords and vassals, as well as the specifics of agrarian and estate systems. The work characterizes the main features of feudal land tenure, the dependence of the peasantry and the legal norms that regulated relations within the feudal hierarchy. The author emphasizes that despite the common features inherent in all Western Europe, feudalism in each region had its own dynamics of development, determined by political traditions, the level of urbanization and the influence of the church. The role of urban communes, clergy, and estate institutions in the process of transforming the feudal system at the end of the Middle Ages is separately examined.Item ДОБА ГЕТЬМАНЩИНИ У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ(2024) Романюк, А. І.У даній роботі автор проаналізував основні передумови та етапи існування Гетьманської держави, розглядаючисоціально-економічні, політичні та культурні сфери, які склалися за часів гетьманування Богдана Хмельницького, а потім вже й після його смерті. Період існування Гетьманської держави є однією з головних тем шкільної програми історії, адже вивчаючи її, учні 8-х класів ознайомлюються з зародком української національної ідеї, яка є дуже важливим елементом національної ідентичності та самоусвідомлення. In this work the author analyzed the main prerequisites and stages of the existence of the Hetman state, considering the socio-economic, political and cultural spheres that developed during the time of Bohdan Khmelnytskyi’s hetmanship, and then already after his death. The period of the existence of the Hetman state is one of the main topics of the school history curriculum, because studying it, 8th graders get acquainted with the germ of the Ukrainian national idea, which is a very important element of national identity and self-awareness.