НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
2 results
Search Results
Item ОСОБЛИВОСТІ ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКУ МОТИВАЦІЇ ДО НАВЧАННЯ ТА НАВЧАЛЬНОЇ УСПІШНОСТІ У ЗДОБУВАЧІВ ПОЧАТКОВОЇ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ ІЗ СИНДРОМОМ ДЕФІЦИТУ УВАГИ(2022) Левченко, Н. В.Мета дослідження – теоретично проаналізувати та емпірично вивчити специфіку розвитку мотивації до навчання у молодших школярів із розладом дефіциту уваги, з'ясувати взаємозв’язок мотивації та навчальної успішності. Досягнення мети передбачало виконання конкретних завдань: 1) оглянути наукову літературу з проблематики навчальної успішності дітей з розладом дефіциту уваги та гіперактивності, визначити причини порушень мотивації та їх значущість у виникненні шкільної дезадаптації; 2) уточнити діагностичні критерії синдрому дефіциту уваги, провести емпіричне дослідження у вибірці учнів молодших класів загальноосвітніх шкіл: виявити поширеність розладу та супутніх проблем; 3) з’ясувати особливості мотивації до навчання у дітей, що мають розлад та їх відмінності від однолітків, встановити значущі взаємозв’язки між показниками мотивації та навчальної успішності; Об´єктом дослідження виступає розлад дефіциту уваги та гіперактивності в молодшому шкільному віці. Предмет дослідження – взаємозв’язок мотивації до навчання та навчальної успішності у здобувачів початкової загальної освіти із синдромом дефіциту уваги.Item ДОСЛІДЖЕННЯ ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКУ МИСЛЕННЯ І ПАМ’ЯТІ У ШКОЛЯРІВ З СИНДРОМОМ ДЕФІЦИТУ УВАГИ(2021) Левченко, Н. В.Розкрито поняття «синдром дефіциту уваги з гіперактивністю» та його основні клінічні прояви, які мають певні діагностичні критерії за класифікацією DSM-IV. Досліджено взаємозв’язок мислення і пам’яті у школярів з синдромом дефіциту уваги, виявлено вплив синдрому на успішну навчальну діяльність молодших школярів. Розроблено рекомендації педагогам в роботі з гіперактивними дітьми. The concept of "attention deficit hyperactivity disorder" and its main clinical manifestations, which have certain diagnostic criteria according to the DSM-IV classification, are revealed. The relationship between thinking and memory in schoolchildren with attention deficit disorder has been studied, the influence of the syndrome on the successful learning activities of junior high school students has been revealed. Recommendations for teachers in working with hyperactive children have been developed.