НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
3 results
Search Results
Item МУЗИЧНА КУЛЬТУРА УКРАЇНИ ПЕРШОЇ ЧВЕРТІ ХХІ СТ. В АНТРОПОЛОГІЧНИХ ВИМІРАХ(2024) Корнішева, Т. Л.У кваліфікаційній роботі досліджено музичну культуру України першої чверті ХХІ ст. в антропологічних вимірах. Саме антропологічний підхід до вивчення музичної культури дозволив усвідомити особливості композиторської та виконавської творчості українських митців першої чверті ХХІ ст. у контексті відображення у ній світомоделі та моделі людини притаманних українській ментальності, відображення моделі українства як самодостатньої нації з давньою героїчною історією, складними духовними пошуками і прагненнями, незламною волею у боротьбі за свою незалежність. Визначені головні чинники, що вплинули на усвідомлення особливостей втілення українського менталітету у художній культурі в історичній проекції, що сприяє осмисленню антропологічних явищ і процесів, які дають змогу узагальнити уявлення про модель людини і світомодель, визначити поняття художньо-генетичного коду. Вперше здійснено спробу аналізу психології українських митців, що потрапили в умови зміни тоталітарного режиму на ідеологію незалежності. Їх творчість стала відображенням духовних пошуків і психологічних травм української інтелігенції останніх десятиліть. У дослідженні охарактеризовано низку новітніх творів, що розкривають трагедію українського народу під час активної фази російсько-української війни, розкрито особливості моделі українства, створеної музично-виконавською практикою 2014-го – 2024-го років, виявлено можливості музичної творчості як інструменту культурної дипломатії періоду війни з російською федерацією. In the qualification work, the musical culture of Ukraine in the first quarter of the 21st century is studied from anthropological dimensions. The anthropological approach to studying musical culture enabled the understanding of the features of compositional and performance creativity of Ukrainian artists in the first quarter of the 21st century. This approach situates their work within the context of reflecting a worldview and a model of humanity inherent to Ukrainian mentality. It emphasizes the representation of Ukrainianness as a self-sufficient nation with an ancient heroic history, complex spiritual quests and aspirations, and an unyielding will in the struggle for independence. The key factors influencing the understanding of how Ukrainian mentality is embodied in artistic culture through historical projection have been identified. This contributes to the comprehension of anthropological phenomena and processes that allow for the generalization of ideas about the model of humanity and worldview, as well as defining the concept of an artistic-genetic code. For the first time, an attempt has been made to analyze the psychology of Ukrainian artists who experienced the transition from a totalitarian regime to the ideology of independence. Their creativity reflects the spiritual quests and psychological traumas of the Ukrainian intelligentsia over recent decades. The study characterizes a number of contemporary works that depict the tragedy of the Ukrainian people during the active phase of the Russian-Ukrainian war. It reveals the features of the model of Ukrainianness shaped by musical and performance practices from 2014 to 2024 and highlights the potential of musical creativity as a tool of cultural diplomacy during the war with the russian federation.Item МЕТОДИКА ВИКОРИСТАННЯ ЗАСОБІВ ПЕЙЗАЖНОГО МАЛЮВАННЯ НА УРОКАХ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ(2021) Лисенко, С. С.У сучасних умовах становлення незалежної держави в Україні постають важливі завдання гуманізації освіти та виховання підростаючого покоління, які вимагають здійснення наукових досліджень та пошуку нових фундаментальних підходів до розробки проблеми формування естетичної культури дітей. Постає нагальна необхідність чітко визначити роль і місце образотворчого мистецтва та мистецької підготовки у загальній системі виховання учнівської молоді. Так, в естетичному розвитку провідну роль відіграє мистецтво завдяки його унікальній здатності комплексно впливати на духовний світ людини. Комплексне образотворче мистецтво розглядають як цілісний феномен художньо-творчої діяльності обдарованої особистості. Тому мистецтво є джерелом