2022
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/16850
Browse
Item ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК ПИСЬМА ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПОРУШЕННЯМИ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ(2022) Згоник, В. О.Кваліфікаційна робота присвячена проблемі формування навичок письма дітей молодшого шкільного віку із порушеннями інтелектуального розвитку. Успішне оволодіння навичками письма дітьми молодшого шкільного віку базується на низці передумов, формування яких дозволить якісно засвоювати матеріал під час шкільного навчання. У дітей із порушеннями інтелекту через свої особливості розвитку базові компоненти письма недостатньо сформовані, що перешкоджає можливості якісно оволодіти цією навичкою. Порушення в оволодінні навичками письма у логопедичній та медичній літературах позначається терміном – «дисграфія» / The qualification work is devoted to the problem of the formation of writing skills of children of primary school age with intellectual development disorders. Successful mastering of writing skills by children of primary school age is based on a number of prerequisites, the formation of which will allow the material to be mastered qualitatively during school education. In children with intellectual disabilities, due to their developmental characteristics, the basic components of writing are not sufficiently formed, which prevents the ability to master this skill. Disturbance in mastering writing skills in speech therapy and medical literature is indicated by the term - "dysgraphia".Item КОРЕКЦІЯ ТА РОЗВИТОК МИСЛЕННЄВИХ ОПЕРАЦІЙ У ШКОЛЯРІВ З ПОРУШЕННЯМ МОВЛЕННЯ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ(2022) Ткачук, К. В.У дипломній роботі розглянуто корекційні види та розвиток мисленнєвих операцій у школярів з порушенням мовлення в умовах інклюзивного навчання. Проведено аналіз методично-наукової літератури та корекційно-розвиткової програми Рібцун Ю.В.. Досліджено рівень розвитку школярів та зроблений висновок щодо діяльності мисленнєвих процесів у школярів з порушенням мовлення в інклюзивному просторі. The thesis examines the types of correction and the development of thinking operations in schoolchildren with speech disorders in the conditions of inclusive education. The analysis of methodological and scientific literature and the correctional and developmental program of Y.V. Ribtsun was carried out. The level of development of schoolchildren was studied and a conclusion was drawn regarding the activity of thought processes of schoolchildren with speech disorders in an inclusive space.Item СТАН СФОРМОВАНОСТІ ЗОРОВО-МОТОРНОЇ КООРДИНАЦІЇ РУХІВ ПРОВІДНОЇ РУКИ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ З ДИСГРАФІЄЮ(2022) Білоус, Є. О.Кваліфікаційна робота присвячена вивченню проблеми сформованості зорово-моторної координації рухів провідної руки у молодших школярів з дисграфією. Автором розкриваються особливості міжпівкульної асиметрії в учнів з дисграфією; представлено методи та прийоми корекційно-розвивальної допомоги зазначеній категорії дітей / The qualification work is devoted to the study of the problem of the formation of visual-motor coordination of the movements of the leading hand in younger schoolchildren with dysgraphia. The author reveals the features of interhemispheric asymmetry in students with dysgraphia; methods and methods of corrective and developmental assistance for the specified category of children are presented.Item МОЖЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ПРИЙОМІВ КІНЕЗІОТЕРАПІЇ У КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЛЬНІЙ РОБОТІ З ДІТЬМИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ(2022) Соловйова, Т. М.У кваліфікаційній роботі розкрито можливості використання кінезіотерапії у корекційно-розвивальній роботі з дітьми дошкільного віку з порушеннями мовлення. Висвітлено прийоми кінезіотерапії, які доповнюють традиційні логопедичні методи і тим самим підвищують ефективність корекційно-розвивальної роботи з дітьми з порушеннями мовлення / The qualification work revealed the possibilities of using kinesiotherapy in corrective and developmental work with preschool children with speech disorders. Techniques of kinesiotherapy, which complement traditional speech therapy methods and thus increase the effectiveness of corrective and developmental work with children with speech disorders, are highlighted.Item ЛОГОПЕДИЧНА РОБОТА З ПОДОЛАННЯ ДИЗОРФОГРАФІЧНИХ ПОМИЛОК В УЧНІВ СЕРЕДНЬОГО ШКІЛЬНОГО(2022) Никифорова, А. С.