Кафедра історії, археології та методики викладання

Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/12637

Browse

Now showing 1 - 20 of 54

АНТИЧНІ ВПЛИВИ І ЗАПОЗИЧЕННЯ В МАТЕРІАЛЬНІЙ КУЛЬТУРІ ВАРВАРСЬКИХ ГРУП НАСЕЛЕННЯ ПІВНІЧНОГО ПРИЧОРНОМОР'Я РИМСЬКОЇ ДОБИ ТА ЗАПРОВАДЖЕННЯ ОТРИМАНИХ ДАНИХ У ШКІЛЬНИЙ КУРС ІСТОРІЇ
(2023) Гринь, В. А.
Мета роботи полягає у аналізі низки археологічних культур варварських груп населення степу та лісостепу римської доби на території України, у контексті античних впливів та запозичень у даних груп та відображення цього процесу у їхньому матеріальному комплексі. Також важливим питанням є інтерпретація отриманих даних у шкільний курс історії. У дослідженні проаналізовано античні культурні впливи та запозичення у матеріальному комплексі пізньоскіфського населення Північного Причорномор’я та Криму, пам’ятників типу Етулія, зарубинецької та черняхівської культур. Виокремлені певні категорії впливу та їх прояв у трансформації матеріальної культури населення. Також визначено пріорітети та тенденції у сучасному курсі історії у закладах загальної середньої освіти. Розкрито питання з викладом матеріалу тем пов’язаних з античної культурою на території України та означено деякі пропозиції задля покращення якості цього викладу. The purpose of the research is to analyze a number of archaeological cultures of barbarian groups of the steppe and forest-steppe population of the Roman era in Ukraine, in the context of ancient influences and borrowings from these groups and the reflection of this process in their material complex. Another important issue is the interpretation of the data obtained in the school history course. The study analyzes the ancient cultural influences and borrowings in the material complex of the Late Scythian population of the Northern Black Sea and Crimea, monuments such as Etulia, Zarubynets and Chernyakhiv cultures. Certain categories of influence and their manifestation in the transformation of the material culture of the population are identified. The author also identifies priorities and trends in the modern history course in general secondary education. The issues with the presentation of topics related to ancient culture on the territory of Ukraine are revealed and some suggestions for improving the quality of this presentation are outlined.
БЕРЕСТЯ/БРЕСТ В ІСТОРІЇ ЦЕНТРАЛЬНО-СХІДНОЇ ЄВРОПИ У ВИКЛАДАННІ КУРСУ ІСТОРІЇ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
(2020) Жук, В. Г.
У кваліфікаційній роботі досліджуються події що стосуються міста Берестя/Брест в контексті історії Центрально-Східної Європи та використання отриманих результатів у викладанні в закладах загальної середньої освіти To improve their skills, events related to the city of Brest in the context of the history of Central and Eastern Europe and the use of the obtained results in preparation for general secondary education are studied.
ВИВЧЕННЯ ПСИХОЛОГІЇ КУРКУЛЬСТВА (1920-1930 РР.) В ЗАКЛАДАХ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
(2021) Халак, І. О.
