2022
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/16713
Browse
Search Results
Item РОЗРОБЛЕННЯ МЕТОДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДЛЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ З ФАРМАЦЕВТИЧНОЇ ХІМІЇ ЗА ТЕМОЮ «ЛІКАРСЬКІ РЕЧОВИНИ – ПОХІДНІ ПІРИДИНУ ТА ПІРИМІДИНУ»(2022) Селезньова, О. В.Метою цієї роботи є розширення можливостей для самостійної роботи студентів хімічних та армацевтичних спеціальностей шляхом розробки навчально-методичного забезпечення для дистанційного курсу з дисципліни «Фармацевтична хімія». У першому розділі розкривається сутність поняття дистанційного навчання в системі інноваційних технологій та переваги та недоліки дистанційного навчання. У другому розділі здійснюється огляд специфіки використання дистанційної форми навчання при вивченні хімічних дисциплін; основних платформ для дистанційних курсів з хімічних дисциплін у закладах вищої освіти: Moodle and Google Classroom; проводиться порівняльна характеристика різних форм традиційного та дистанційного навчання. У третьому розділі наводиться огляд структури та окремих елементів дистанційного курсу з фармацевтичної хімії; відбір змісту та розробка навчально-методичного комплексу за темою «Лікарські речовини – похідні піридину та піримідину», а також здійснюється організація та наводяться результати педагогічного експерименту Також робота містить додатки у вигляді теоретичного лекційного матеріалу за темою: «Лікарські речовини – похідні піридину та піримідину», тестові завдання для самостійної роботи студентів, анкету опитування для студентів хімічних та фармацевтичних пеціальностей. The purpose of this work is to expand opportunities for independent work of students of chemical and harmaceutical specialties by developing educational and methodological support for a distance course in the discipline "Pharmaceutical Chemistry".The first chapter reveals the essence of the concept of distance learning in the system of innovative technologies and the advantages and disadvantages of distance learning. In the second section, a review of the specifics of the use of distance education in the study of chemical disciplines is carried out; main platforms for distance courses in chemical disciplines in institutions of higher education: Moodle and Google Classroom; a comparative description of various forms of traditional and distance learning is carried out.The third section provides an overview of the structure and individual elements of the distance course in pharmaceutical chemistry; selection of content and development of educational and methodological complex on the topic "Medicinal substances - derivatives of pyridine and pyrimidine", as well as the organization and results of the pedagogical experiment are carried out The work also contains appendices in the form of theoretical lecture material on the topic: "Medicinal substances - derivatives of pyridine and pyrimidine", test tasks for independent work of students, survey questionnaire for students of chemical and pharmaceutical specialties.Item ВИКОРИСТАННЯ ХІМІЧНИХ ЗАДАЧ З ЕКОЛОГІЧНИМ ЗМІСТОМ ПРИ ВИВЧЕННІ ХІМІЇ В ЗОШ(2022) Пономаренко, О. В.Метою цієї роботи є аналіз основних аспектів використання задач з екологічним компонентом при викладанні хімії в середній школі та розробка задач з екологічним компонентом для формуванні в учнів однієї з ключових компетентностей: «Екологічна грамотність і здорове життя». У першому розділі розкрито методологічні основи використання задач з екологічним компонентом при викладанні хімії в середній школі, їх екологічна складова; з’ясовано шляхи формування компетентності «Екологічна грамотність і здорове життя» та проведений аналіз шкільної програми з хімії для загальноосвітніх навчальних закладів. У другому розділі здійснено огляд умов та шляхів використання задач з екологічним компонентом при викладанні хімії в середній школі, розкрито місце завдань з екологічним змістом на уроках хімії та здійснено відбір змісту та розроблено ряд нетрадиційних задач з органічної хімії. Також робота містить додатки з переліком кологічних питань у курсі хімії в 9-11 класах, методичних розробок з прикладами ігор, які можна використовувати на уроках хімії та задач екологічного змісту в неорганічній та органічний хімії The purpose of this work is to analyze the main aspects of using problems with an ecological component in teaching chemistry in high school and to develop problems with an ecological component for the formation of one of the key competencies in students: "Environmental literacy and healthy life". In the first chapter, the ethodological foundations of using problems with an environmental component in teaching chemistry in secondary school, their environmental component, are disclosed; ways of forming the competence "Environmental literacy and healthy life" were clarified and the analysis of the chemistry school program for general educational nstitutions was carried out. In the second chapter, a review of the conditions and ways of using problems with an ecological component in teaching chemistry in high school was carried out, the place of problems with ecological content in chemistry lessons was revealed, the content was selected and a number of non-traditional problems in organic chemistry were developed. The work also contains appendices with a list of environmental issues in the chemistry course in grades 9-11, methodological developments with examples of games that can be used in chemistry lessons, and problems of environmental content in inorganic and organic chemistryItem СТВОРЕННЯ БЛОК-СХЕМ З ОКРЕМИХ ТЕМ НЕОРГАНІЧНОЇ ХІМІЇ ЯК АЛГОРИТМІВ ДЛЯ ЕФЕКТИВНОЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ(2022) Пироженко, Р. І.