НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
13 results
Search Results
Item ЕСТЕТИКО-ТЕРАПЕВТИЧНИЙ ПОТЕНЦІАЛ УКРАЇНСЬКОЇ НАРОДНОЇ ПІСНІ В ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ(2024) Поліщук, І. С.Українська народна пісня є невід’ємною частиною української культурної спадщини, яка передає із покоління в покоління історичні події, звичаї, традиції та емоції українського народу, формуючи національну ідентичність та почуття патріотизму. Проблема дослідження спрямована на виявлення та аналіз естетико-терапевтичного потенціалу української народної пісні в процесі виховання дітей дошкільного віку та обґрунтування доцільності її використання як засобу естетичного виховання та психологічної корекції у закладах дошкільної освіти, розкриваючи її терапевтичний вплив на розвиток особистості дитини. Дослідження естетико-терапевтичного потенціалу української народної пісні є надзвичайно актуальним напрямом, аспекти якого розкриваються у роботах таких відомих українських композиторів і фольклористів-дослідників як Верховинець В., Воропай О., Колеса Ф., Леонтович М., Лисенко М. Степовий Я., Стеценко К., Скуратівський В., Сокальський П., а також у працях провідних науковців і педагогів-практиків (Владимирова А., Довженок Г., Іваницький А., Лисенко А., Ляшенко В., Масол Л., Матвієнко С., Олійник О., Отич О., Піроженко Т., Побережна Г., Половіна О., Романюк І., Садовенко С., Смоляк О., Федій О., Фоломєєва Н., Шевчук А. та інших). В умовах воєнного стану, що переживає український народ, одним із важливих напрямів виступає забезпечення психологічної стійкості учасників освітнього процесу, особливо це стосується діяльності закладів дошкільної освіти. Виховання дітей в закладах дошкільної освіти – це унікальний приклад розвитку творчої особистості, формування її інтелектуальних компонентів. Використання народної пісні є оригінальним внеском у розвиток музичної педагогіки. В роботі вперше комплексно розглядається естетико-терапевтичний потенціал української народної пісні в контексті дошкільного виховання, в той час, коли в Україні візуальна та аудіальна інформація значно обмежена. Для такого специфічного виду мистецтва, як співоче, виникають певні труднощі – це передача і якість звуку в дистанційному режимі, проблеми із інтернет-з’єднанням, а головне – неможливість фізичної вокальної демонстрації, що нажаль, часто приводить до відсутності мотиваційного компоненту у здобувачів. Наукова новизна й теоретична значущість дослідження полягає в розробці та експериментальній перевірці використання естетико-терапевтичного інструментарію в освітньому процесі закладів дошкільної освіти, спрямованих на комплексний розвиток особистості та забезпечення її позитивним контактом як із українською народною піснею, так і малими формами дитячого фольклору. Результати дослідження можуть бути використані педагогами дошкільних закладів для розробки та впровадження ефективних програм музичного виховання, а також психологами для корекції емоційних станів дітей. Ukrainian folk song is an integral part of Ukrainian cultural heritage, which transmits historical events, customs, traditions and emotions of the Ukrainian people from generation to generation, forming national identity and a sense of patriotism. The research problem is aimed at identifying and analyzing the aesthetic and therapeutic potential of the Ukrainian folk song in the process of educating preschool children and justifying its use as a means of aesthetic education and psychological correction in preschool education institutions, revealing its therapeutic effect on the development of a child's personality. The study of the aesthetic and therapeutic potential of Ukrainian folk song is an extremely relevant direction, the aspects of which are revealed in the works of such famous Ukrainian composers and folklorists-researchers as V. Verkhovynets, O. Voropai, F. Kolesa, M. Leontovych, M. Lysenko, Y. Stepovy, Stetsenko K., Skurativskyi V., Sokalskyi P., as well as in the works of leading scientists and practicing teachers (Vladimirova A., Dovzhenok G., Ivanytskyi A., Lysenko A., Lyashenko V., Masol L., Matvienko S. , Oliynyk O., Otych O., Pirozhenko T., Poberezhna G., Polovina O., Romanyuk I., Sadovenko S., Smolyak O., Fedii O., Folomeyeva N., Shevchuk A. and many others). In the conditions of martial law experienced by the Ukrainian people, one of the important directions is ensuring the psychological stability of the participants in the educational process, especially the activities of preschool education institutions. Raising children in preschool education institutions is a unique example of the development of a creative personality and the formation of its intellectual components. The use of folk songs is an original contribution to the development of musical pedagogy. For the first time, the work comprehensively examines the aesthetic and therapeutic potential of Ukrainian folk songs in the context of preschool education, at a time when visual and audio information is significantly limited in Ukraine. Certain difficulties arise