2020

Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10933

Browse

Filters

20201

Settings

Author: search.filters.author.Аістов, А. А.

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    ПСИХОЛОГІЧНА ЗГУРТОВАНІСТЬ ЕКІПАЖІВ В АКАДЕМІЧНОМУ ВЕСЛУВАННІ
    (2020) Аістов, А. А.
    Кваліфікаційна робота присвячена вивченню впливу згуртованості екіпажів в академічному веслуванні на результативність майстерності. Нами було проведено тестування двох екіпажів з веслування академічного, а саме четвірок чоловічих. Ми використовували такі тести як: діагностична шкала-опитувальника Ф. Фидлера (адаптована Ю. Л. Ханіна) та індекс групової згуртованості Сішора. Тестування проводилося в два етапи – перше тестування на початку формування екіпажів, друге – через 1 мезоцикл. Після повторного проведення тесту ми побачили, що робота проведена зі спортсменами на групову згуртованість була ефективною. Результати тестів покращились, та результативність команд збільшилась. Так, за період педагогічного дослідження четвірка № 1 покращила свій результат на 6 секунд, в то час коли четвірка № 2, з якою була проведена спеціальна психологічна підготовка, покращила свій час на 15 секунд. Таким чином ми бачимо ефективність групової згуртованості в веслуванні академічному. Qualification work is devoted to the study of the influence of crew cohesion in rowing on the effectiveness of skill. We tested two academic rowing crews, namely four men. We used such tests as: F. Fiedler's diagnostic questionnaire scale (adapted by Yu. L. Khanin) and Sishor's group cohesion index. Testing was performed in two stages - the first testing at the beginning of the formation of crews, the second - after 1 mesocycle. After repeating the test, we saw that the work done with athletes for group cohesion was effective. Test results have improved, and team performance has increased. Thus, during the period of pedagogical research the four № 1 improved its result by 6 seconds, while the four № 2, with which special psychological training was conducted, improved its time by 15 seconds. Thus, we see the effectiveness of group cohesion in listening to the academic.