Збірник наукових праць. Педагогічні науки (Випуск 75-80, 98-106, 108, 109 )
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/6721
Browse
2 results
Search Results
Item УДОСКОНАЛЕННЯ ВОКАЛЬНО-ВИКОНАВСЬКОЇ МАЙСТЕРНОСТІ ЯК ЕЛЕМЕНТ ПРОФЕСІЙНОЇ САМОАКТУАЛІЗАЦІЇ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА(2025) Прядко, О. М.; Priadko, O. M.Метою статті є аналіз проблем удосконалення вокально-виконавських умінь як елемента профе- сійної самоактуалізації майбутнього вчителя музичного мистецтва. У дослідженні автор використала методи теоретичного аналізу наукових джерел з проблематики професійної самоактуалізації майбут- ніх учителів музичного мистецтва, систематизації, узагальнення результатів аналізу та спостереження. Результати проведеної роботи дали змогу встановити, що на сучасному етапі розвитку українського суспільства, орієнтованого на гуманізацію, демократизацію освіти, проблемам саморозвитку, самови- раження, самореалізації особистості надають особливої уваги. Значний інтерес становить вивчення питання самоактуалізації особистості як прагнення повного саморозкриття, самовдосконалення потен ціалу індивіда. Автор статті зосереджує увагу на вивченні явища професійної самоактуалізації, її зна чення й ролі в структурі загальної самоактуалізації особистості. Установлено, що професійна самоакту алізація сприяє реалізації життєвого потенціалу, формуванню стимулів до безперервного саморозвитку й самовдосконалення фахівця, активізує психічні та фізичні сили людини, спрямовує їх у напрямі пов ного саморозкриття. У статті зазначається, що важливим елементом професійної самоактуалізації вчи теля музичного мистецтва є процес розвитку вокально-виконавської майстерності педагога. Майстерне використання вчителем власного співацького голосу на уроці є ефективним засобом формування музич ної культури, естетичних ідеалів учнів. Розвиненість вокального потенціалу майбутнього педагога-му зиканта, сформованість складного комплексу вокально-технічних, вокально-слухових, художньо-вико навських умінь і навичок, обізнаність із науково-методичними засадами постановки співацького голосу сприяє професійному самовиявленню педагога, реалізації його педагогічного потенціалу. Висновки. Удосконалення вокально-виконавської майстерності майбутнього вчителя музичного мистецтва є важ ливим елементом його професійної самоактуалізації, саморозкриття професійного потенціалу. The purpose of writing the article is to analyze the problems of improving vocal and performing skills as an element of professional self-actualization of the future music teacher. In the research, the author used the methods of theoretical analysis of scientific sources on the issue of professional self-actualization of future music teachers, systematization, generalization of the results of analysis and observation. The results of the work have allowed us to establish that at the current stage of development of Ukrainian society, oriented towards humanization, democratization of education, special attention is paid to the problems of self-development, self-expression, and self-realization of the individual. Of considerable interest is the study of the issue of self actualization of the individual, as the desire for complete self-disclosure, self-improvement of the individual’s potential. The author of the article focuses on the study of the phenomenon of professional self-actualization, its meaning and role in the structure of the general self-actualization of the individual. It has been established that professional self-actualization contributes to the realization of life potentials, the formation of incentives for continuous self-development and self-improvement of a specialist, activates the mental and physical forces of a person, directs them towards complete self-disclosure. The article notes that an important element of the professional self-actualization of a music teacher is the process of developing the teacher’s vocal and performing skills. The skillful use of a teacher’s own singing voice in class is an effective means of forming musical culture and aesthetic ideals of students. The development of the vocal potential of a future teacher-musician, the formation of a complex complex of vocal-technical, vocal-aural, artistic-performing skills and abilities, familiarity with the scientific and methodological principles of producing a singing voice contribute to the professional self-discovery of a teacher and the realization of his pedagogical potential. Conclusions. Improving the vocal-performing skills of a future teacher of musical art is an important element of his professional self-actualization and self-disclosure of his own professional potential.Item ОРГАНІЗАЦІЯ ТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ ХОРОВОГО КЛАСУ НА ЗАСАДАХ АКАДЕМІЧНОЇ ДОБРОЧЕСНОСТІ(2022) Григоренко, В. Л.; Шуть, Т. О.; Hryhorenko, V. L.; Shut, T. O.