У роботі висвітлена радянська політика ліквідації куркульства у міжвоєнний період ХХ ст., а саме основні віхи знищення заможного селянства на українських землях та репресії щодо українського населення як складова розкуркулення. У ході дослідження було з’ясовано, що провадження курсу на індустріалізацію, урбанізацію та колективізацію суттєво вплинуло на відносини між суспільними прошарками, змінило спосіб життя мешканців і міст, і сіл. Формувалося покоління, що активно включалося у боротьбу з ворогами партії. У цьому переліку бачимо й заможних селян, що отримали найменування «куркулів». Радянська влада протягом 1930-х рр. активно надавала негативного відтінку цьому найменуванню, поширюючи уявлення про селян-хазяїв як про соціально чужих елементів для радянського суспільства. Наслідками радянських практик розкуркулення були масові депортації, репресії, які призвели до загибелі тисяч людей. Українське суспільство до сьогодення відчуває відголоски від тих психологічних, ціннісних, моральних змін, що сталися з людьми в умовах тоталітарного режиму. Процес декомунізації, що відбувається зараз у нашій державі, вимагає вдумливого ставлення до результатів радянських практик на момент їх впровадження. В роботі окреслені зміни морально-світоглядних цінностей та особливостей побутових практик, що відбулися у житті радянських містян та селян. З значимою є можливість вивчення психології куркульства в закладах середньої освіти відповідно до навчальної програми з історії для загальноосвітніх навчальних закладів («Історія: Україна і світ. 10–11 класи», «Історія України. Всесвітня історія. 10–11 класи»). The work is about the Soviet policy of liquidation of the kulaks in the interwar period of the twentieth century, namely the main milestones in the destruction of wealthy peasants in Ukrainian lands and repression of the Ukrainian population as part of dekulakization. The study found that the course of industrialization, urbanization and collectivization has significantly affected the relations between the social strata, changed the way of life of residents and cities and villages. A generation was formed that was actively involved in the struggle against the party's enemies. In this list we see wealthy peasants who received the name "kulaks". During the 1930's, the Soviet government actively gave a negative connotation to this name, spreading the idea of peasant landlords as socially alien elements for Soviet society. The consequences of Soviet dekulakization practices were mass deportations and repressions, which led to the deaths of thousands of people. Ukrainian society to this day is echoing the psychological, value, and moral changes that have taken place among people under a totalitarian regime. The process of decommunization that is taking place in our country now requires a thoughtful attitude to the results of Soviet practices at the time of their implementation. The paper outlines the changes in moral and ideological values and peculiarities of everyday practices that took place in the lives of Soviet citizens and peasants. It is important to study the psychology of the kulaks in secondary schools in accordance with the history curriculum for secondary schools ("History: Ukraine and the world. Grades 10-11", "History of Ukraine. World History. Grades 10-11").
ВИВЧЕННЯ СОЦІАЛЬНОЇ СТРУКТУРИ ЗАМОЖНОГО СЕЛЯНСТВА РАДЯНСЬКОЇ УКРАЇНИ 1920-Х РОКІВ У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ
(2022) Лисенко, Д. М.
Метою роботи є вивчення соціальної структури заможного селянства 20х років ХХ ст. в Україні. Визначити їх особливість та зв’язок. Здійснено дослідження історіографічних та джерельних матеріалів, для розуміння понять та критеріїв заможного селянства і «куркульства». Розкрито політику комуністичної партії, щодо місцевого селянського населення, а також динаміку змін життя людей на селі в ці часи. Методологія дослідження. В роботі було використано методи загальнонаукові – історичний i логічний, методи аналізу, синтезу, порівняння, індукції та дедукції. При висвітленні положення заможного селянства був використаний метод об’єктивності, шляхом дослідження різних ідеологічно спрямованих робіт. Їх порівняння та аналіз дозволив оглянути тему з різних сторін. Висновки. Параноїдальна політика партії приписувала статус «заможник» майже кожному, хто був не бажаний, по тих чи інших причинах. Таким чином, «куркулем» називали людей з різних соціальних верств населення села: перекупників, поміщиків, лихварів, людей, що мали велику кількість землі. Процес пограбування заможного селянства породив окремий вид соціального прошарку – радянське заможне селянство. The purpose of the work is to study the social structure of the wealthy peasantry in the 20s of the 20th century. in Ukraine. To determine their peculiarity and connection. A study of historiographical and source materials was carried out to understand the concepts and criteria of the wealthy peasantry and "Kurkulstvo". The policy of the Communist Party in relation to the local peasant population, as well as the dynamics of changes in the life of people in the countryside during these times, are revealed. Research methodology. The work used general scientific methods - historical and logical, methods of analysis, synthesis, comparison, induction and deduction. When highlighting the position of the wealthy peasantry, the method of objectivity was used, through the study of various ideologically oriented works. Their comparison and analysis made it possible to examine the topic from different angles. Conclusions. The party's paranoid policy attributed the status of "wealthy" to almost anyone who was undesirable for one reason or another. Thus, people from different social strata of the village population were called "kurkul": merchants, landowners, moneylenders, people who owned a lot of land. The process of robbing the wealthy peasantry gave rise to a separate type of social stratum - the Soviet wealthy peasantry.