for such a specific art form as singing, such as the transmission and quality of sound in remote mode, problems with the Internet connection, and most importantly, the impossibility of a physical vocal demonstration, which, unfortunately, often leads to the lack of a motivational component in the applicants. The scientific novelty and theoretical significance of the research consists in the development and experimental verification of the use of aesthetic and therapeutic tools in the educational process of preschool education institutions, aimed at the comprehensive development of the personality and providing it with positive contact with both Ukrainian folk songs and small forms of children's folklore. The results of the study can be used by teachers of preschool institutions to develop and implement effective programs of musical education, as well as by psychologists to correct the emotional states of children.Item ФОРМУВАННЯ ЕСТЕТИЧНИХ ІНТЕРЕСІВ ДІТЕЙ ІЗ ЗАТРИМКОЮ РОЗВИТКУ(2023) Макарова, Н. С.У кваліфікаційній роботі теоретичним обґрунтуванням є ролі естетичного виховання розвитку дітей із затримкою психічного розвитку. Описано специфіку впливу мистецтва на всебічний розвиток дитини. Розвинене почуття прекрасного досягло високого ступеня розвитку, вміння відрізняти гарне від неестетичного багато в чому визначає поведінку людини і в школі, і на роботі, під час відпочинку, і в сім'ї. Естетичне виховання сприймається як розвиток і поліпшення у людині здатність до правильного розуміння, оцінки та створення прекрасного у житті й мистецтві, активну участь у творчості, творення за законами краси. In the qualification work, the theoretical justification is the role of aesthetic education of the development of children with mental retardation. The article describes the specifics of the influence of art on the comprehensive development of the child.A developed sense of beauty has reached a high degree of development, the ability to distinguish the good from the unsightly largely determines a person's behavior at school, at work, during recreation, and in the family. Aesthetic education is perceived as the development and improvement of a person's ability to correctly understand, evaluate and create beauty in life and art, active participation in creativity, creation according to the laws of beauty.Item МУЗИЧНО-ЕСТЕТИЧНЕ ВИХОВАННЯ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ АНСАМБЛЕВОГО СПІВУ(2022) Афанасенко, М. І.У дослідженні розглядаються особливості музично-естетичного виховання школярів засобами ансамблевого співу. Наголошується на актуальності цього питання в сучасних умовах як на дієвому засобі формування гармонійно розвинутої особистості, її активної естетичної позиції, національної самосвідомості. В процесі дослідження визначаються основні критерії і показники музично-естетичної вихованості школярів, обґрунтовується значення ансамблевого співу у музично-естетичному вихованні школярів та виявляється специфіка роботи з вокальним ансамблем в школі. У висновках визначено і теоретично обґрунтовано методичні прийоми оптимізації музично-естетичного виховання школярів засобами ансамблевого співу. The study examines the peculiarities of musical and aesthetic education of schoolchildren by means of ensemble singing. The relevance of this issue in modern conditions is emphasized as an effective means of forming a harmoniously developed personality, its active aesthetic position, and national self-awareness. In the process of research, the main criteria and indicators of musical and aesthetic education of schoolchildren are determined, the importance of ensemble singing in the musical and aesthetic education of schoolchildren is substantiated, and the specifics of working with a vocal ensemble at school are revealed. In the conclusions, methodical techniques for optimizing the musical and aesthetic education of schoolchildren by means of ensemble singing are defined and theoretically substantiated.Item Педагогічні умови естетичного вихованням дошкільників засобами теарралізованої ігрової діяльності(2021) Коломоєц, Н. Г.Положення та результати дослідження було обговорено на засіданні кафедри педагогіки та психології дошкільної та початкової освіти Херсонського державного університету, а також здійснено шляхом їх оприлюднення у збірці студентських наукових праць «Магістерські студії» 2021 року (публікація «Роль ігрової театралізованої діяльності в естетичному розвитку особистості дошкільника»). provisions and results of the study were discussed at a meeting of the Department of Pedagogy and Psychology of Preschool and Primary Education of Kherson State University, and carried out by publishing them in the collection of student research papers "Master's Studies" in 2021 (publication " ).Item МУЗИЧНИЙ РОЗВИТОК МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ РИТМІЧНО-КОМУНІКАТИВНИХ ВПРАВ(2021) Шумська, О. І.