НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
10 results
Search Results
Item ТВОРЧЕ МИСЛЕННЯ ФАХІВЦІВ РЕКЛАМИ, ЯК ЧИННИК УСПІШНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ(2024) Прокопенко, Н. С.Робота присвячена особливостям творчого мислення фахівців з реклами як фактор успішної професійної діяльності. Визначено сутність творчого мислення фахівців з реклами як основи професійної успішності. Зазначено психологічні характеристики професійної діяльності фахівців з реклами та описано вплив їхнього рівня творчого мислення на успішність в професії. Для перевірки рівня впливу творчого мислення фахівців з реклами на їх успішність в професійній діяльності проведене емпіричне дослідження. З урахуванням результатів дослідження та вже існуючих методів активізації професійної креативності розроблено рекомендації та план тренінгової програми підвищення творчого мислення фахівців з реклами. Продемонстровано наявність впливу творчого мислення на успішність професійної діяльності, що додатково зумовлюється ступенем задоволеності умовами праці, вмотивованістю особистості на досягнення успіху та особливостями мисленнєвих процесів. The work is devoted to the peculiarities of creative thinking of advertising specialists as a factor of successful professional activity. The essence of creative thinking of advertising specialists as the basis of professional success is determined. The psychological characteristics of the professional activity of advertising specialists are indicated and the influence of their level of creative thinking on success in the profession is described. An empirical study was conducted to check the level of influence of creative thinking of advertising specialists on their success in professional activities. Taking into account the results of the research and already existing methods of activation of professional creativity, recommendations and a plan of a training program for improving the creative thinking of advertising specialists have been developed. The influence of creative thinking on the success of professional activity is demonstrated, which is additionally determined by the degree of satisfaction with working conditions, the individual's motivation to achieve success, and the peculiarities of thought processes.Item РОЗВИТОК КРЕАТИВНОГО МИСЛЕННЯ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ СТАРШОЇ ШКОЛИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В УМОВАХ ЦИФРОВІЗАЦІЇ ОСВІТИ(2024) Кобилянський, С. С.У кваліфікаційній роботі систематизовано основні аспекти розвитку креативного мислення як засобу формування творчих здібностей учнів старшої школи на уроках математики в умовах цифровізації освіти. Проведено аналіз відповідної психолого- педагогічної та науково-методичної літератури. / The qualification work systematizes the main aspects of the development of creative thinking as a means of forming the creative abilities of high school students in mathematics lessons in the conditions of digitalization of education. The analysis of the relevant psychological-pedagogical and scientific-methodical literature is carried outItem ІНСТРУМЕНТАРІЙ РОЗВИТКУ НАВИЧОК КРЕАТИВНОГО МИСЛЕННЯ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ(2023) Берегова, Я. О.У роботі розкрито креативність майбутніх педагогів початкової школи яка є психолого-педагогічною проблемою, вивченню якої приділяється увага протягом багатьох століть. Формування креативності базується на зв’язках виконавської підготовки дисциплін, які є професійно зорієнтованими саме на її розвиток. / The work reveals the creativity of future primary school teachers, which is a psychological and pedagogical problem, the study of which has been given attention for many centuries. The formation of creativity is based on the connections of executive training disciplines, which are professionally oriented specifically to its development.Item РОЗВИТОК ТВОРЧОГО МИСЛЕННЯ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ТЯЖКИМИ ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ(2023) Ігнат, О. В.Кваліфікаційна робота присвячена проблемі розвитку творчого мислення у дітей дошкільного віку з тяжкими порушеннями мовлення. Розкрито етапи, методи та прийоми розвитку творчого мислення у старших дошкільників із загальним недорозвиненням мовлення / The qualification work is devoted to the problem of the development of creative thinking in preschool children with severe speech disorders. The stages, methods and techniques of the development of creative thinking in older preschoolers with general underdevelopment of speech are revealedItem ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК ТВОРЧОГО МИСЛЕННЯ ТА ҐЕНДЕРНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ ОСІБ ЮНАЦЬКОГО ВІКУ(2023) Максимюк, С. А.