2024
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/20277
Browse
Search Results
Item АНАЛІЗ МОЖЛИВОСТЕЙ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ ДЛЯ ВДОСКОНАЛЕННЯ ТА АВТОМАТИЗОВАНОГО РОЗРОБЛЕННЯ МЕТОДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ З БІОЛОГІЧНОЇ ХІМІЇ У ДИСТАНЦІЙНОМУ НАВЧАННІ(2024) Климчук, І. Г.Метою цієї роботи є аналіз можливостей штучного інтелекту для вдосконалення та автоматизованого розроблення методичного забезпечення з біологічної хімії в умовах дистанційного навчання. У першому розділі розкриваються сутність поняття штучного інтелекту та історія розвитку його застосування в освітніх технологіях. Також розглядаються переваги та виклики впровадження штучного інтелекту у сфері освіти. У другому розділі проводиться огляд методичного забезпечення біологічної хімії в умовах дистанційного навчання: розкриваються способи застосування систем штучного інтелекту для подолання викликів дистанційного навчання з біологічної хімії; здійснюється огляд еволюції генеративного штучного інтелекту OpenAI, від GPT до GPT-4, та оцінюється його потенціал для розробки освітніх матеріалів. У третьому розділі розкривається потенціал штучного інтелекту для автоматизації створення методичних матеріалів з біологічної хімії: встановлено, що штучний інтелект може ефективно використовуватися для автоматизованого створення тестів та глосаріїв, що дозволяє викладачам значно заощадити час. Однак плани та тексти лекцій, створені за допомогою штучного інтелекту, потребують уважного аналізу та доопрацювання фахівцем, який може вдосконалити їх на основі свого професійного досвіду. the purpose of this work is to analyze the possibilities of artificial intelligence for the improvement and automated development of methodical support in biological chemistry in the conditions of distance learning. The first chapter reveals the essence of the concept of artificial intelligence and the history of the development of its application in educational technologies. The advantages and challenges of implementing artificial intelligence in the field of education are also considered. In the second section, an overview of the methodical support of biological chemistry in the conditions of distance learning is carried out: methods of applying artificial intelligence systems to overcome the challenges of distance learning in biological chemistry are revealed; the evolution of OpenAI generative artificial intelligence, from GPT to GPT-4, is reviewed and its potential for developing educational materials is assessed. The third chapter reveals the potential of artificial intelligence to automate the creation of methodological materials in biological chemistry: it is established that artificial intelligence can be effectively used for the automated creation of tests and glossaries, which allows teachers to significantly save time. However, the plans and texts of lectures created with the help of artificial intelligence need careful analysis and refinement by a specialist who can improve them based on his professional experience.Item ФОРМУВАННЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧНІВ З ХІМІЇ У ФОРМАТІ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ ЗА ДОПОМОГОЮ ПРИЙОМУ АЛГОРИТМІЗАЦІЇ(2024) Васил’єва, Д. Г.метою цієї роботи є дослідити ефективність використання алгоритмів та алгоритмічних приписів у процесі формування предметних компетентностей школярів під час вивчення хімії у форматі дистанційного навчання. У першому розділі аналізується сутність понятть предметних компетентностей в сучасному освітньому процесі, розглядається загальна характеристика алгоритмів та алгоритмічних приписів у шкільному курсі хімії, а також здійснюється аналіз методичного досвіду вітчизняних науковців у використанні алгоритмів під час вивчення хімії. У другому розділі проводиться огляд методів та методичних прийомів навчання, які забезпечують формування предметних компетентностей, надається аналіз шкільної програми з хімії (7-9 класи), яка дозволяє стверджувати, що алгоритми є невід’ємною складовою навчального процесу, проте їх використання повинно бути обґрунтованим та логічним, разом із цим досліджується ефективність використання алгоритмів у процесі формування предметних компетентностей з хімії у школярів 9 класу м. Херсон (гімназія № 16 із вивченням мов національних меншин Херсонської міської ради). Також робота містить додатки у вигляді таблиць для використання прийому алгоритмізації. The purpose of this work is to investigate the effectiveness of using algorithms and algorithmic prescriptions in the process of forming the subject competencies of schoolchildren during the study of chemistry in the distance learning format. The first chapter analyzes the essence of the concepts of subject competencies in the modern educational process, considers the general characteristics of algorithms and algorithmic prescriptions in the school chemistry course, and also analyzes the methodological experience of domestic scientists in the use of algorithms during the study of chemistry. The second section provides an overview of the methods and teaching methods that ensure the formation of subject competencies, provides an analysis of the school chemistry program (grades 7-9), which allows us to assert that algorithms are an integral part of the educational process, but their use must be justified and logical, together with this, the effectiveness of using algorithms in the process of forming subject competences in chemistry among students of the 9th grade of the city of Kherson (gymnasium № 16 with the study of the languages of national minorities of the Kherson City Council) is investigated. The work also contains appendices in the form of tables for the use of the algorithmization technique.