Медичний факультет
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/7964
Browse
11 results
Search Results
Item ФОРМУВАННЯ В УЧНІВ ПОНЯТЬ ПРО ЗАСТОСУВАННЯ ОРГАНІЧНИХ РЕЧОВИН(2002) Решнова, С. Ф.; Кулішова, В. В.Item УМОВИ СТВОРЕННЯ І ВИКОРИСТАННЯ СИСТЕМИ ПІЗНАВАЛЬНИХ ЗАДАЧ З ОРГАНІЧНОЇ ХІМІЇ У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ(2002) Решнова, С. Ф.; Речицький, О. Н.Item ПЕДАГОГІЗАЦІЯ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ ОРГАНІЧНІЙ ХІМІЇ(2003) Решнова, С. Ф.Item ЕФЕКТИВНІСТЬ ВИКОРИСТАННЯ СИСТЕМИ ПІЗНАВАЛЬНИХ ЗАДАЧ З ОРГАНІЧНОЇ ХІМІЇ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ(2002) Решнова, С. Ф.; Шпак, А.Item МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ЛАБОРАТОРНИХ РОБІТ З ОРГБІОХІМІЇ(2001) Решнова, С. Ф.Item ЗАДАЧІ З МЕТОДИКИ ВИКЛАДАННЯ ШКІЛЬНОГО КУРСУ ХІМІЇ(2005) Решнова, С. Ф.; Вишневська, Л. В.; Бачківський, І. П.Item ДЕЯКІ ПИТАННЯ МЕТОДИКИ РОЗВ’ЯЗУВАННЯ РОЗРАХУНКОВИХ ЗАДАЧ З ХІМІЇ(2008) Решнова, С. Ф.; Бачківський, І. П.Item ХІМІЯ(2009) Речицький, О. Н.; Решнова, С. Ф.; Волкова, С. А.Item МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ З ОРГАНІЧНОЇ ХІМІЇ(2002) Речицький, О. Н.; Решнова, С. Ф.Головний напрямок оптимізації змісту вищої освіти – визначення мети освіти як суми вмінь і, відповідно, включення задач у навчання, як важливого компоненту. Виходячи з мети освіти (формування вмінь), задачі повинні стати одним з основних засобів переводу освіти на оперативний самоосвітній рівень. Індивідуальні завдання – це засіб організації самоосвітньої роботи студентів, яка є невід’ємною частиною процесу навчання у вузі. Створена система задач з органічної хімії охоплює 11 модулів. До кожного модуля розроблені питання для самопідготовки, перелік рекомендованої літератури і п’ятнадцять варіантів пізнавальних задач з теми. Кожен варіант включає 6-8 пізнавальних задач з однаковими вимогами для всіх варіантів, але на прикладах варіативних речовин і реакцій. Задачі кожного модулю стосуються питань складу, будови, номенклатури, властивостей (фізичних, хімічних), встановлення будови і ідентифікації, способів аналізу, перетворень. Така різноманітність задач для самостійної роботи студентів дає можливість здійснити індивідуальний підхід до навчання, що сприяє підвищенню якості знань студентів. При захисті індивідуальних завдань студент повинен мати зошит з розв’язанням всіх задач свого варіанту і зошит з конспектом теоретичного матеріалу про окремі представники. Бали, одержані за виконання індивідуальних завдань, сумуються у загальний рейтинг з дисципліни. Без розв’язання задач студенти не допускаються до колоквіуму з відповідної теми.