За статистикою останніми роками збільшується кількість дітей, які мають труднощі освоєння предметів у школах. Проблеми з грамотністю негативно позначаються на дитині, а також ускладнюють процес шкільної та соціальної адаптації. Без відповідної роботи над цим питанням ситуація може посилитися і симптоми дизорфографії у школяра закріпляться. Дизорфографія – це стійка відсутність можливості застосування орфографічних правил під час написання. Прояви дизорфографії у дітей середнього шкільного віку піддаються корекції при правильній організації занять з учнями / According to statistics, the number of children who have difficulties learning subjects in schools has been increasing in recent years. Problems with literacy negatively affect the child, and also complicate the process of school and social adaptation. Without appropriate work on this issue, the situation may worsen and the symptoms of dysmorphography in the schoolboy will become entrenched. Dysorphography is a persistent inability to apply spelling rules when writing. Manifestations of dysmorphography in children of secondary school age can be corrected with proper organization of classes with students.Item ГОТОВНІСТЬ ШЕСТИРІЧНИХ ДІТЕЙ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ДО НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В УМОВАХ ІНКЛЮЗІЇ(2022) Дернова, В. С.Статистика народжуваності дітей з вадами інтелекту в Україні та світі і дисгармонійний розвиток вищих психічних процесів дітей з ЗПР доводять, що дана тема є досить актуальною на сьогоднішній день. Готовність дітей з ЗПР до навчання у школі зазнає труднощів адаптації та неготовності до навчання, що стає серйозною проблемою в загальноосвітніх навчальних закладах. Інклюзія передбачає усунення проблем таких дітей / Statistics of the population of children with intelligence in Ukraine and the world and disharmonious development of the current mental processes of children with mental retardation to bring the given topic up to date. The readiness of children with a mental retardation to start at school recognizes the difficulties of adaptation and unpreparedness to start, which becomes a serious problem in the education of primary education. Inclusion of the transmission of the problems of such childrenItem КОМПЛЕКСНИЙ ПІДХІД ДО КОРЕКЦІЇ ТЕМПО-РИТМІЧНОЇ ОРГАНІЗАЦІЇ МОВЛЕННЯ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2022) Ахтемова, Н. В.У кваліфікаційній роботі розглядається комплексний підхід до подолання темпо-ритміних порушень мовлення у дітей дошкільного віку. Визначено напрями та зміст надання логопедичної допомоги дітям з заїканням, акцентовано увагу на методах та прийомах номалізації темпу, ритму та плавності мовлення / The qualification paper considers a comprehensive approach to overcoming tempo-rhythmic speech disorders in preschool children. The directions and content of providing speech therapy assistance to children with stuttering are determined, attention is focused on the methods and techniques of normalizing the pace, rhythm and fluency of speech.Item ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХІЧНИЙ ФУНКЦІЙ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З АУТИСТИЧНИМ СПЕКТРОМ РОЗВИТКУ(2022) Бабич, А. С.У роботі за допомогою констатуючого експерименту було досліджено рівень розвитку психічних функцій у учнів 2 класу спеціальної школи з аутизмом. У першому розділі розкрито особливості розвитку окремих психічних функцій залежно від структури дефекту у другому розділі охарактеризовано основні методики, що застосовуються для діагностики рівня розвитку психічних функцій. Перший розділ присвячено теоретичним засадам розвитку психічних функцій учнів з розладами спектру аутизму. без наявності комплексних дефектів загального розвитку, наведені класифікації аутизму з різними авторами та описана структура дефекту, які дефекти є первинними, вторинними та третинними, описані супутні діагнози, що зустрічаються у структурі дефекту при аутизмі. У другому розділі розкрито особливості розвитку окремих психічних функцій залежно від структури дефекту, подано результати дослідження психічних функцій. У третьому розділі охарактеризовано можливості корекції та розвитку згаданих функцій засобами корекційної програми у спеціальній школі. In the work, the level of development of mental functions in students of the 2nd grade of a special school with autism was investigated with the help of a ascertaining experiment. In the first chapter, the peculiarities of the development of certain mental functions depending on the structure of the defect are revealed, in the second chapter, the main methods used for diagnosing the level of development of mental functions are characterized. The first chapter is devoted to the theoretical foundations of the development of mental functions of students with autism spectrum disorders. without the presence of complex defects of general development, classifications of autism with different authors are given and the structure of the defect is described, which defects are primary, secondary and tertiary, concomitant diagnoses found in the structure of the defect in autism are described. The second chapter reveals the specifics of the development of individual mental functions depending on the structure of the defect, and presents the results of the study of mental functions. The third chapter describes the possibilities of correction and development of the mentioned functions by means of the correctional program in a special school.Item ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК СОЦІАЛІЗАЦІЇ В УЧНІВ ВИПУСКНИХ КЛАСІВ З ПОРУШЕННЯМ РОЗУМОВОГО РОЗВИТКУ(2022) Лук’яненко, О. В.