НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243

Browse

Filters

2020 - 20212

Settings

Author: search.filters.author.Жевнеров, І. С.

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    МЕДІАПЛАТФОРМА «ВГОРУ»: ІСТОРІЯ, СТРУКТУРА, КОНТЕНТ
    (2021) Жевнеров, І. С.
    Нашу роботу присвячено дослідженню незалежної медіаплатформи «Вгору». У першому розділі ми визначили поняття «медіаплатформа» та ознайомилися проблеми незалежних ЗМІ. В другому розділі ми розглянули історію існування видання «Вгору». В третьому розділі ми визначили структуру медіа платформи «Вгору» й провели аналіз її контенту. / Our work is devoted to the study of the independent media platform «Vhoru». In the first section, we defined the concept of "media platform" and examined the problems of independent media. In the second section, we looked at the history of «Vhoru». In the third section, we defined the structure of the media platform «Vhoru» and analyzed its content.
  • No Thumbnail Available
    Item
    НАВЧАННЯ АУДІЮВАННЯ НА ЕТАПІ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
    (2020) Жевнеров, І. С.
    Роботу присвячено дослідженню методів та прийомів навчання аудіювання на етапі базової середньої освіти у закладах загальної середньої освіти. У першому розділі було охарактеризовано аудіювання як вид мовленнєвої діяльності; проаналізовано проблеми, що виникають в учнів у процесі сприйняття аудіоматеріалу на слух. У другому розділі було визначено алгоритм роботи, методи навчання аудіювання та відповідні вправи; розглянуто сучасні підходи до навчання аудіювання, зокрема метакогнітивний підхід. Our work is devoted to the study of methods and techniques of teaching listening at the stage of basic secondary education in general secondary education. The first section described listening as a type of speech activity; the problems that arise in students in the process of perception of audio material by ear are analyzed. In the second section, the algorithm of work, methods of teaching listening and relevant exercises were defined; modern approaches to listening training, in particular the metacognitive approach, are considered.