комплексних естетичних знань, основою для формування досконалої людини. З іншого боку, художньо-творча діяльність є одним із проявів мистецьких прагнень людини. Тож сутність мистецтва полягає у творчості, яка визначає і процес творення мистецьких та культурних надбань, і процес їх сприйняття. In the current conditions of becoming an independent state in Ukraine there are important tasks of humanization of education and upbringing of the younger generation, which require research and search for new fundamental approaches to developing the problem of forming the aesthetic culture of children. There is an urgent need to clearly define the role and place of fine arts and artistic training in the general system of education of student youth. Thus, art plays a leading role in aesthetic development due to its unique ability to comprehensively influence the spiritual world of man. Complex fine arts are considered as a holistic phenomenon of artistic and creative activity of a gifted person. Therefore, art is a source of complex aesthetic knowledge, the basis for the formation of a perfect person. On the other hand, artistic and creative activity is one of the manifestations of human artistic aspirations. Therefore, the essence of art lies in creativity, which determines the process of creating artistic and cultural heritage, and the process of their perception.Item Використання прийомів імпресіонізму при написанні пейзажу засобами олійного живопису(2020) Бондар, Я. Ю.Пояснювальна записка до кваліфікаційної роботи магістра містить: 30 сторінок, 20 використаних джерел. Мета магістерської роботи полягає у дослідженні теоретичних основ і практичних можливостей написання імпресіоністичного пейзажу засобами олійного живопису. Метою роботи є розглянути і проаналізувати особливості пейзажного живопису художників-імпресіоністів, застосувати набуті знання у написанні творчої роботи. Об’єкт: пейзаж у творчому доробку художників-імпресіоністів Предметом дослідження є процес створення пейзажу з використанням прийомів імпресіонізму. Методи дослідження. відповідають меті і поставленим завданням: при висвітленні історії пейзажу – історико-культурний метод; для виявлення особливостей мистецтва імпресіонізму – метод абстрагування та порівняння. При створенні живописної роботи використовувались методи конструктивно-просторового аналізу, метод образного аналізу, порівняння та образного узагальнення. В першій частині пояснювальної записки ми ознайомилися з історією розвитку пейзажу та вияснили, що він почав існувати у Китаї ще в VI столітті. Проте китайські митці передавали природу дуже прикрашаючи її, а середньовічні майстри в своїх роботах робили тільки натяки на пейзаж, показували все схематично. Малювати пейзаж таким, яким він є насправді почали тільки в XIX столітті французькі художники, що почали виходити на пленер. Справжній переворот у пейзажі показали художники імпресіоністи. На сьогодні пейзаж залишається одним із популярних жанрів серед художників нового покоління, які звертаються до творчого здобутку майстрів минулих часів. Розглянули творчі досягнення художників-імпресіоністів таких як Клод Моне, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Каміль Піссаро, Альфред Сіслей. Свій шлях імпресіоністи почали з виставки у Парижі, де їх розкритикували. Гарними прикладами імпресіонізму є роботи Клода Моне «Копиці сіна», «Руанський собор» і «Парламент Лондона». У творах цих митців можна буквально відчути те, що зображено на картині. Холод і тепло, туман і вітер показуються таким, якими ми їх відчуваємо. Наприклад, полотна з квітами, у художників імпресіоністів, передають ніжність пелюсток і крихкість швидкоплинної краси. У другій частині було докладно описано послідовність виконання серії пейзажних робіт. Першим етапом був пошук інформації про імпресіоністів, і пошуку мотивів для майбутньої роботи. Після знайдених мотивів ми перейшли до виконання творчої роботи. Спочатку ми продовжили пошуки вже в етюдах, писавши різні стани природи, намагалися вхопити момент від побаченого. Попрацювавши над етюдами ми дійшли до чіткого бачення майбутньої роботи. Ми прийняли рішення що це буде серія робіт в яких головною річка, яка показуватиме рух і людина, що буде проходити етапи життя через серії робіт. В цілому в роботі показані пейзажі, поселень зборів врожаю, гірського пейзажу.