Сьогодні ускладнення соціальних стосунків, науково-технічний прогрес призвели до закономірного підвищення вимог до кожного члена суспільства. За таких умов забезпечення соціальної компетентності підлітків з порушенням розумового розвитку потребує продуманої, систематичної, індивідуалізованої роботи всього колективу спеціальної школи. Систематична корекційно-педагогічна робота, спрямована на розвиток соціальних вмінь і навичок, що проводиться в спеціальній школі, забезпечує певний рівень соціальної компетентності випускників. Докладне вивчення сформованості різних груп адаптивних навичок повинно стати обов’язковим засобом контролю за процесом соціального розвитку учнів, що дозволить здійснювати ефективний зворотній зв’язок і забезпечить необхідну індивідуалізацію процесу навчання. Today, the complication of social relations, scientific and technological progress have led to a natural increase in requirements for each member of society. Under such conditions, ensuring the social competence of adolescents with intellectual disabilities requires thoughtful, systematic, individualized work of the entire staff of the special school. Systematic correctional and pedagogical work aimed at the development of social skills and abilities, conducted in a special school, provides a certain level of social competence of graduates. A detailed study of the formation of different groups of adaptive skills should become a mandatory means of monitoring the process of social development of students, which will allow for effective feedback and provide the necessary individualization of the learning process.Item ВИКОРИСТАННЯ БІОЕНЕРГОПЛАСТИКИ У КОРЕКЦІЇ ЗВУКОВИМОВИ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2022) Воробйова, О. В.У кваліфікаційній роботі розглядаються особливості використання біоенергопластики у корекції звуковимови дітей дошкільного віку. Розкрито напрями та зміст методики логопедичної роботи з використанні біоенергопластики як здоров’язбережувального засобу логокорекційної роботи, представлено методичні рекомендації щодо використання біоенергопластики на логопедичних заняттях з дітьми дошкільного віку з порушеннями звуковимови / The qualification paper examines the peculiarities of the use of bioenergoplasty in the correction of the sound speech of preschool children. The directions and content of speech therapy methods using bioenergoplasty as a health-saving means of speech correction work are revealed, methodical recommendations for the use of bioenergoplasty in speech therapy classes with preschool children with speech and language disorders are presented.Item РОЗВИТОК КОМУНІКАТИВНИХ НАВИЧОК ДОШКІЛЬНИКІВ З ПОРУШЕНИМ МОВЛЕННЄВИМ РОЗВИТКОМ ЗАСОБАМИ ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ(2022) Сікорська, В. С.Кваліфікаційна робота присвячена активізації комунікативної діяльності дітей з порушеним мовленнєвим розвитком засобами ігрової діяльності. В проєкті теоретично уточнено сутність поняття «комунікативні навички», виявлено особливості становлення комунікативних навичок у дошкільників з порушеним мовленнєвим розвитком. За допомогою методів дослідження отримано експериментальні дані про стан сформованості комунікативних навичок дошкільників із загальним недорозвиненням мовлення / The qualification work is devoted to the activation of the communicative activity of children with impaired speech development by means of game activities. In the project, the essence of the concept of "communicative skills" was clarified theoretically, the peculiarities of the formation of communicative skills in children with impaired speech development were revealed. With the help of research methods, experimental data on the state of formation of communication skills of preschoolers with general underdevelopment of speech were obtainedItem КОРЕКЦІЯ ЕМОЦІЙНО-ВОЛЬВОЇ СФЕРИ У ДОШКІЛЬНИКІВ З ПОРУШЕННЯМ ІНТЕЛЕКТУ ЗАСОБАМИ АРТ-ТЕРАПІЇ(2022) Козир, Є. С.Статистика народжуваності дітей з вадами інтелекту в Україні та світі і дисгармонійний розвиток вищих психічних процесів таких дітей доводять, що дана тема є досить актуальною на сьогоднішній день. Розвиток емоційно–вольової сфери в дітей дошкільників зазнає суттєвих змін, у дітей з нормою розвитку в цей період відбувається активна фаза становлення дитини як повноцінної особистості. Тоді, як сфера емоцій у дітей з порушенням інтелекту залишається не розвинутою, або ж взагалі знаходиться на формуючому етапі / The birth statistics of children with intellectual disabilities in Ukraine and the world and the disharmonious development of the higher mental processes of such children prove that this topic is quite relevant today.The development of the emotional and volitional sphere in preschool children undergoes significant changes, in children with normal development during this period there is an active phase of the child's formation as a full-fledged personality. Then, as the sphere of emotions in children with intellectual disabilities remains undeveloped, or is generally at a formative stageItem РОЗВИТОК ПАМ’ЯТІ У ДОШКІЛЬНИКІВ ІЗ ТЯЖКИМИ ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ ЗАСОБАМИ ДИДАКТИЧНИХ ІГОР(2022) Пічкур, О. В.