НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
7 results
Search Results
Item РОЗВИТОК КРЕАТИВНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ ЦИФРОВОГО ІНСТРУМЕНТАРІЮ(2024) Шкульова, С. Ю.У кваліфікаційній роботі досліджено використання цифрового інструментарію для розвитку креативності молодших школярів. Обґрунтовано важливість творчості в сучасному суспільстві, орієнтованому на знання, де креативність визнається ключовою компетенцією не лише для економічного зростання, але й для особистісного розвитку. Робота акцентує на тому, що креативність — це навичка, яку можна розвивати, і яка не є вродженою. Мета дослідження полягала у вивченні ефективності цифрових технологій для стимулювання творчого мислення учнів початкових класів. У дослідженні використано педагогічний експеримент із залученням двох третіх класів. Як діагностичний інструментарій вибрано тест креативності Ф.Вільямса, що охоплює самооцінку учнів, малюнковий субтест та експертне оцінювання з боку вчителів і батьків. Експериментальна група активно використовувала цифрові ресурси (штучний інтелект, Scratch, графічні редактори, доповнену реальність тощо), що сприяло розвитку творчих здібностей. In the qualifying work, the use of digital tools for the development of creativity of younger schoolchildren was investigated. The importance of creativity in a modern knowledge-oriented society, where creativity is recognized as a key competence not only for economic growth, but also for personal development, is substantiated. The work emphasizes that creativity is a skill that can be developed and is not innate. The purpose of the study was to study the effectiveness of digital technologies for stimulating creative thinking among elementary school students. The research used a pedagogical experiment with the involvement of two third classes. F. Williams's creativity test, which includes students' self-assessment, drawing subtest and expert assessment by teachers and parents, was chosen as a diagnostic instrument. The experimental group actively used digital resources (artificial intelligence, Scratch, graphic editors, augmented reality, etc.), which contributed to the development of creative abilities.Item ФОРМУВАННЯ БЕЗПЕЧНОГО ЦИФРОВОГО СЕРЕДОВИЩА У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ(2024) Забавська, Ю. С.Цифровізація стала невід'ємною частиною сучасної освіти, що потребує створення безпечного цифрового освітнього середовища для учнів, особливо в початковій школі. У дослідженні проблеми та виклики впровадження цифрових технологій в освіту, включаючи кібербулінг, зловживання персональними даними та перевантаження учнів. Метою роботи є аналіз сутності та специфіки функціонування безпечного цифрового середовища початкової школи, визначення його характеристики та розробка відповідної моделі. Було проведено опитування серед вчителів початкових класів, яке виявило низький рівень підготовки до створення безпечного цифрового середовища. На основі результатів була розроблена модель безпечного цифрового освітнього середовища, яка включає в себе етичні норми онлайн-повідомлень, технологічну підтримку, залучення батьків та адаптивність. Модель була апробована на базі школи під час педагогічного експерименту, що включав семінари, опанування курсів вільного вибору. Результати експерименту показали зростання рівня пізнаваності та навичок вчителів щодо безпечного використання цифрових інструментів, що підвищило ефективність навчального процесу. Дослідження підтверджує необхідність інтеграції безпечного цифрового середовища в практику початкової школи для забезпечення якісної і безпечної освіти / Digitization has become an integral part of modern education, which requires the creation of a safe digital educational environment for students, especially in primary school. The research examines the issues and challenges of implementing digital technologies in education, including cyberbullying, misuse of personal data and student overload. The purpose of the work is to analyze the essence and specifics of the functioning of a safe digital environment of an elementary school, to determine its characteristics and to develop an appropriate model. A survey was conducted among primary school teachers, which revealed a low level of training in creating a safe digital environment. Based on the results, a model of a safe digital educational environment was developed, which includes ethical norms for online messages, technological support, parental involvement and adaptability. The model was tested on the basis of the school during a pedagogical experiment, which included seminars, mastering courses of free choice. The results of the experiment showed an increase in the level of knowledge and skills of teachers regarding the safe use of digital tools, which increased the effectiveness of the educational process. The study confirms the need to integrate a safe digital environment into primary school practice to ensure quality and safe education.Item ФОРМУВАННЯ СИСТЕМНОГО МИСЛЕННЯ В МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ В УМОВАХ ЦИФРОВІЗАЦІЇ ОСВІТИ(2024) Саміленко, О. М.Дослідження присвячено формуванню навичок системного мислення у молодших школярів за допомогою цифрових інструментів. Розглянуто поняття системного мислення, визначено ключові навички та критерії вибору цифрових інструментів. Проведено педагогічний експеримент у 4 класах, що охоплював діагностику рівня сформованості системного мислення, впровадження вправ під час освітнього процесу та оцінку ефективності обраних цифрових ресурсів / The study is devoted to the formation of systemic thinking skills in primary school students using digital tools. The concept of systemic thinking is considered, key skills and criteria for choosing digital tools are identified. A pedagogical experiment was conducted in 4 grades, which included diagnosing the level of systemic thinking, implementing exercises during the educational process, and evaluating the effectiveness of selected digital resources.Item ВПРОВАДЖЕННЯ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ ТА ДІДЖИТАЛ ІНСТРУМЕНТІВ В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ ХІМІЇ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ(2024) Бєля, О. В.