Факультет комп'ютерних наук, фізики та математики
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/529
Browse
4 results
Search Results
Item РЕАЛІЗАЦІЯ ТРАНСДИСЦИПЛІНАРНОГО ПІДХОДУ У ПРОЦЕСІ ФОРМУВАННЯ ПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ МОРЯКІВ(2021) Коробова, І. В; Плотнікова, О. Л.; Korobova, I.; Plotnikova, O.Сучасна українська освіта перебуває на етапі реформування. Перенасичення ринку праці фахівцями гуманітарного напряму не сприяє активному розвитку економічної галузі нашої країни. Саме тому Міністерство освіти і науки України зміщує акценти з дисциплін гуманітарної спрямованості на дисципліни природничо-математичного циклу. При цьому у процесі професійної діяльності фахівці усіх галузей (у тому числі й морської) стикаються з проблемами, вирішення яких потребує міждисциплінарних знань, тобто, їм необхідно проявити свою компетентність. Основою підготовки таких фахівців вважається впровадження в освітній процес трансдисциплінарного підходу, який на сьогодні є необхідною умовою розвитку освіти в цілому. Окрім цього, реалізація трансдисциплінарного підходу надає можливість активізувати пізнавальну діяльність здобувачів, сприяє формуванню в них професійних якостей, зокрема, природничо-математичної компетентності. Формулювання проблеми. Метою статті є аналіз особливостей трансдисциплінарного підходу та виявлення можливостей його реалізації в процесі формування природничо-математичної компетентності майбутніх моряків. Матеріали й методи. В роботі використані теоретичні й емпіричні методи дослідження, такі як аналіз літературних джерел, синтез, спостереження за освітнім процесом, систематизація й узагальнення результатів дослідження. Результати. У роботі наведено приклад компетентнісного завдання, сконструйованого у межах трансдисциплінарного підходу. Досвід використання компетентнісних завдань у процесі навчання майбутніх моряків засвідчив їх ефективність, оскільки вони надають широкі можливості залучення майбутніх фахівців до розв’язування практичних проблем, наближених до професійної діяльності майбутніх моряків, що у свою чергу, сприяє формуванню їх природничо-математичної компетентності. Висновки. Доведено, що трансдисциплінарний підхід є актуальним на сьогодні і дає широкі можливості викладачам для досягнення поставлених цілей освітнього процесу. Окрім того, що трансдисциплінарний підхід є необхідною умовою розвитку сучасної освіти, він також є запорукою успішного формування природничо- математичної компетентності майбутніх моряків, яка передбачає уміння здобувача проявити набуті інтегровані знання з математики, фізики та інформатики у процесі вирішення професійних завдань. Одним із шляхів реалізації трансдисциплінарного підходу в освітньому процесі є залучення здобувачів до розв’язання компетентнісних задач. Modern Ukrainian education is in the process of reform. Oversaturation of the labor market with humanitarian specialists does not contribute to the active development of the economic sector of our country. That is why the Ministry of Education and Science of Ukraine shifts the emphasis from the disciplines of the humanities to the disciplines of the natural and mathematical cycle. At the same time, in the process of professional activity, specialists in all fields (including maritime) face problems, the solution of which requires interdisciplinary knowledge, ie, they need to show their competence. The basis for the training of such specialists is the introduction of a transdisciplinary approach into the educational process, which today is a necessary condition for the development of education in general. In addition, the implementation of a transdisciplinary approach provides an opportunity to intensify the cognitive activity of applicants, promotes the formation of their professional qualities, in particular, natural and mathematical competence. Problem formulation. The purpose of the article is to analyze the features of the transdisciplinary approach and identify opportunities for its implementation in the process of forming the natural and mathematical competence of future sailors. Materials and methods. Theoretical and empirical research methods are used in the work, such as analysis of literature sources, synthesis, observation of the educational process, systematization and generalization of research results. Results. The paper presents an example of a competency task constructed within a transdisciplinary approach. The experience of using competence tasks in the training of future seafarers has proved their effectiveness, as they provide ample opportunities to involve future professionals in solving practical problems close to the professional activities of future seafarers, which in turn contributes to the formation of their natural and mathematical competence. Conclusions. It is proved that the transdisciplinary approach is relevant today and provides ample opportunities for teachers to achieve the goals of the educational process. In addition to the fact that a transdisciplinary approach is a necessary condition for the development of modern education, it is also a guarantee of successful formation of natural and mathematical competence of future sailors, which requires the applicant to demonstrate integrated knowledge of mathematics, physics and computer science in solving professional problems. One of the ways to implement a transdisciplinary approach in the educational process is to involve applicants in solving competency problems.Item МЕТОДИЧНА СИСТЕМА ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ОСНОВНОЇ ШКОЛИ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ФІЗИКИ(2014) Куриленко, Н. В.; Kurylenko, NataliaУ статті розглянуто методичну систему формування екологічної компетентності учнів основної школи у процесі навчання фізики. Визначено її структуру та основні компоненти . В статье рассматривается методическая система формирования экологической компетентности учащихся основной школы в процессе изучения физики. Определена ее структура и основные компоненты. In the article the methodical system of formation of ecological competence of primary school students in learning physics. Determined its structure and main components.Item КРИТЕРІАЛЬНО-РІВНЕВИЙ АПАРАТ ДІАГНОСТУВАННЯ СФОРМОВАНОСТІ ЕКОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ОСНОВНОЇ ШКОЛИ У НАВЧАННІ ФІЗИКИ(2015) Куриленко, Н. В.; Kurilenko, N. V.У статті розроблено критерії, показники та рівні результативності формування екологічної компетентності учнів основної школи у процесі навчання фізики. В статье разработаны критерии, показатели и уровни результативности формирования экологической компетентности учащихся основной школы в процессе обучения физике. The paper developed criterias, indicators and performance levels of formation of ecological competence of primary school students in learning physics.Item ВИКОРИСТАННЯ СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖ ЯК ЗАСОБУ АКТИВІЗАЦИИ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ(2015) Архипова, Т. Л.; Осипова, Н. В.; Львов, М. С.У статті аналізуються можливості соціальних мереж для використання в системі освіти. Поєднання інформаційно-комунікаційних технологій та технологій навчання істотним чином впливає на освітній процес в цілому і сприяє формуванню інформаційно-освітнього середовища, особливістю якого є забезпечення активізації пізнавальної діяльності студентів у процесі навчання. У статті аналізується досвід застосування соціальних мереж у навчальному процесі ВНЗ для активізації пізнавальної діяльності студентів. В статье анализируются возможности социальных сетей для использования в системе образования. Сочетание информационно-коммуникационных технологий и технологий обучения существенным образом воздействует на образовательный процесс в целом и способствует формированию информационно-образовательной среды, особенностью которой является обеспечение активизации познавательной деятельности студентов в процессе обучения. В статье анализируется опыт применения социальных сетей в учебном процессе ВУЗа для активизации познавательной деятельности студентов. the article analyzes the potential of social networks for use in the education system. The combination of information and communications technology and learning technologies significantly affects the educational process in General and contributes to the formation of information educational environment, which is a feature ensuring activization of informative activity of students in the learning process.The article analyzes the experience of using social networks in educational process of the University for enhancing cognitive activity of students.