Кваліфікаційна робота присвячена проблемі розвитку пам’яті у дітей дошкільного віку з тяжкими порушеннями мовлення. Розкрито методичні засади формування мнестичних процесів у дітей з порушеннями мовленнєвого розвитку за допомогою дидактичних ігор /The qualification work is devoted to the problem of memory development in preschool children with severe speech disorders. The methodical principles of the formation of mnestic processes in children with disorders of speech development using didactic games were revealed.Item ОСОБЛИВОСТІ ПСИХОМОТОРНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ З РАННІМ ДИТЯЧИМ АУТИЗМОМ В УМОВАХ РЕАБІЛІТАЦІЙНОГО ЗАКЛАДУ(2022) Сурніна, А. В.В кваліфікаційній роботі (проєкті) представлено вивчення літературних джерел, здійснено добір методик дослідження та представлені результати дослідження. Дослідження особливостей психомоторного розвитку дітей з раннім дитячим аутизмом в умовах реабілітаційного закладу є досить актуальним питанням, тому що розвиток психомоторний є ключовим в саме у навчанні та вихованні дітей з раннім дитячим аутизмом / The qualification work (project) presents the study of literary sources, the selection of research methods and the results of the research are presented. Researching the peculiarities of psychomotor development of children with early childhood autism in the conditions of a rehabilitation institution is a very relevant issue, because psychomotor development is key in the education and upbringing of children with early childhood autism.Item СЕНСОРНА ІНТЕГРАЦІЯ ДІТЕЙ З СИНДРОМОМ ДАУНА ЧЕРЕЗ МОНТЕССОРІ - ТЕРАПІЮ(2022) Малишева, Л. В.В роботі розкрито зміст понять «сенсорна інтеграція»; рівні сформованості сенсорних аналізаторів у дітей з синдромом Дауна молодшого шкільного віку; обґрунтовано вплив педагогів та батьків на розвиток сенсорного сприйняття молодших школярів; проаналізована методика М. Монтессорі, корекційна програма МО « Цікавий світ Монтессорі». На основі цього аналізу розроблено комплекс корекційних занять щодо розвитку сенсорних аналізаторів у дітей молодшого шкільного віку з синдромом Дауна. Пропонуємо даний комплекс занять для корекції розвитку сенсорних аналізаторів у дітей з синдромом Дауна. Annotation: The work reveals the meaning of the concepts of "sensory integration"; levels of formation of sensory analyzers in children with Down’s syndrome of primary school age; the influence of teachers and parents on the development of sensory perception of younger schoolchildren is substantiated; the analyzed methodology of M. Montessori, the corrective program of the Ministry of Education "Interesting World of Montessori". On the basis of this analysis, a complex of corrective classes was developed for the development of sensory analyzers in children of primary school age with Down syndrome. We offer this set of classes to correct the development of sensory analyzers in children with Down syndrome.Item ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК ЧИТАННЯ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ СИСТЕМНИМ НЕДОРОЗВИНЕННЯМ МОВЛЕННЯ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ(2022) Пирожок, А. І.У кваліфікаційній роботі розкрито напрями та зміст логопедичної роботи з формування навичок читання у молодших школярів із системним недорозвиненням мовлення. Автором розкриваються особливості опанування навичками читання в онтогенезі, надано характеристику системному недорозвиненню мовлення, проведено експериментальне дослідження щодо виявлення стану сформованості нейропсихологічного базису читання, представлено методичні рекомендації для логопедів закладів загальної середньої освіти, які здійснюють логопедичний супровід учнів початкової школи в умовах інклюзивного навчання / The qualification work reveals the directions and content of speech therapy work on the formation of reading skills in younger schoolchildren with systemic underdevelopment of speech. The author reveals the peculiarities of mastering reading skills in ontogeny, characterizes the systemic underdevelopment of speech, conducted an experimental study to identify the state of formation of the neuropsychological basis of reading, presented methodological recommendations for speech therapists of general secondary education institutions who provide speech therapy support for elementary school students in conditions of inclusive educationItem ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ ТА УМІНЬ В УЧНІВ МОЛОДШИХ КЛАСІВ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ В УМОВАХ СПЕЦІАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ(2022) Надєждіна, І. М.В кваліфікаційній роботі (проєкті) представлено вивчення літературних джерел, здійснено добір методик дослідження та представлені результати дослідження. Дослідження особливостей формування математичних знань та умінь дало змогу розкрити основні форми організації на уроках математики з подальшим покращенням формування математичних знань та умінь / The qualification work (project) presents the study of literary sources, the selection of research methods and the results of the research are presented. The study of the peculiarities of the formation of mathematical knowledge and skills made it possible to reveal the main forms of organization in mathematics lessons with further improvement of the formation of mathematical knowledge and skillsItem РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ В ПРОЦЕСІ ФОРМУВАННЯ ПРОСТОРОВИХ УЯВЛЕНЬ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗАГАЛЬНИМ НЕДОРОЗВИНЕННЯМ МОВЛЕННЄВОЇ ФУНКЦІЇ(2022) Тіназова, А. О.Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню стану сформованості просторових уявлень та їх впливу на розвиток мовлення у дітей дошкільного віку з загальним недорозвитком мовлення. В першому розділі завдяки аналізу спеціальної психолого-педагогічної та логопедичної літератури були визначені теоретичні аспекти формування просторових уявлень у дітей з загальним недорозвиненням мовлення, встановлена їх структура, класифікація та методи їх дослідження і подальшого формування. В другому розділі описано проведення есперементального дослідження методом констатувального та формувального експериментів, завдяки яким визначено рівень просторових відносин у дошкільнят та доведений їх вплив на мовлення дитини. У висновках висвітлена специфіка формування мовлення і простору у дошкільнят з загальним недорозвитком мовлення. Відібрані методи та прийоми, щодо забезпечення розвитку простору та мовлення у дітей даної категорії / The qualification work is devoted to the study of the state of the formation of spatial representations and their influence on the development of speech in preschool children with general underdevelopment of speech. In the first chapter, thanks to the analysis of special psychological-pedagogical and speech therapy literature, the theoretical aspects of the formation of spatial ideas in children with general underdevelopment of speech were determined, their structure, classification and methods of their research and further formation were established. The second chapter describes the conduct of an experimental study by the method of ascertaining and formative experiments, thanks to which the level of spatial relations in preschoolers was determined and their influence on the child's speech was proven. The conclusions highlight the specifics of the formation of speech and space in preschoolers with general underdevelopment of speech. Selected methods and techniques for ensuring the development of space and speech in children of this category.Item ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНИХ НАВИЧОК У ДІТЕЙ З РОЗЛАДАМИ АУТИСТИЧНОГО СПЕКТРУ(2022) Козир, Є. С.В останні десятиліття статистика народжуваності дітей з розладами аутистичного спектру значно зростає, через це і збільшується потреба у вивчені індивідуальних особливостей таких дітей. Всім відомо, що в осіб з розладами аутистичного спектру найбільше страждає їх комунікативні навички, здатність активно взаємодіяти з навколишнім світом, наслідком чого є надзвичайна ускладненість процесу соціалізації. Тому вивчення особливостей розвитку комунікативних навичок осіб з розладами аутистичного спектру, а також розробка методів і засобів формування в них комунікативних навичок є досить актуальним питанням / In the last decade, the birth statistics of children with autism spectrum disorders has been growing significantly, which is why the need for studying the individual characteristics of such children is increasing. Everyone knows that people with autism spectrum disorders develop their communication skills the most, the ability to actively interact with the world around them, as a result of which the socialization process is extremely complicated. Therefore, the study of the peculiarities of the development of communication skills in people with autistic spectrum disorders, as well as the development of methods and tools for the formation of communication skills in them, is a very relevant issue.Item ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНИХ КОМПЕТЕНЦІЙ У ДОШКІЛЬНИКІВ З ПОРУШЕННЯМИ АУТИСТИЧНОГО СПЕКТРУ(2022) Шутікова, К. С.У роботі висвітлюється особливості процесу формування, зміцнення, збереження здоров’я у дошкільників з порушеннями аутистичного спектру засобами здоров’язбережувальних технологій, стан сформованості здоров’язбережувальних технологій за їхніми компонентами у дошкільників з порушеннями аутистичного спектру та дітей з нормотиповим розвитком, методичні основи формування у них здоров’язбережувальних компетенцій, умови створення здоров’язбережувального освітнього середовища у закладі дошкільної освіти / The work highlights the peculiarities of the process of formation, strengthening, and preservation of health in preschoolers with disorders of the autistic spectrum by means of health-preserving technologies, the state of formation of health-preserving technologies according to their components in preschoolers with disorders of the autistic spectrum and children with normotypical development, methodical bases of formation in of health-preserving competencies, conditions for creating a health-preserving educational environment in a preschool education institution