НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
4 results
Search Results
Item ЗМІСТ БІОЛОГІЧНОЇ (ПРИРОДНИЧОЇ) ОСВІТИ У ШКОЛАХ НІМЕЧЧИНИ(2024) Тавровецька, А. І.Сучасна освіта виявляється важливим фактором розвитку суспільства, зокрема у країнах Європейського Союзу, де особлива увага приділяється підвищенню якості освіти. Україна, прагнучи до євроінтеграції та адаптації до міжнародних стандартів, вивчає досвід країн Європи, зокрема Німеччини. При цьому особливу увагу слід приділити біологічній освіті, де Німеччина відзначається значними педагогічними досягненнями. Вивчення концепцій та досвіду німецької освіти може сприяти розвитку української системи освіти та підвищенню її якості. Це може включати впровадження нових педагогічних методик та технологій, які зроблять навчання більш ефективним та цікавим для учнів. Аналіз досвіду Німеччини також може стати стимулом для розвитку науково-дослідницької діяльності серед українських школярів та підготовки молоді до кар'єри в галузі науки та технологій. Мета дослідження полягає в системному аналізі та усвідомленні досвіду Німеччини у галузі шкільної біологічної освіти. Завдання включають аналіз сучасних джерел конструювання змісту освіти, вивчення особливостей біологічної освіти на інтегративних засадах, а також аналіз програм та підручників з біології українських та німецьких шкіл. Отримані результати можуть бути використані вчителями біології для удосконалення навчальних планів та програм з метою підвищення якості освіти в Україні. Такий обмін досвідом може сприяти не лише підвищенню рівня знань учнів, але й їхньому глибшому розумінню важливості природничої науки та збереження природного середовища. Modern education is proving to be an important factor in the development of society, particularly in the European Union, where special attention is paid to improving the quality of education. Ukraine, striving for European integration and adaptation to international standards, is studying the experience of European countries, in particular Germany. Particular attention should be paid to biological education, where Germany is noted for its significant pedagogical achievements. Studying the concepts and experience of German education can contribute to the development of the Ukrainian education system and improve its quality. This may include the introduction of new pedagogical methods and technologies that will make learning more effective and interesting for students. Analyzing Germany's experience can also become an incentive for the development of research activities among Ukrainian students and preparation of young people for careers in science and technology. The purpose of the study is to systematically analyze and understand the German experience in the field of school biology education. The tasks include analyzing modern sources of educational content design, studying the features of biological education on an integrative basis, as well as analyzing biology programs and textbooks of Ukrainian and German schools. The results obtained can be used by biology teachers to improve curricula and programs in order to improve the quality of education in Ukraine. Such an exchange of experience can contribute not only to improving students' knowledge, but also to their deeper understanding of the importance of natural science and environmental conservation.Item МОНАРХІЧНІ ОБ’ЄДНАННЯ ТА СПРОБИ ВІДНОВЛЕННЯ МОНАРХІЇ В НІМЕЧЧИНІ (1918-2022) У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ(2023) Кошеля, Є. М.Мета роботи полягає у спробі історичної реконструкції виникнення організацій, які підтримували відновлення монархії, визначення цілей, ідей та простеження їхньої діяльності у Німеччині, а також інтеграція отриманих результатів дослідження в шкільний курс історії. У дослідженні здійснено історіографічний та джерельний аналіз матеріалів відповідно проблематики теми, що констатує обмежену увагу українських дослідників і призводить до використання переважно німецьких джерел. Розкрито ідеології різних монархічних організацій в різні періоди історії Німеччини, а саме в роки: Веймарської респебліки, нацистської диктатури, повоєнний період та до сучасності. Висвітлено спроби відновлення монархії, зокрема особливості організації державного перевороту в сучасній Німеччині (2022 рік). The purpose of the study is to attempt a historical reconstruction of the emergence of organisations that supported the restoration of the monarchy, to identify the goals, ideas and trace their activities in Germany, and to integrate the research findings into a school history