У статті репрезентовано результати дослідження однієї з актуальних проблем сучасного суспіль- ства – формування на засадах прозорості і доброчесності молодої генерації людей, здатної дієво змі- нювати й вдосконалювати соціальну і культурну реальність сьогодення. Метою розвідки є розкрит- тя значення принципу академічної доброчесності як основи організації творчої діяльності майбутніх педагогів-музикантів в умовах хорового класу. Методи дослідження: теоретичне вивчення й аналіз літератури з проблеми дослідження, вивчен- ня педагогічного досвіду, аналіз результатів навчальної діяльності здобувачів освіті, метод експертних оцінок, анкетування, спостереження, аналіз освітнього процесу. Результати. Мистецька освіта розглянута як сприятливий ґрунт для інкультурації молодої людини, її розумового, морального й фізичного розвитку, підтримки процесу її соціалізації, стимулювання про- фесійного зростання задля забезпечення суспільної злагоди і добробуту в умовах євроінтеграції та ста- новлення людиноцентричного підходу в Україні. Обґрунтовано важливе місце в освітньому процесі закладу вищої освіти занять хоровим співом, що ефективно сприяють становленню творчої особистості майбутнього педагога-музиканта. Хоровий спів й навчання хоровому мистецтву у цілому надають молодій людині унікальні можливості для розвитку виконавських, а також й загальноакадемічних здібностей, підвищення рівня культури, ознайомлення зі світовою й національною культурною спадщиною. Результатом залучення майбутнього педагога-музи- канта до хорового співу є потужний розвиток творчої особистості, набуття здобувачем освіти не лише індивідуальних вокально-хорових умінь, а й методичних вмінь та м’яких навичок щодо організації спільної музичної творчості дошкільників й практичного досвіду опанування новітнім дитячим репер- туаром, розвитку комунікативних здібностей та актуалізації творчого потенціалу дітей. Висновки. Констатовано, що нині підвищений темп професіоналізації майбутніх митців зумовлює тенденцію щодо зниження рівня академічних вимог до музичного репертуару, який виконують здобува- чі освіти у процесі роботи хорового класу, зростання варіативності щодо манери виконання музичних творів й може призводити до поширення випадків академічної недоброчесності. Проаналізовано влас- ний досвід викладацької діяльності під час роботи хорового класу, а також проведено спеціальне опи- тування, в ході якого виявлено потребу здобувачів освіти у посиленні просвітницької роботи з пояснен- ня принципів академічної доброчесності. Доведено, що викладачам потрібно мотивувати здобувачів педагогічної освіти до музичної творчості, разом із цим створюючи умови для поширення принципів академічної доброчесності. Goal. The article presents the results of a study of one of the pressing problems of modern society – the formation on the basis of transparency and integrity of young generation of people who can effectively change and improve the social and cultural reality of today. The purpose of the research is to reveal the importance of the principle of academic integrity as the basis for organizing the creative activities of future music teachers in the choral class. Research methods: theoretical study and analysis of the literature on the problem of research, study of pedagogical experience, analysis of the results of educational activities of students, the method of expert assessments, questionnaires, observations; analysis of the educational process. Results. Art education is seen as a favorable ground for the inculturation of young people, their mental, moral and physical development, support the process of socialization, stimulate professional growth to ensure social harmony and prosperity in European integration and human-centered approach in Ukraine. The important place of choral singing in the educational process of the institution of higher education, which effectively contributes to the formation of the creative personality of the future music teacher, is substantiated. Choral singing and teaching choral art in general provide a young person with unique opportunities for the development of performing as well as general academic abilities, raising the level of culture, acquaintance with world and national cultural heritage. The result of involving the future music teacher in choral singing is a strong development of creative personality, acquisition of not only individual vocal and choral skills, but also methodical skills and soft skills in organizing joint musical creativity of preschoolers and practical experience of mastering the latest children's repertoire, development communicative abilities and actualization of children's creative potential. Conclusions. It has been stated that the current rate of professionalization of future artists tends to reduce the level of academic requirements for music repertoire performed by students in the choral class, increase variability in the manner of performance of musical works, and may lead to widespread academic dishonesty. Our own experience of teaching during the choir class was analyzed, as well as a special survey was conducted, during which the need of students to strengthen educational work to explain the principles of academic integrity was identified. It is proved that teachers need to motivate students of pedagogical establishments to musical creativity, while creating conditions for the dissemination of the principles of academic integrity.