ВИВЧЕННЯ ІСТОРІЇ РІДНОГО КРАЮ В КОНТЕКСТІ ЛІТЕРАТУРНОГО ТВОРУ О.С. АФАНАСЬЄВАЧУЖБИНСЬКОГО «НАРИСИ ДНІПРА». МІЖПРЕДМЕТНА ІНТЕГРАЦІЯ СУЧАСНОГО УРОКУ
(2021) Гнатовська, Н. П.
Магістерська робота, у якій викладено матеріал щодо використання художньо-етнографічного твору для вивчення історії рідного краю, складається зі вступу, у якому розкривається мета , актуальність, новизна обраної теми, завдання , які можливо буде вирішити у результаті впровадження матеріалів даного кваліфікаційного проєкту. Чітко описано об’єкт дослідження – твір українського письменника, етнографа, дослідника Олександра Степановича Афанасьєва – Чужбинського «Нариси Дніпра». Предмет дослідження - детальне розкриття поглядів митця на формування заселення території пониззя Дніпра – межі сучасної Херсонщини, життя та побут мешканців даної території. А також трьох розділів, у двох з яких саме і йде мова про маловідомого автора та його історично важливий твір. Третій розділ роботи приурочений актуальній проблемі сучасної освіти у загальноосвітніх закладах – упровадження інтегрованого навчання у новій українській школі. У висновках узагальнено результати дослідницької роботи з обраної теми, за кожним із розділів та рекомендації до використання матеріалів піл час проведення інтегрованого навчання , зокрема уроків історії України та української літератури у загальноосвітніх закладах середньої освіти. Завершує роботу список використаних джерел та додатків. The master's thesis, which presents material on the use of artistic and ethnographic work to study the history of the native land, consists of an introduction, which reveals the purpose, relevance, novelty of the chosen topic, tasks that can be solved by implementing the materials of this qualification project. The object of research is clearly described - the work of Ukrainian writer, ethnographer, researcher Oleksandr Stepanovych Afanasyev - Chuzhbynsky's "Essays on the Dnieper". The subject of the research is a detailed disclosure of the artist's views on the formation of the settlement of the lower reaches of the Dnieper - the borders of modern Kherson region, the life and way of life of the inhabitants of this territory. As well as three chapters, two of which are about a little-known author and his historically important work. The third section of the work is devoted to the current problem of modern education in secondary schools - the introduction of integrated learning in the new Ukrainian school. The conclusions summarize the results of research work on the selected topic, for each of the sections and recommendations for the use of materials during integrated learning, including lessons on the history of Ukraine and Ukrainian literature in secondary schools. The list of used sources and applications is completed.
ВИКОРИСТАННЯ ІСТОРІЇ ДЛЯ ВИХОВАННЯ ГРОМАДЯНСЬКИХ ЦІННОСТЕЙ ТА ТОЛЕРАНТНОСТІ
(2023) Петрушко, Т. Ф.
Робота містить характеристику одного з центральних педагогічних завдань шкільної історичної освіти – формування громадянської компетентності особистості. Вивчено особливості поняття громадянської компетентності в шкільній освіті та визначено основні причини низького рівня розвитку громадянських знань, умінь і навичок школярів. Характеризуючи процес формування громадянської компетентності на уроках історії, визначено критерії та показники сформованості громадянської компетентності, проаналізовано вміння протистояти маніпулятивним впливам. За результатами проведеного аналізу надано рекомендації щодо формування громадянської свідомості учнів під час вивчення історії в закладах середньої освіти. The work contains a description of one of the central pedagogical tasks of school historical education - the formation of civic competence of the individual. The peculiarities of the concept of civic competence in school education were studied and the main reasons for the low level of development of civic knowledge, abilities and skills of schoolchildren were determined. Characterizing the process of formation of civic competence in history lessons, the criteria and indicators of the formation of civic competence are determined, the ability to resist manipulative influences is analyzed. Based on the results of the analysis, recommendations were given on the formation of the civic consciousness of students during the study of history in secondary education institutions.
ВІДНОВЛЕННЯ СІЛЬСЬКОГО ГОСПОДАРСТВА УКРАЇНИ У ПОВОЄННИЙ ПЕРІОД (1945–1953 РР.) У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ
(2022) Бринько, П. С.