Закон України «Про освіту» наголошує на тому, що метою освітнього процесу є всебічний розвиток людини, її розумових і фізичних здібностей, талантів, духовних та естетичних якостей. Таким чином, у процесі становлення підростаючого покоління зростає значення музичного мистецтва. Важливість та значущість музичного розвитку молодших школярів засобами ритмічно-комунікативних вправ пояснюється тим, що музика і танець за своєю природою є синтетичним видом мистецтва, які поєднують у собі тілесно-культурний та духовно-культурний компоненти, гармонія яких впливає на різнобічний розвиток дітей. Наша наукова робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури та додатку. У вступі ми обґрунтували актуальність та практичну цінність обраної нами теми, поставили мету і завдання дослідження, зазначили методи та вказали предмет й об’єкт нашої праці. Об’єктом дослідження є ритмічно-комунікативні вправи. Предметом досліження - музичний розвиток дітей молодшого шкільного віку. У першому розділі розглядаються теоретичні аспекти сучасної системи музичного розвитку учнів початкової школи. У другому розділі аналізуються методичні засади музичного розвитку молодших школярів засобами ритмічно-комунікативних вправ. У висновках підводиться підсумок проведеного дослідження. У списку використаної літератури подаються джерела, на основі яких було здійснене дослідження. Додаток містить у собі комплекс вправ та ігор ритмічно-рухової інтерпретації (та інсценізації) музичних творів. The Law of Ukraine "On Education" emphasizes that the purpose of the educational process is the comprehensive development of man, his mental and physical abilities, talents, spiritual and aesthetic qualities. Thus, in the process of formation of the younger generation, the importance of musical art grows. The importance and significance of musical development of young pupils by means of rhythmic and communicative exercises is explained by the fact that music and dance are by nature a synthetic art form that combines physical and spiritual and cultural components, the harmony of which affects the diverse development of children. Our work consists of an introduction, two sections, conclusions, a list of references and an addition. In the introduction, we substantiated the relevance and practical value of our chosen topic, set the purpose and objectives of the study, identified methods and indicated the subject and object of our work. The object of research is rhythmic and communicative exercises. The subject of research is the musical development of young pupils. The first section examines the theoretical aspects of the modern system of musical development of primary school students. The second section analyzes the methodological principles of musical development of junior high school students by means of rhythmic and communicative exercises. The conclusions summarize the study. The list of used literature provides the sources on the basis of which the study was conducted. The addition contains a set of exercises and games of rhythmic-motor interpretation (and staging) of musical works.Item ВИХОВАННЯ ЕСТЕТИЧНОЇ КУЛЬТУРИ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ЗАСОБАМИ ТЕАТРАЛІЗАЦІЇ(2021) Шинкарецька, Л. В.У роботі за допомогою констатувального дослідження та педагогічного спостереження з'ясовували особливості та роль формування естетичної культури в початковій школі, досліджували організацію освітньої діяльності в процесі виховання естетичної культури засобами театралізації. Перший розділ дослідження присвячено теоретичним засадам виховання естетичної культури молодших школярів. Другий розділ висвітлює специфіку використання засобів театралізації у вихованні учнів початкової школи. У висновках з'ясовано та уточнено сутність поняття «естетична культура молодших школярів», підтверджено необхідність застосування театралізованої діяльності у навчально-виховному процесі початкової школи, розкрито роль театралізованої діяльності в естетичному розвитку школярів, організацію освітньої діяльності в процесі виховання естетичної культури засобами театралізації. In the work with the help of ascertaining research and pedagogical observation the peculiarities and role of formation of aesthetic culture in primary school were clarified, the organization of educational activity in the process of education of aesthetic culture by means of dramatization was investigated. The first section of the study is devoted to the theoretical foundations of education of aesthetic culture of primary school students. The second section highlights the specifics of the use of theatrical means in the education of primary school students. The conclusions clarify and clarify the essence of the concept of "aesthetic culture of primary school children", confirmed the need for theatrical activities in the educational process of primary school, revealed the role of theatrical activities in the aesthetic development of students, organization of educational activities in the education of aesthetic culture.Item ЕСТЕТИЧНЕ ВИХОВАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ АНГЛІЙСЬКОЇ ПОЕЗІЇ(2021) Безменова, К. І.