Робота присвячена дослідженню взаємозв’язку творчого мислення та ґендерної ідентичності осіб юнацького віку. Визначено психологічні особливості творчого мислення та ґендерної ідентичності у юнацькому віці. Описано зв’язок творчого мислення із ґендерною ідентичністю особистості. Для дослідження взаємозв’язку аспектів творчого мислення та ґендерної ідентичності у осіб юнацького віку проведене емпіричне дослідження. Враховуючи отримані результати, було виявлено особливості ґендерної ідентичності та рівень творчого мислення осіб юнацького віку. Продемонстровано взаємозв’язок між творчим мисленням та ґендерною ідентичністю в молоді та пояснено значення отриманих результатів для подальшої психокорекційної роботи. The paper is devoted to the research of the relationship between creative thinking and gender identity of adolescents. The psychological features of creative thinking and gender identity in adolescence are determined. The relationship between creative thinking and gender identity is described. An empirical study was conducted to investigate the relationship between aspects of creative thinking and gender identity in adolescents. Taking into consideration the results obtained, the specific features of gender identity and the level of creative thinking of adolescents were identified. The relationship between creative thinking and gender identity in young people is presented, and the significance of the results for further psychocorrectional work is explained.Item ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ «4К» У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ(2022) Кулакова, Я. В.У науковій роботі показано основні аспекти формування компетентностей «4К» на уроках української мови в початковій школі. Доведено, що на фомування компетентностей «4К» у молодших школярів впливає доцільно підібрані педагогічні вправи та завдання на уроках української мови. Головним завдання вчителів та науковців знайти сучасний підхід до освітнього процесу, створювати та впроваджувати нові методи та технології навчання. У процесі дослідження представлено різні види вправ та ігор на розвиток креативного та критичного мислення, що є особливим педагогічним творінням, організована та проаналізована командну та індивідуальну роботу. / The scientific work shows the main aspects of the formation of "4K" competences in Ukrainian language lessons in primary school. It has been proven that the formation of "4K" competencies in younger schoolchildren is influenced by appropriately selected pedagogical exercises and tasks in Ukrainian language lessons. The main task of teachers and scientists is to find a modern approach to the educational process, to create and implement new teaching methods and technologies. In the research process, various types of exercises and games for the development of creative and critical thinking are presented, which is a special pedagogical creation, team and individual work is organized and analyzed.Item РОЗВИТОК КРЕАТИВНОГО МИСЛЕННЯ ДІТЕЙ СЕРЕДНЬОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2022) Соловйова, Т. М.Дошкільний вік закладає підґрунтя розвитку творчого потенціалу особистості та визначає сталий напрямок цього процесу. Креативна освіта відповідає такій організації навчання, виховання та розвитку творчої активності, де педагог і дитина мають сприяти умовам для самореалізації, прагнуть отримати творчий продукт інтелектуальної діяльності і самостійного створення нового. Розвиток у дітей дошкільного віку креативного мислення визначено важливим напрямом освітнього процесу. Магістерське дослідження присвячено визначенню та обґрунтуванню організаційно-педагогічних умов розвитку креативного мислення дітей середнього дошкільного віку, розробці форм роботи щодо його покращення та перевірці їх ефективності. Розвиток креативного мислення дітей середнього дошкільного віку буде ефективним за дотримання організаційно-педагогічних умов: врахування вихователями індивідуальних та вікових особливостей дітей; створення розвивально-предметного середовища; організація різноманітних видів діяльності, метою яких є розвиток креативного мислення / Preschool age lays the groundwork for the development of a person's creative potential and determines the permanent direction of this process. Creative education corresponds to such an organization of training, upbringing and development of creative activity, where the teacher and the child must contribute to the conditions for self-realization, strive to get a creative product of intellectual activity and independent creation of new things. The development of creative thinking in preschool children is defined as an important direction of the educational process. The master's research is devoted to the definition and substantiation of the organizational and pedagogical conditions for the development of creative thinking of children of middle preschool age, the development of a form of work for its improvement and the verification of their effectiveness. The development of creative thinking of children of middle preschool age will be effective if organizational and pedagogical conditions are observed: educators take into account the individual and age characteristics of children; creation of a developmental subject environment; organization of various types of activities, the purpose of which is the development of creative thinking.Item Формування творчої особистості учнів початкової освіти на заняттях «Технологія та дизайн»(2021) Нестеренко, О. О.Формування творчої особистості учнів початкової освіти на заняттях «Технологія та дизайн» є одним із завдань створення передумов для формування особистості, що здатна творчо мислити, а також реагувати на зміни в умовах перебудови різних сфер життєдіяльності сучасного суспільства. Формування творчої особистості та реалізація її природних нахилів в освітньому процесі є головними завданнями, що визначаються у концепціях художньо-естетичного виховання учнів початкової освіти. The formation of creative personality of primary school students in the classes "Technology and Design" is one of the tasks of creating prerequisites for the formation of personality that is able to think creatively and respond to changes in the restructuring of various spheres of modern society. The formation of a creative personality and the realization of its natural inclinations in the educational process are the main tasks defined in the concepts of artistic and aesthetic education of primary school students.Item Прийоми і технології формування алгоритмічного мислення учнів початкової школи на уроках інформатики(2020) Дурбасенко, В. В.