Мета дослідження полягає в тому, щоб на основі архівних матеріалів, опублікованих документів, наукових публікацій, проаналізувати побут і дозвіл селянства України у воєнні роки. В науковій роботі розкрито основну історію України у повоєнний період (1945–1953) рр, яка вплинула на стан сільського господарства. Проаналізовано основні наслідки радянсько-німецької війни для України, після яких республіка ставала на мирні рейки відновлення своєї економіки. Простежено як голод 1946–1947 рр. вплинув на відновлення сільського господарства України у повоєнний період. Досліджено вплив та дано оцінку ефективності політики радянської влади по відношенню до народного господарства республіки. Підготовлено матеріал для проведення уроку в школі за темою магістерської роботи. Методологія дослідження. Методи дослідження обґрунтовуються на використанні комплексу загальноісторичних та загальнонаукових методів. При проведенні дослідження використовувалися, як історичні, так і логічні методи, які дозволили з’ясувати події і явища, що відбулися в житті сільського населення протягом повоєнних років. Проблемно-хронологічний метод дозволив виокремити в досліджуваних проблемах її складу, кожна з яких розглядається в хронологічній хронології та притаманній її динаміці. У процесі дослідження були використані також порівняльні, статистико-аналітичні та описові методи, які сприяли комплексному аналізу обраної задачі та досягнення поставленої мети. Висновки. Післявоєнний період був перспективним для сільського господарства України; це принесло багато позитивних зрушень, які допомогли відновити як сільські території, так і виробництво продуктів харчування загалом. Процес реконструкції допоміг популяризувати нові методи ведення сільського господарства, а також забезпечив більший доступ до необхідних товарів для фермерів у новоствореній сільській місцевості. Завдяки цим розробкам українська культура процвітала в широкому діапазоні мистецтв, ремесел і продуктів харчування, які були легко доступні завдяки вдосконаленим транспортним системам у цей період. Але з моменту звільнення всіх територій від фашистських загарбників, радянська влада нехтувала або не вважала за потрібне відновлення такого важливого елементу як тракторного парку республіки, який під час війни зазнав дуже серйозних втрат. Держава майже всі свої кошти асигнувала на важку промисловість, в той час як на народне господарство республіки надходило лише 7% від всіх асигнувань. Відновлення сільського господарства було поступовим, але йому в свою чергу заважали застарілий транспорт або взагалі його відсутність, посуха, голод, грошова реформа. The purpose of the research is to analyze the life and lifestyle of the peasantry of Ukraine during the war years on the basis of archival materials, published documents, and scientific publications. The main history of Ukraine in the post-war period (1945–1953), which affected the state of agriculture, was revealed in the scientific work. The main consequences of the Soviet-German war for Ukraine, after which the republic was on the peaceful path of economic recovery, are analyzed. Traced how the famine of 1946–1947 affected the recovery of agriculture in Ukraine in the postwar period. The influence of the policy of the Soviet government in relation to the national economy of the republic was evaluated and an assessment was given. The material for conducting a lesson at school on the topic of the master's thesis has been prepared. Research methodology. Research methods are based on the use of a complex of general historical and general scientific methods. During the research, both historical and logical methods were used, which made it possible to find out the events and phenomena that occurred in the life of the rural population during the post-war years. The problem-chronological method made it possible to single out its composition in the investigated problems, each of which is considered in chronological chronology and its inherent dynamics. In the research process, comparative, statistical-analytical and descriptive methods were also used, which contributed to the comprehensive analysis of the chosen task and the achievement of the set goal. Conclusions. The post-war period was promising for the agriculture of Ukraine; this brought many positive developments that helped to restore both rural areas and food production in general. The reconstruction process helped popularize new farming methods and provided greater access to essential commodities for farmers in the newly created countryside. Thanks to these developments, Ukrainian culture flourished in a wide range of arts, crafts, and foods that were readily available due to improved transportation systems during this period. But since the liberation of all territories from the fascist invaders, the Soviet authorities neglected or did not consider it necessary to restore such an important element as the republic's tractor park, which suffered very serious losses during the war. The state allocated almost all of its funds to heavy industry, while the national economy of the republic received only 7% of all allocations. The restoration of agriculture was gradual, but it in turn was hindered by outdated transport or its absence at all, drought, famine, monetary reform.