В кваліфікаційній роботі (проєкту) описані актуальність дослідження, мета, визначені завдання роботи, об’єкт, предмет дослідження. Методами дослідження були аналіз літератури, систематизація та порівняння різних підходів до використання діджитал інструментів у викладанні хімії; експеримент – оцінка ефективності конкретних цифрових інструментів у навчанні хімії, узагальнення та систематизація отриманих даних. Проведено комплексне дослідження ефективності використання різних цифрових інструментів. Результати дослідження можуть бути використані для вдосконалення програм підготовки вчителів хімії. Робота складається з вступу, основної частини, висновків та списку використаних джерел. The qualification work (project) describes the relevance of the research, the goal, defined work tasks, the object, the subject of the research. The research methods were literature analysis, systematization and comparison of different approaches to the use of digital tools in teaching chemistry; experiment – evaluation of the effectiveness of specific digital tools in teaching chemistry, generalization and systematization of the obtained data. A comprehensive study of the effectiveness of the use of various digital tools was conducted. The results of the research can be used to improve chemistry teacher training programs. The work consists of an introduction, the main part, conclusions and a list of used sources.Item ВИКОРИСТАННЯ КОМП'ЮТЕРНОЇ ГРАФІКИ У ПРОЦЕСІ СТВОРЕННЯ ТЕМАТИЧНОЇ КОМПОЗИЦІЇ(2024) Гурська, А. А.Пояснювальна записка до кваліфікаційної роботи (проєкту) на здобуття ступеня вищої освіти «бакалавр» містить: 23 стор, 16 використаних джерел. Мета роботи полягає створити тематичну композицію засобами графічного редактора Adobe Photoshop. Об’єктом дослідження є цифрова тематична композиція та її розвиток у сучасному художньому процесі. Предметом дослідження є процес створення тематичної композиції засобами комп'ютерної графіки. В першій частині пояснювальної записки висвітлено тенденції розвитку комп'ютерної графіки в мистецтві. У другій частині описано процес створення композиції з використанням комп'ютерної графіки. Використання комп'ютерної графіки у тематичній композиції відкриває нові горизонти для художньої творчості. Цей інструмент дозволяє художникам створювати світи, недоступні в реальному житті, візуалізувати ідеї, концепції та емоції. Комп'ютерна графіка стає не лише інструментом, але й новою мовою творчості, яка потребує подальшого дослідження та розвитку. The explanatory note to the master's thesis contains: 23 pages, 16 sources used. The purpose of this work is to create a thematic composition using the Adobe Photoshop image editor. The object of research is digital thematic composition and its development in the modern artistic process. The subject of research is the process of creating a thematic composition using computer graphics. Research methods: theoretical analysis of literature sources on the research topic; to study the stages of creating a thematic composition using Adobe Photoshop. The first part of the explanatory note highlights trends in the development of computer graphics in art. The second part described the process of creating a composition using computer graphics. The use of computer graphics in a thematic composition opens up new horizons for artistic creativity. This tool allows artists to create worlds that are not available in real life, visualize ideas, concepts and emotions. Computer graphics are becoming not only a tool, but also a new language of creativity that requires further research and development.Item МЕТОДИКА ВИВЧЕННЯ ТЕМИ «ПОХІДНА ТА ЇЇ ЗАСТОСУВАННЯ» В УМОВАХ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ(2021) Гузенко, З. О.Робота присвячена перевірці ефективності організації змішаного навчання, під час вивчення розділу «Похідна та її застосування». В роботі розроблені рекомендації по вивченню обраного розділу, проведено аналіз освітніх програм та підручників з математики та впроваджено розроблені методичні рекомендації в навчальний процес. За результатами педагогічного експерименту можна стверджувати, що розроблені методичні рекомендації використання технологій змішаного навчання з математики мають позитивний вплив і можуть бути впровадженні в освітній процес закладів загальної середньої освіти. The paper is devoted the testing of effectiveness of the blended learning organization, while studying the section "Derivative and its application". The paper develops recommendations for the study of the selected section, the analysis of mathematical education programs and textbooks and the implementation of the developed guidelines in the educational process. According to the results of the pedagogical experiment, it can be stated that the developed methodological recommendations for the use of blended learning technologies in mathematics have a positive impact and can be implemented in the educational process for general secondary education.Item Формування цифрових навичок учнів початкових класів засобом змістової лінії «Дії з інформацією»(2021) Ляшенко, В. П.В кваліфікаційній роботі проаналізовано науково-методичну літературу з порушеної проблеми; проаналізовано нормативні, програмні документи щодо вимог до формування цифрової компетентності особистості; виокремлено структуру компетентностей, які формуються у здобувачів початкової освіти в процесі опанування змістової лінії «Дії з інформацією»: обґрунтовано дидактичний та цифровий інструментарій для формування цифрових навичок учнів з теми / n the quality of robots, the scientific-methodical literature on the problem has been analyzed; normative and software documents have been analyzed and the digital competence of the specialty has been formulated; The structure of competencies is expanded, as it is formed in the field of cob education in the process of expanding the wicked line "Dії zі informatsіyu": didactic and digital tools for the formulation of digital navihokas are provided.