course. The study conducted a historiographical and source analysis of the materials in accordance with the topic's issues, which states the limited attention of Ukrainian researchers and leads to the use of mainly German sources. The author reveals the ideologies of various monarchical organisations in different periods of German history, namely in the years of the The Weimar Republic, the Nazi dictatorship, the post-war period, and up to the present day. Attempts to restore the monarchy, in particular, the peculiarities of organising a coup d'état in today's Germany (2022) are highlighted.Item ВНУТРІШНЬОПОЛІТИЧНІ ПРОЦЕСИ В НІМЕЧЧИНІ ПІСЛЯ І СВІТОВОЇ ВІЙНИ У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ(2023) Куріцина, А. О.У цій роботі автор розглядає проблематику сучасної історичної освіти шкільної системи в Україні у ХХІ столітті на прикладі теми уроку про внутрішньополітичне становище Німеччини після поразки у Першій світовій війні. Як відомо, під час Першої світової війни Німеччина була справжнім лідером Троїстого союзу. Однак, Троїстий союз потерпів поразку, так як переможцями стали країни Антанти, які після свого тріумфу почали диктувати переможеним державам власні умови, захищаючи свої інтереси на міжнародній арені. Головним чином Німеччина ХХ століття є яскравим прикладом того, що складні соціально-економічні та політичні умови є основною причиною зародження всередині держави антигуманної ідеології та тоталітарного режиму. In this work, the author considers the problems of nowadays historical education in Ukraine in the twenty-first century on the example of a lesson about internal political process in Germany after losing in the First World War. As we know, during the First World War the Germany was a true leader of Triple Alliance. However, Triple Alliance got a loss, as Triple Entente become the winners and starts to dictate own conditions, protecting their interests on the international arena. Mainly the Germany of the twentieth century it’s a clear example like hard socio-economic and political conditions became are rational for the production inhumane ideology and totalitarian regime in the state.Item МІЖНАРОДНА ПОЛІТИКА ВЕЛИКОЇ БРИТАНІЇ У ПІВДЕННІЙ АФРИЦІ ПІД ЧАС ПЕРШОЇ СВІТОВОЇ ВІЙНИ У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ(2022) Сінченко, Є. С.Метою роботи є дослідження та проаналізування міжнародної політики Великої Британії на Півдні Африки у контексті Першої світової війни та виявлення можливості розгляду теми у шкільному курсі історії. Методологія дослідження. Методологічною базою дослідження є принцип комплексності, багатофакторності, історизму. У роботі також представлені спеціальні історичні методи (історико-порівняльний історико-системний історико-генетичний, ретроспективний) та загальнологічні методи (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, абстракція, дедукція та індукція) Висновки. Англо-німецьке протиріччя на Півдні Африки у період Першої світової війни полягало в тому, що Англія намагалася розширити території Союзу вступивши у війну в Південно-Західну кампанію, яка тривала близько року, а для Німеччини головне були корисні ресурси Півдня Африки, але Німеччина недооцінила Велику Британію і Південно-Західна Африка була окупована нею та її домініоном для виправдання своїх дій британський уряд створив «Синю книгу», де окреслив геноцид народів зазначеної колонії збоку Німеччини. The purpose of the work is research and analysis of the international British policy in South Africa in the context of the First World War war and identifying the possibility of considering the topic in the school history course. Research methodology. The methodological base of the research is the principle of complexity, multifactoriality, historicism. Also at work special historical methods are presented (historical and comparative, historical-systemic historical-genetic, retrospective) and general logical methods (analysis, synthesis, comparison, generalization, abstraction, deduction and induction). Conclusions. The Anglo-German conflict in South Africa during the First World War was that England tried to expand the territory of the Union by entering the war in the South-West Campaign, which lasted about a year, and for Germany the main thing was the useful resources of South Africa, but Germany underestimated the Great Britain and South-West Africa were occupied by it and its dominion, in order to justify its actions, the British government created the «Blue Book», which outlined the genocide of the peoples of the said colony on the side of Germany.