НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
4 results
Search Results
Item ОСОБЛИВОСТІ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ДІТЕЙ У РІЗНОВІКОВИХ ГРУПАХ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ ВІЙНИ(2024) Тєрьохіна, А. Р.Тема соціалізації дітей у різновікових групах ЗДО є актуальною в умовах війни в Україні, оскільки воєнні дії впливають на їхнє соціальне та психологічне благополуччя. Метою дослідження було визначити особливості соціалізації дітей у таких умовах. Використано методи теоретичного аналізу та емпіричного дослідження. Результати показали, що різновікові групи сприяють розвитку соціальних навичок та емоційної адаптації, допомагаючи долати труднощі соціалізації в стресових умовах. Важливо впроваджувати індивідуалізовані підходи та програми для розвитку соціальних навичок. Дослідження має значення для вдосконалення соціалізаційних процесів у дошкільних закладах, зокрема під час кризових ситуацій. / The topic of children's socialization in mixed-age groups in preschool institutions is particularly relevant in the context of the war in Ukraine, as military actions significantly affect their social and psychological well-being. The aim of the study was to determine the specifics of children's socialization in such conditions. The study employed methods of theoretical analysis and empirical research. The results showed that mixed-age groups contribute to the development of social skills and emotional adaptation, helping to overcome difficulties in socialization under stressful conditions. It is important to implement individualized approaches and programs to develop social skills. The research is significant for improving socialization processes in preschool institutions, especially during crisis situations.Item РОЗВИТОК КОМУНІКАТИВНИХ УМІНЬ ДОШКІЛЬНИКІВ У ПРОЦЕСІ ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ(2023) Чайковська, А. В.Робота розкриває сутність комунікативних умінь у дошкільників, включаючи мовленнєву, невербальну та міжособистісну комунікацію. Акцент робиться на роль рольових ігор, конструктивної діяльності, врахуванні індивідуальних особливостей, спільних проектів у цьому процесі. Узагальнюються результати дослідження, підкреслюючи важливість ігрової діяльності для розвитку комунікативних умінь у дошкільників./ The work reveals the essence of communication skills in preschoolers, including speech, non-verbal and interpersonal communication. Emphasis is placed on the role of role-playing games, constructive activities, taking into account individual characteristics, joint projects in this process. The results of the study are summarized, emphasizing the importance of game activities for the development of communication skills in preschoolers.Item РОЗВИТОК КОМУНІКАТИВНИХ НАВИЧОК ДОШКІЛЬНИКІВ З ПОРУШЕНИМ МОВЛЕННЄВИМ РОЗВИТКОМ ЗАСОБАМИ ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ(2022) Сікорська, В. С.Кваліфікаційна робота присвячена активізації комунікативної діяльності дітей з порушеним мовленнєвим розвитком засобами ігрової діяльності. В проєкті теоретично уточнено сутність поняття «комунікативні навички», виявлено особливості становлення комунікативних навичок у дошкільників з порушеним мовленнєвим розвитком. За допомогою методів дослідження отримано експериментальні дані про стан сформованості комунікативних навичок дошкільників із загальним недорозвиненням мовлення / The qualification work is devoted to the activation of the communicative activity of children with impaired speech development by means of game activities. In the project, the essence of the concept of "communicative skills" was clarified theoretically, the peculiarities of the formation of communicative skills in children with impaired speech development were revealed. With the help of research methods, experimental data on the state of formation of communication skills of preschoolers with general underdevelopment of speech were obtainedItem СТАН КОМУНІКАТИВНИХ НАВИЧОК У ДОШКІЛЬНИКІВ ІЗ ПОРУШЕННЯМ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ(2021) Стеценко, А. А.Кваліфікаційна робота викладена на 61 сторінці друкованого тексту (основний текст – 49 сторінка) і складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел (42 найменування) та додатків. Характеризуючи стан вивченості проблеми формування комунікативних умінь і навичок стосовно дошкільників з порушенням інтелектуального розвитку, слід зазначити, що, незважаючи на чітке уявлення про те, яке значення має вміння людей взаємодіяти один з одним, багато аспектів формування комунікативних умінь і навичок у даній категорії дітей залишаються менш розробленими, ніж в інших сферах спеціальної педагогіки і психології. У першому розділі проаналізовано теоретичні засади вивчення стану комунікативних навичок дошкільників з порушенням інтелектуального розвитку; визначено особливості формування комунікативних вмінь в онтогенезі та особливості навичок взаємодії дітей дошкільного віку з порушенням інтелектуального розвитку. У другому розділі проведене експериментальне дослідження стану комунікативних навичок дошкільників з порушенням інтелектуального розвитку; проаналізовані його результати; надано методичні рекомендації, щодо технології формування комунікативних навичок у дітей дошкільного віку з порушенням інтелектуального розвитку шляхом дидактичних ігор. За результатами роботи зроблені висновки щодо особливостей стану сформованості комунікативних навичок у дошкільників із порушенням інтелектуального розвитку. The qualifying work is presented on 61 pages of printed text (main text - 49 pages) and consists of an introduction, two sections, conclusions, a list of sources used (42 titles) and appendices. Characterizing the state of study of the problem of communicative skills in relation to preschoolers with intellectual disabilities, it should be noted that, despite a clear idea of the importance of people's ability to interact with each other, many aspects of communicative skills in this category of children remain less developed than in other areas of special pedagogy and psychology.The first section analyzes the theoretical foundations of studying the state of communication skills of preschoolers with intellectual disabilities; features of formation of communicative skills in ontogenesis and features of skills of interaction of children of preschool age with disturbance of intellectual development are defined. In the second section, an experimental study of the state of communication skills of preschoolers with intellectual disabilities; its results are analyzed; methodical recommendations on the technology of formation of communicative skills in preschool children with intellectual disabilities through didactic games are provided. Based on the results of the work, conclusions are made about the peculiarities of the state of formation of communication skills in preschoolers with intellectual disabilities.