Метою цієї роботи є підвищення ефективності самостійної роботи здобувачів вищої освіти при засвоєнні та опрацюванні теоретичного і практичного матеріалу з курсу неорганічної хімії. У першому розділі розкриваються сутність проблеми активізації самостійної пізнавальної діяльності студентів та особливості та класифікація форм самостійної пізнавальної діяльності здобувачів. У другому розділі проводиться огляд методичних аспектів навчальної процесу стосовно використання опорних блок-схем: основні вимоги та критерії оцінювання, аналізуються основні методичні прийоми у використанні блок-схем в курсі неорганічної хімії та пропонуються методичні рекомендації з організації діяльності студентів при розробці блок схем. У третьому розділі проводиться відбір змісту та структуризація матеріалу за темою лекційного матеріалу «Елементи VI А групи: Оксиген, Сульфур та їх сполуки», а також дослідно-експериментальна перевірка ефективності використання блок-схем у курсі неорганічної хімії серед здобувачів вищої освіти. Також робота містить додатки у вигляді ілюстрацій шаблонів графічних об’єктів для створення опорних блок-схем. The purpose of this work is to increase the efficiency of independent work of students of higher education in the assimilation and processing of theoretical and practical material from the course of inorganic chemistry. In the first chapter, the essence of the problem of activation of independent cognitive activity of students and the peculiarities and classification of forms of independent cognitive activity of students are revealed. In the second section, an overview of the methodological aspects of the educational process in relation to the use of reference flowcharts is carried out: the main requirements and evaluation criteria, the main methodological techniques in the use of flowcharts in the course of inorganic chemistry are analyzed, and methodological recommendations are offered for the organization of students' activities in the development of flowcharts. In the third section, the selection of content and structuring of the material on the topic of the lecture material "Elements of group VI A: Oxygen, Sulfur and their compounds" is carried out, as well as an experimental and experimental verification of the effectiveness of the use of block diagrams in the course of inorganic chemistry among students of higher education. Also, the work contains applications in the form of illustrations of graphic object templates for creating reference block diagrams.Item РОЗВИТОК КРЕАТИВНОГО МИСЛЕННЯ ШКОЛЯРІВ ОСНОВНОЇ ШКОЛИ ЧЕРЕЗ ІГРОВУ ДІЯЛЬНІСТЬ НА УРОКАХ ХІМІЇ(2022) Онопрієнко, П. С.Метою цієї роботи є відбір та апробація ігрових технологій, спрямованих на формування креативного мислення школярів на уроках хімії основної школи. У першому розділі розкривається сутність поняття креативності, умови та параметри її прояву на уроках хімії; здійснюється огляд форм, методів та прийомів навчання, необхідних для розвитку креативного мислення школярів. У другому розділі розкриваються особливості розвитку креативного мислення учнів через використання ігрових та інтерактивних технологій на уроках хімії; методичні принципи організації та проведення ігор на різних етапах уроку хімії основної школи та методичні рекомендації стосовно використання ігрової триступеневої моделі на уроках хімії у 7-9-х класах. У третьому розділі проводиться відбір змісту методичного забезпечення впровадження дидактичних ігор у навчальний процес вивчення хімії основної школи та здійснюється дослідно-експериментальна перевірка ефективності використання дидактичних ігор у формуванні креативного мислення школярів. Кваліфікаційна робота містить додатки з прикладами дидактичних ігор на різних етапах уроку хімії (методичні розробки ігор). The purpose of this work is the selection and testing of game technologies aimed at forming the creative thinking of schoolchildren in elementary school chemistry lessons.The first chapter reveals the essence of the concept of creativity, the conditions and parameters of its manifestation in chemistry lessons; an overview of the forms, methods and methods of learning necessary for the development of creative thinking of schoolchildren is carried out The second chapter reveals the peculiarities of the development of students' creative thinking through the use of game and interactive technologies in chemistry lessons; methodological principles of organizing and conducting games at different stages of the elementary school chemistry lesson and methodological recommendations regarding the use of the game three-stage model in chemistry lessons in grades 7-9.In the third section, the selection of the content of methodological support for the introduction of didactic games in the educational process of studying chemistry in primary school is carried out, and the effectiveness of the use of didactic games in the formation of creative thinking of schoolchildren is tested experimentally.The qualification work contains appendices with examples of didactic games at various stages of the chemistry lesson (methodical development of games).Item ПРОБЛЕМИ ВІДБОРУ ЗМІСТУ УЗАГАЛЬНЮЮЧИХ УРОКІВ ДЛЯ ШКІЛЬНОГО КУРСУ ХІМІЇ(2022) Козак, О. К.