НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
2 results
Search Results
Item ОБРАЗ ФЕМІНІСТКИ В СУЧАСНИХ АНГЛОМОВНИХ ЖУРНАЛАХ ДЛЯ ЖІНОК(2021) Соколенко, Д. О.У проаналізованому фактичному матеріалу концепт Феміністка/Фемінізм найчастіше осмислюється у термінах концептів рівноправ’я та боротьба. Таке трактування феномену «феміністка» пояснюється ідейним спрямуванням та основними цілями феміністичного руху – боротьбою та подолянням гендерної дискримінації жінок та установлення рівних прав чоловіків та жінок в усіх сферах суспільної діяльності. Когнітивна обробка інформації про досліджуваний феномен, втіленої у сучасних англомовних жіночих журналах, уможливила формування узагальненого уявлення про феміністку у свідомості англійськомовної спільноти як сильну, рівноправну чоловічу жінку, яка, незважаючи на існуючі стереотипи, самостійно обирає свій життєвий шлях та роль у соціумі та веде активну діяльність, спрямовану на боротьбу із соціальною та культурною дискримінацією жінок. In the analyzed factual material, the concept of Feminist / Feminism is most often understood in terms of the concepts of equality and struggle. This interpretation of the "feminist" phenomenon is explained by the ideological direction and main goals of the feminist movement - the struggle and overcoming gender discrimination against women and the establishment of equal rights for men and women in all spheres of social activity. Cognitive processing of information about the studied phenomenon, embodied in modern English-language women's magazines, allowed the formation of a generalized idea of the feminist in the minds of the English-speaking community as a strong, equal male woman who, despite existing stereotypes, independently chooses and actively chooses activities aimed at combating social and cultural discrimination against women.Item ОСОБЛИВОСТІ РОБОТИ З ОБДАРОВАНИМИ УЧНЯМИ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ(2020) Соколенко, Д. О.У ході дослідження ми дійшли таких висновків, що запропоновані методичні основи організації навчання обдарованих учнів створюють усі умови для реалізації основних цілей навчання англійської мови передбачені у загальноєвропейських рекомендаціях з мовної освіти: учень є активним учасником навчального процесу, він самостійно планує та вирішує всі навчальні завдання, здатен оцінити отримані знання та застосовувати їх практично у мовленнєвому середовищі. In the course of the research we came to the following conclusions that the proposed methodological bases of gifted students create all conditions for realization of the main goals of English language learning provided in the European recommendations on language education: the student is an active participant in the learning process. able to assess the acquired knowledge and apply it practically in the speech environment.