У роботі за допомогою педагогічного експерименту досліджувався вплив англійської поезії на розвиток мовних навичок молодших школярів у навчанні іноземної мови. Перший розділ дослідження присвячено теоретичним засадам естетичного виховання молодших школярів на уроках англійської мови. Другий розділ відображує реалізацію естетичного виховання під час навчання англійської мови у початковій школі. У висновках обґрунтовано літературу, що стосується естетичного виховання учнів молодшого шкільного віку, охарактеризовано психофізичні особливості учнів початкових класів, проаналізовано роль англійської поезії та її вплив на молодших школярів. / In the work, with the help of a pedagogical experiment, the influence of English poetry on the development of language skills of junior schoolchildren in the training of a foreign language was investigated. The first section of the study is devoted to the theoretical principles of aesthetic education of junior schoolchildren in English lessons. The second section reflects the realization of aesthetic education when learning English in elementary school. The conclusions are substantiated by literature regarding the aesthetic education of students of junior school age, the psychophysical peculiarities of elementary students are characterized, the role of English poetry and its influence on junior schoolchildren are analyzed.Item Формування естетичної позиції майбутніх учителів технологій(2020) Скляренко, А. Л.Естетичні якості особистості проявляються саме в діяльності. Особистість виступає творцем не лише тоді, коли він безпосередньо створює витвори мистецтва, а й у процесі організованої спеціальної проєктно-технологічної діяльності в процесі розробки творчих проєктів у вигляді виробів декоративно-ужиткового мистецтва, котрі можна використовувати як в одязі так, і в речах побутового призначення у вигляді панно, картин, кухонних елементів декору. The a esthetic quality of the special ness is manifested it self in the scope. The specialness of the creator is not deprived of that, since there is no middle ground in the development of a mystery, but in the process of organized special project-technological activity in the process of developing creative projects, in the case of the visualization of some kind of decorative and decorative near the view of panels, paintings, kitchen elements in the decor.Item РОЗВИТОК ХУДОЖНЬО-ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ ОБРАЗОТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ(2020) Шумська, А. І.Сучасні діти дошкільного віку мають естетичний досвід, сформований в умовах впливу інформаційних ресурсів, технологій, медіа засобів сучасного суспільства. В останні роки для розвитку творчих здібностей дошкільнят стали використовувати нетрадиційні техніки на заняттях малювання. Корисні заняття і для духовного розвитку дітей. Робота з незвичайними матеріалами дозволяє їм відчути незабутні емоції, розвиває творчі здібності, креативність, що в кінцевому результаті допомагає загальному психічному та особистісному розвитку. / Modem preschool children have aesthetic experience, formed in the influence of information resources, technologies, media of modem society. In recent years, to develop the creative abilities of preschoolers began to use non-traditional techniques in drawing classes. Classes are also useful for the spiritual development of children. Working with unusual materials allows them to feel unforgettable emotions, develops creative abilities, creativity, which ultimately helps the overall mental and personal development.Item ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПРОВЕДЕННЯ СВЯТ І РОЗВАГ У ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ(2020) Мазурова, Ю. О.У науковій роботі проведено дослідження проблеми проведення свят і розваг у закладах дошкільної освіти. У першому розділі розкрито свята і розваги в закладах дошкільної освіти як засіб естетичного виховання дітей; проаналізовано види діяльності у контексті свят і розваг з дітьми дошкільного віку; розглянуто дитину дошкільного віку як суб'єкт дитячої творчої діяльності. У другому розділі обгрунтовано педагогічні умови щодо проведення свят і розваг у закладах дошкільної освіти; розглянуто методику в процесі констатувального експерименту та розроблено методичні рекомендації щодо проведення свят і розваг у закладах дошкільної освіти. In the scientific work the research of a problem of carrying out of holidays and entertainments in establishments of preschool education is carried out. The first section reveals the holiday s and entertainment in preschool education as a means of aesthetic education of children; the types of activity in the context of holidays and entertainments with preschool children are analyzed; the preschool child is considered as a subject of children s creative activity. I he second section substantiates the pedagogical conditions for celebrations and entertainment in preschool education; the method in the process of ascertaining experiment is considered and methodical recommendations concerning carry ing out of holidays and entertainments in establishments of preschool education are developed.