Кваліфікаційна робота (проєкт) складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел із 70 найменувань та додатків. Загальний обсяг роботи становить 90 стор., на яких представлено 3 таблиці, 10 малюнків і 8 додатків. Кваліфікаційна робота присвячена комплексному дослідженню проблеми формування алгоритмічного мислення учнів початкової школи в процесі навчання інформатики та плануванні і розробці супроводу уроків інформатики. Актуальність теми полягає в тому, що запровадження Нової Української Школи (НУШ) потребує перегляду підходів не тільки до організації навчального процесу у школі І ступеня, а й до підготовки вчителів. В першому розділі кваліфікаційної роботи проаналізовано особливості проведення уроків інформатики з використанням основ програмування в учнів молодшого шкільного віку та зібрані матеріали з нормативної бази, наукових джерел й джерел педагогічної практики, що можуть бути корисними не тільки вчителям-початківцям, а й навіть досвідченим професіоналам. У другому розділі розкрита специфіка навчання дітей основам програмування. У третьому розділі розкриті зсаоби формування алгоритмічного мислення в учнів молодшої школи через використанням різноманітних програмних комплексів та ігор. На основі одержаних результатів дослідження зроблені висновки щодо прийомів і технологій навчання основ програмування дітей у початковій школі на уроці інформатики, що зумовлюють активне, самостійне, логічне та творче мислення школярів / qualification work (project) consists of an introduction, three sections, conclusions, a list of sources used with 70 titles and appendices. The total volume of work is 90 pages, which presents 3 tables, 10 figures and 8 appendices. Qualification work is devoted to a comprehensive study of the problem of forming algorithmic thinking of primary school students in the process of teaching computer science and planning and development of support for computer science lessons. The relevance of the topic is that the introduction of the New Ukrainian School (NUS) requires a review of approaches not only to the organization of the educational process in the school of the first degree, but also to teacher training. The first section of the qualification work analyzes the features of computer science lessons using the basics of programming in primary school students and collected materials from the regulatory framework, scientific sources and sources of pedagogical practice that can be useful not only for beginning teachers but also for experienced professionals. The second section reveals the specifics of teaching children the basics of programming. The third section reveals the ways of forming algorithmic thinking in primary school students through the use of various software packages and games. Based on the results of the study, conclusions were made about the techniques and technologies of teaching the basics of programming children in primary school in computer science class, which determine the active, independent, logical and creative thinking of students.Item ОРГАНІЗАЦІЯ ТВОРЧОЇ ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ У ВИХОВНОМУ ПРОЦЕСІ(2020) Манів Т. Й.Тема бакалаврського дослідження присвячена одній з актуальних проблем теорії та методики виховання. Ігрова діяльність учнів початкової школи має свої особливості, оскільки саме вона найбільш органічно допомагає дитині виховувати в собі найкращі якості та розвивати творчі здібності, тому проблема розвитку творчого потенціалу молодших школярів засобами гри також хвилює сучасних учителів і потребує розв’язання. Метою дослідженняє обґрунтування педагогічних умов організації творчої ігрової діяльності учнів початкової школи у виховному процесі. У першому розділі дипломної роботи відображено теоретичні основи проблеми розвитку творчого потенціалу молодших школярів. Проведено аналіз досліджуваної проблеми в науковій літературі, розкрито поняття гри, як засобу розвитку творчого потенціалу учнів, охарактеризовано види творчих ігор для молодших школярів. У другому розділі досліджувалися педагогічні умови організації творчої ігрової діяльності початкової школи у виховному процесі. У дослідженні було розглянуто специфіку організації творчої ігрової діяльності учнів початкової школи у виховному процесі, запропоновано варіанти ігрових вправ та методику їх проведення, проаналізовано педагогічну спадщину Л. Вигодського, К.Ушинського, В. Сухомлинського, А. Макаренка та ін.. У ході написання наукової роботи дійшли висновку, що проблема творчості посідає надзвичайно важливе місце в педагогічній діяльності. Освітній процес повинен бути насичений різними видами ігрової творчої діяльності, що сприятимуть розвитку пізнавальних можливостей, активності учнів. Творча гра підвищує розвиток творчого потенціалу молодших школярів. Бакалаврська наукова робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел із 33 найменувань і додатків. Загальний обсяг роботи становить 81 сторінка, на яких представлено 3 таблиці, 8 малюнків і 4 додатки.