ГРИГОР’ЄВЩИНА ЯК АЛЬТЕРНАТИВА СУСПІЛЬНО-ПОЛІТИЧНОМУ РОЗВИТКУ
(2024) Абрамов, Ю. Ю.
У роботі проаналізовано соціальну структуру населення півдня України часів визвольних змагань 1917-1921 років, співвідношення класів суспільства та національну складову. Проаналізовано основні політичні течії того часу, виявлено їх представників та поширеність в Україні. Досліджено загальну військово-політичну картину на півдні України станом на 1919 рік. Та викладено вплив цих факторів на формування, розквіт та занепад Григор’євщини. З’ясовано соціально-політичний потенціал григор’євського проекту, та ступінь його реалізації. The work analyzes the social structure of the population of southern Ukraine during the liberation struggles of 1917-1921, the ratio of social classes and the national component. The main political currents of that time were analyzed, their representatives and prevalence in Ukraine were identified. The general military-political picture in the south of Ukraine as of 1919 was studied. But the impact of these factors on the formation, prosperity and decline of the Grigoriev region is outlined. The socio-political potential of Grigoriev's project and the extent of its implementation have been clarified.
ГРОМАДСЬКО-ПРОСВІТНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ М.ДРАГОМАНОВА ТА ОСОБЛИВОСТІ ЇЇ ВИВЧЕННЯ У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ
(2021) Кухар, Д. В.
Постать Михайла Драгоманова уже не одне століття привертає до себе пильну увагу дослідників, митців, просто зацікавлених читачів. Михайло Драгоманов справив відчутний вплив на філософські знання та педагогічні методи, став автором ґрунтовних історичних та літературознавчих досліджень (фольклористика, літературознавство), його політологічна концепція є надзвичайно цікавою для дослідників і у наш час, його публіцистика свого часу не знала рівних та є прикладом для сучасних громадських діячів та журналістів, а культурно-просвітницька діяльність ґрунтувалася на глибинних прогресивних культурологічних уявленнях, які набагато випередили сучасників. Постать Михайла Драгоманова в українські історії є однією з найбільш значущих, якщо говорити про ІІ половину ХІХ століття. Його геній проявився у багатьох галузях знань, а напрями його діяльності були настільки різноманітними, що здається ніби він намагався охопити усі сторони життя українського народу. The figure of Mikhail Drahomanov has been attracting the attention of researchers, artists, and simply interested readers for centuries. Mikhail Drahomanov had a significant influence on philosophical knowledge and pedagogical methods, became the author of thorough historical and literary studies (folklore, literary studies), his political science concept is extremely interesting for researchers and in our time, his journalism did not know equals and is an example for modern public figures and journalists, and cultural and educational activities were based on deep progressive cultural ideas, which are far ahead of contemporaries. The figure of Mykhailo Drahomanov in Ukrainian history is one of the most significant in the second half of the 19th century. His genius manifested itself in many fields of knowledge, and the directions of his activity were so diverse that it seems as if he was trying to cover all aspects of the life of the Ukrainian people.
ГІБРИДНА ВІЙНА НА СХОДІ УКРАЇНИ В КОНТЕКСТІ «ТЕОРІЇ НЕПРЯМИХ ДІЙ»
(2020) Пічкур, М. Р.
У кваліфікаційній роботі подано характеристику «теорії непрямих дій» Б. Г. Ліддел Гарта, та доведено її релевантність в контексті військового конфлікту на Сході України, методом порівняння із гібридною війною. The qualification work describes the «theory of indirect action» B. H. Liddell Hart, and proved its relevance in the context of the military conflict in eastern Ukraine, by comparison with a hybrid war.
ДАВНЬОРУСЬКИЙ ПОРТ ОЛЕШШЯ – СЕРЕДНЬОВІЧНИЙ ПОПЕРЕДНИК ХЕРСОНА У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ
(2020) Кобець, О. Д.
У кваліфікаційній роботі було досліджено історію Олешшя – літописного середньовічного міста часів Київської Русі в пониззі Дніпра та проаналізовано основні версії його локалізації (розміщення). The qualification work investigated the history of Oleshshya - a chronicle of the medieval city of Kievan Rus in the lower reaches of the Dnieper and analyzed the main versions of its location.
ДЕСТАЛІНІЗАЦІЯ В УКРАЇНСЬКІЙ РСР У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ
(2022) Нєдова, В. В.