Метою цієї роботи є науково обґрунтувати та визначити проблеми відбору змісту загальнюючих уроків для шкільного курсу хімії. Під час вивчення питання відбору змісту узагальнюючих уроків з хімії зроблено висновок, що дане питання висвітлено не на досить достатньому рівні. Відповідно встановлено, що не приділяється належної уваги формуванню системи знань, системності розуміння учнями вивченого матеріалу. Після детального опрацювання літературних джерел та експериментальної роботи, встановлено, що повинна відповідати структура уроків узагальнення і систематизації самому процесу узагальнення і систематизації знань. Цей процес починається від узагальнення і систематизації окремих факторів. Дані факти повинні призводити до засвоєння більш складної системи знань, до формування в учнів категорій і систем, понять, до оволодівання основними теоріями та поняттями хімічної науки. Результати даного дослідження, присвячені відбору змісту узагальнюючих уроків з хімії, можуть бути використані в практичній роботі вчителів закладів загальної середньої освіти. Тhe purpose of this work is to scientifically substantiate and determine the problems of selecting the content of general lessons for the school chemistry course. During the study of the issue of selecting the content of general chemistry lessons, it was concluded that this issue is not covered at a sufficiently sufficient level. Accordingly, it was established that due attention is not paid to the formation of the knowledge system, the systematic understanding of the studied material by students. After a detailed study of literary sources and experimental work, it was determined that the structure of generalization and systematization lessons should correspond to the process of generalization and systematization of knowledge itself. This process begins with the generalization and systematization of individual factors. These facts should lead to the assimilation of a more complex system of knowledge, to the formation of categories and systems, concepts in students, to mastering the basic theories and concepts of chemical science. The results of this study, devoted to the selection of the content of general lessons in chemistry, can be used in the practical work of teachers of general secondary education institutions.Item РОЗРОБКА МЕТОДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ З ТЕМИ “ЕКОЛОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ ВИСОКОМОЛЕКУЛЯРНИХ СПОЛУК І МАТЕРІАЛІВ НА ЇХ ОСНОВІ” ПРИ ВИКЛАДАННІ ДИСЦИПЛІНИ «ВИСОКОМОЛЕКУЛЯРНІ СПОЛУКИ» В ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ(2022) Агеєнко, М. В.Метою цієї роботи є висвітлення шляхів вирішення екологічної проблеми використання високомолекулярних сполук шляхом розробки навчально-методичного забезпечення з теми «Екологічні проблеми високомолекулярних сполук і матеріалів на їх основі».У першому розділі розкриваються екологічні питання щодо використання високомолекулярних сполук та матеріалів на їх основі; класифікація полімерних матеріалів; сучасні методи переробки пластмас.У другому розділі наводиться порядок розробки навчально методичного забезпечення та критерії відбору змісту навчальних дисциплін.У третьому розділі проводиться відбір змісту та розробка методичного забезпечення з теми «Екологічні проблеми високомолекулярних сполук і матеріалів на їх основі» для проведення лабораторних занять за темами: «Одержання полімерів реакцією полімеризації», «Одержання полімерів реакцією поліконденсації», «Виготовлення матеріалів та виробів на основі ВМС».The purpose of this work is to highlight ways to solve the environmental problem of using high-molecular compounds by developing educational and methodological support on the topic "Environmental problems of high-molecular compounds and materials based on them."In the first chapter, environmental issues regarding the use of high-molecular compounds and materials based on them are revealed; classification of polymer materials; modern methods of plastic processing.In the second section, the procedure for developing educational and methodological support and criteria for selecting the content of educational disciplines are given.In the third section, the selection of content and the development of methodological support on the topic "Environmental problems of high-molecular compounds and materials based on them" are carried out for conducting laboratory classes on the topics: "Obtaіning polymers by the polymerization reaction", "Obtaining polymers by the polycondensation reaction", "Production of materials and products on on the basis of the Navy".