2022
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/16850
Browse
Search Results
Item ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК ПИСЬМА ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПОРУШЕННЯМИ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ(2022) Згоник, В. О.Кваліфікаційна робота присвячена проблемі формування навичок письма дітей молодшого шкільного віку із порушеннями інтелектуального розвитку. Успішне оволодіння навичками письма дітьми молодшого шкільного віку базується на низці передумов, формування яких дозволить якісно засвоювати матеріал під час шкільного навчання. У дітей із порушеннями інтелекту через свої особливості розвитку базові компоненти письма недостатньо сформовані, що перешкоджає можливості якісно оволодіти цією навичкою. Порушення в оволодінні навичками письма у логопедичній та медичній літературах позначається терміном – «дисграфія» / The qualification work is devoted to the problem of the formation of writing skills of children of primary school age with intellectual development disorders. Successful mastering of writing skills by children of primary school age is based on a number of prerequisites, the formation of which will allow the material to be mastered qualitatively during school education. In children with intellectual disabilities, due to their developmental characteristics, the basic components of writing are not sufficiently formed, which prevents the ability to master this skill. Disturbance in mastering writing skills in speech therapy and medical literature is indicated by the term - "dysgraphia".Item НЕЙРОПСИХОЛОГІЧНИЙ ПІДХІД ДО ДІАГНОСТИКИ ТА КОРЕКЦІЇ ПОРУШЕНЬ ПИСЕМНОГО МОВЛЕННЯ В УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ(2022) Андрощук, К. Е.Робота присвячена дослідженню питань діагностики та корекції порушень писемного мовлення в учнів початкових класів нейропсихологічними методами. У роботі розкрито науково-теоретичні засади вивчення порушень писемного мовлення у молодших школярів. Висвітлено специфіку онтогенезу писемного мовлення у дитини. Охарактеризовано симптоматику та сутність порушень навичок письма у дітей молодшого шкільного віку. Досліджено особливості навичок письма за допомогою нейропсихологічних методик вивчення вищих психічних функцій. Проаналізовано нейропсихологічні методики корекції та розвитку вищих психічних функцій, на їх основі сформульовано методичні рекомендації з корекції дисграфії у дітей молодшого шкільного віку / The work is devoted to researching issues of diagnosis and correction of written speech disorders in elementary school students using neuropsychological methods. The paper reveals the scientific and theoretical foundations of the study of disorders of written speech in younger schoolchildren. The specificity of the ontogenesis of written speech in a child is highlighted. The symptomatology and essence of violations of writing skills in children of primary school age are characterized. Peculiarities of writing skills were investigated using neuropsychological methods of studying higher mental functions. The neuropsychological methods of correction and development of higher mental functions were analyzed, and methodological recommendations for the correction of dysgraphia in children of primary school age were formulated on their basis