Дослідження присвячене періодові десталінізації в історії Української РСР. Авторка звертає увагу на механізми розвінчання культу особи Й. Сталіна та реабілітації жертв сталінських масових репресій. Охарактеризовано процеси десталінізації у галузі адміністративного управління, місцевих органів влади, в економіці та культурі. Окремо проаналізовано процес появи шістдесятників, їх погляди, ідеї, переконання та методи спротиву радянському режимові. Авторка дійшла висновку про незавершеність процесів десталінізації в СРСР, що є безпосередньою причиною відродження культу особи Й. Сталіна у сучасній Російській Федерації та існування іншого культу особи. У роботі проаналізовано сучасні підходи до викладання теми десталінізації в Українській РСР у шкільному курсі історії, переваги та недоліки сучасних підручників з історії України. Авторка пропонує розробку практичного заняття для учнів 11 класу закладів загальної середньої освіти на тему: «Феномен українського шістдесятництва». The study is devoted to the period of de-Stalinization in the history of the Ukrainian SSR. The author draws attention to the mechanisms of debunking the personality cult of Y. Stalin and the rehabilitation of victims of Stalin's mass repressions. The processes of de-Stalinization in the field of administrative management, local authorities, economy and culture are characterized. The process of the emergence of the sixties, their views, ideas, beliefs and methods of resistance to the Soviet regime are separately analyzed. The author came to the conclusion that the processes of de-Stalinization in the USSR are incomplete, which is the direct reason for the revival of the personality cult of Y. Stalin in the modern Russian Federation and the existence of another personality cult. The paper analyzes modern approaches to teaching the topic of de-Stalinization in the Ukrainian SSR in a school history course, the advantages and disadvantages of modern textbooks on the history of Ukraine. The author proposes the development of a practical lesson for students of the 11th grade of general secondary education institutions on the topic: "The Phenomenon of the Ukrainian Sixties".
ДОБА ГЕТЬМАНЩИНИ У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ
(2024) Романюк, А. І.
У даній роботі автор проаналізував основні передумови та етапи існування Гетьманської держави, розглядаючисоціально-економічні, політичні та культурні сфери, які склалися за часів гетьманування Богдана Хмельницького, а потім вже й після його смерті. Період існування Гетьманської держави є однією з головних тем шкільної програми історії, адже вивчаючи її, учні 8-х класів ознайомлюються з зародком української національної ідеї, яка є дуже важливим елементом національної ідентичності та самоусвідомлення. In this work the author analyzed the main prerequisites and stages of the existence of the Hetman state, considering the socio-economic, political and cultural spheres that developed during the time of Bohdan Khmelnytskyi’s hetmanship, and then already after his death. The period of the existence of the Hetman state is one of the main topics of the school history curriculum, because studying it, 8th graders get acquainted with the germ of the Ukrainian national idea, which is a very important element of national identity and self-awareness.
ДОСЛІДЖЕННЯ ІСТОРИКО-КУЛЬТУРНОЇ ТА АРХЕОЛОГІЧНОЇ СПАДЩИНИ ХЕРСОНА
(2024) Білецький, О. С.
У роботі здійснено спробу проаналізувати історико-культурну та археологічну спадщину на основі особистих досліджень підземель і катакомб Херсона. У роботі визначено тематичну спрямованість праць українських дослідників з даного напряму дослідження; охарактеризовано роботи, що стосуються історико-культурної та археологічної спадщини Херсона; розглянуто повідомлення у періодичній пресі кінця XIX – початку XX ст.; опрацьовані картографічні джерела, що стосувалися пошуків входів і виходів з катакомб; зроблені особисті розвідки в херсонських підземеллях; проведені розчищення знайдених підземель; сформована 3D модель розчищених кімнат; знайдені і задокументовані артефакти, що відносяться до різних часів від XVIII до середини XX ст. The paper attempts to analyze the historical, cultural and archaeological heritage on the basis of personal research of the dungeons and catacombs of Kherson. The paper defines the thematic orientation of the works of Ukrainian researchers in this area of research; characterizes the works related to the historical, cultural and archaeological heritage of Kherson; considers the reports in the periodicals of the late XIX - early XX centuries; cartographic sources related to the search for entrances and exits from the catacombs were processed; personal explorations in the Kherson dungeons were made; the found dungeons were cleared; a 3D model of the cleared rooms was formed; artifacts dating from different times from the XVIII to the mid-20th century were found and documented.
ДІЯЛЬНІСТЬ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ ОДЕСИ В ПЕРІОД УКРАЇНСЬКОЇ РЕВОЛЮЦІЇ 1917-1921 РОКІВ
(2023) Данилицька, Є. І.
Початок Української революції дав поштовх для формування нової української освітньої системи, яка б базувалась не на імперських законах як раніше, а відповідала загальноєвропейським стандартам. Активну роль в процесі українізації вищої освіти в Одесі займали місцеві студенти та патріотично налаштована когорта одеських учених-істориків, які активно поширювали ідеї українського відродження. У роботі проаналізовано основні проблеми та результати українізації вищої освіти в м. Одеса в період Української революції 1917-1921 років. Також в історичній послідовності висвітлено революційні події та суспільно-політичну ситуацію в м. Одеса, охарактеризовано діяльність закладів вищої освіти, протистояння викладацьких кадрів з питань українізації, ставлення громадськості до впровадження національної освіти, досліджено внесок одеських студентів, освітян та науковців в розвиток освітньої системи та розроблено методичні вказівки вивчення стану освіти в Україні в період Української революції у шкільному курсі історії. The beginning of the Ukrainian revolution gave impetus to the formation of a new Ukrainian educational system, which would not be based on imperial laws as before, but would correspond to European standards. An active role in the process of Ukrainization of higher education in Odessa was played by local students and a patriotic cohort of Odessa scientists-historians who actively spread the ideas of Ukrainian revival. The scientific work analyzes the main problems and results of the Ukrainization of higher education in Odessa during the Ukrainian Revolution of 1917-1921. Revolutionary events and the socio-political situation in the city of Odessa are also highlighted in historical sequence, the activities of higher education institutions are characterized, the opposition of teaching staff on issues of Ukrainization, the attitude of the public to the introduction of national education, the contribution of Odessa students, educators and scientists to the development of the educational system and methodical instructions for studying the state of education in Ukraine during the Ukrainian revolution in the school history course were developed.
ДІЇ ДУНАЙСЬКОЇ ВІЙСЬКОВОЇ ФЛОТИЛІЇ В СЕРПНІ 1941 РОКУ
(2021) Нагрибельний, Б. Я.
Дослідження проблеми обумовлено аналізом військових дій та певних військових підрозділів в період Другої світової війни. Бойові дії Дунайської військової флотилії на початковому етапі війни залишаються дискутивними в радянській та пострадянській історіографії і наразі. The study of the problem is due to the analysis of hostilities and certain military units during the Second World War. The fighting of the Danube military flotilla at the initial stage of the war remains debatable in Soviet and post-Soviet historiography to this day.
ЕВОЛЮЦІЯ СТАТУСУ ЖІНКИ В ІСЛАМІ У ХХ – ХХІ СТ. У ВИКОНАННІ КУРСУ ІСТОРІЇ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
(2020) Кушнірук, І. В.
У кваліфікаційній роботі розглянуто догматичні погляди мусульманської релігії на положення жінки, окреслено основні аспекти статусу жінки в сучасному мусульманському соціумі. Досліджено проблему становлення фемінізму в мусульманських країн, розглядено фемінізм як ідейно-політичний феномен руху за права жінок. Показано можливість застосування теми у виконанні курсу історії в закладах загальної середньої освіти. The qualifying work considers the dogmatic views of the Muslim religion on the position of women, outlines the main aspects of the status of women in modern Muslim society. The problem of the formation of feminism in Muslim countries is studied, feminism is considered as an ideological and political phenomenon of the movement for women's rights. The possibility of applying the topic in the implementation of the history course in general secondary education is shown.
ЖИТТЯ ТА НАУКОВИЙ ДОРОБОК СТЕПАНА СОСНОВОГО В ВИВЧЕННІ ГОЛОДОМОРУ 1932-1933 РР.
(2023) Домаскін, М. Д.
На основі архівних матеріалів, передусім кримінальної справи, автор досліджує долю людини, яка пережила трагічний досвід життя в умовах двох тоталітарних режимів. Степан Сосновий відомий, насамперед, як піонер дослідження Голодомору в Україні 1932-1933 років. Ретельніший розгляд його біографії спонукає до переосмислення іншої теми: необхідністі пояснення та виправлення трагічних подій у вітчизняній історії 20-го століття, які викликають резонанс у сучасному українському суспільстві. Abstract: On the basis of archival materials, primarily a criminal case, the author investigates the fate of a person who survived a tragic life experience under the conditions of two totalitarian regimes. Stepan Sosnovy is known, first of all, as a pioneer in the study of the Holodomor in Ukraine in 1932-1933. A closer examination of his biography prompts us to reconsider another topic: the need to explain and correct the tragic events in the national history of the 20th century, which cause a resonance in modern Ukrainian society.
ЖІНОЧІЙ ВИМІР ІСТОРІЇ ГОЛОДОМОРУ 1932-1933 РР. НА УРОКАХ ІСТОРІЇ
(2022) Смирна, А. С.
Мета дослідження полягає в аналізуванні наявних джерел інформації, аналізу наукових доробок дослідити жіноче становище в контексті гендерних досліджень. Тема Голодомору 1932-1933 рр є актуальним питанням на уроках історії серед школярів та студентів. Перед викладачем постає завдання правильно денести історичні факти, так щоб в учня сформувалась громадянська компетентність і критичне мислення у цьому важливому питанні. За основу дослідження покладені такі методи як: аналіз, системно-структурний підхід, ретроспективний та статистичний методи. Висновки. Досліджено соціальне та побутове положення радянської жінки в період Голодомору. Проаналізоване явище жіночих бунтів в період колективізації. Досліджено якими методами користувались селянки у спробах відстояти свої права та майно. Описані тактики якими користувались жінки в опір колективізації. Так звані «баб’ячі бунти», скарги, різання худоби і продаж майна або пасивні реакції. The purpose of the research is to analyze the available sources of information, the analysis of scientific works, to investigate the position of women in the context of gender studies. The topic of the Holodomor of 1932-1933 is a topical issue in history lessons among schoolchildren and students. The teacher faces the task of presenting historical facts correctly, so that students develop civic competence and critical thinking in this important matter. The research is based on such methods as: analysis, system-structural approach, retrospective and statistical methods. Conclusions. The social and domestic situation of Soviet women during the Holodomor period is studied. The phenomenon of women's riots during the period of collectivization is analyzed. The methods used by peasant women in attempts to defend their rights and property were studied. Tactics used by women to resist collectivization are described. The so-called "women's riots", complaints, slaughter of livestock and sale of property or passive reactions.
КАРАЛЬНА ПСИХІАТРІЯ ЯК МЕТОД БОРОТЬБИ З ДИСИДЕНТАМИ В УРСР У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ
(2024) Недолуженко, Б. Л.
Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню переформатування карально-репресивної системи у постсталінський період, яке супроводжувалося публічним формальним засудженням масових репресій 1930-1940-х років та впровадженням більш завуальованого способу усунення політичної опозиції – каральної психіатрії. Охарактеризовано організаційну структуру, нормативно-правову основу, псевдонаукове теоретичне підгрунтя та практику використання каральної психіатрії проти українських дисидентів. Дослідження аналізує шкільну програму з історії України та шкільні підручники з метою виявлення можливості впровадження в освітній процес проблематики каральної психіатрії та її використання проти українських дисидентів. Запропоновано розробку комбінованого уроку з історії України на тему «Українські дисиденти – жертви каральної психіатрії». The qualification work is devoted to the study of the reformatting of the punitive and repressive system in the post-Stalin period, which was accompanied by a public formal condemnation of the mass repressions of the 1930s-1940s and the introduction of a more veiled method of eliminating political opposition - punitive psychiatry. The organizational structure, regulatory and legal framework, pseudoscientific theoretical basis and practice of using punitive psychiatry against Ukrainian dissidents are characterized. The study analyzes the school curriculum on the history of Ukraine and school textbooks in order to identify the possibility of introducing the issue of punitive psychiatry into the educational process and its use against Ukrainian dissidents. The development of a combined lesson on the history of Ukraine on the topic "Ukrainian dissidents - victims of punitive psychiatry" is proposed.