НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
2 results
Search Results
Item ДИНАМІКА ЕМОЦІЙНОГО СТАНУ ДІТЕЙ ПРИ ПОВІТРЯНІЙ ТРИВОЗІ(2023) Мєдвєдєва, В. В.У кваліфікаційній роботі висвітлено теоретичні аспекти дослідження страхів та фобій у дітей молодшого та старшого дошкільного віку, зокрема визначено поняття страху та тривожності, їхні фізичні прояви, види страхів, притаманні певному віку. Значну увагу приділено впливу сигналу «Повітряна тривога» на виникнення страхів та тривожності у дітей молодшого та старшого дошкільного віку. Висвітлено емпіричні аспекти дослідження емоційного стану до і під час сигналу «Повітряна тривога», описано вибірку та методики дослідження тривожності та страхів дітей молодшого та старшого дошкільного віку як основних настроїв під час сигналу «Повітряна тривога». У роботі на здобуття ступеня магістра надано психокорекційну програму для практичних психологів, педагогів та батьків, яка може допомогти у стабілізації емоційного стану дітей дошкільного віку. The theoretical aspects of the study of fears and phobias of junior and high preschool students are highlighted in the qualification work, in particular, the concepts of fear and anxiety, their physical manifestations, types of fears that are inherent in a certain age. Significant attention is paid to the effect of the "Air alert" signal in the occurrence of fears and anxiety during the period of junior and high preschool. The empirical aspects of the study of the emotional state before and during the "Air alert" signal are highlighted, the sample and methods of research of the anxiety and fears of junior and high preschool students as the main moods during the “Air alert " signal are described. The thesis for the master's degree provides a psychocorrective program for practical psychologists, teachers and parents, that can help stabilize the emotional state of preschool children.Item ОСОБЛИВОСТІ ПРОЯВУ СТРАХІВ У МОЛОДШОМУ ШКІЛЬНОМУ ВІЦІ(2021) Янішевська, В. П.Метою даної роботи є визначення психологічних особливостей прояву страхів у молодшому шкільному віці. Дана робота складається з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення раніше дослідженого матеріалу у працях вітчизняних та зарубіжних науковців: визначено особливості прояву страхів у молодшому шкільному віці (основні причини та види) та проаналізовано основні психологічні засоби подолання страхів у дитячому віці. У другому розділі наведено результати власного емпіричного дослідження (емпіричну вибірку склали учні 2-3-х класів, віком від 7 до 8 років. Загальна кількість досліджуваних склала 40 осіб). На підставі проведеного дослідження виявлено, що домінуючі типи батьківського ставлення позитивно взаємопов’язані з проявами страхів у молодших школярів. Так, застосування такого типу ставлення, як «симбіоз» обумовлює підвищення страху захворіти; страху, що помруть батьки; страху залишитися наодинці; страху самовираження. Такий тип батьківського ставлення, як «контроль» обумовлює підвищення таких страхів молодших школярів, як страх того, що покарають; страх темряви; страх спізнитися в школу; страх страшних сновидінь; страх не відповідати очікуванням дорослих та підвищення загальної тривожності в школі. Матеріалом для досліджування став синтез опитувальників та методик, завдяки яким стало можливим визначення характеру взаємозв’язку домінуючого типу батьківського ставлення з проявами страхів молодших школярів. The purpose of this work is to determine the psychological characteristics of the manifestation of fears at a young school age. This work is used in two sections. The first section contains the results of theoretical research and generalization of previous research material in the work of domestic and foreign scientists: identified features of fear in young school age (main causes and types) and analyzed the main psychological means of overcoming fears in childhood. In another section, the results of our own empirical study (empirical sample consisted of 2-3 classes, aged 7 to 8 years. The total number of studied components is 40 people). Research has shown that the dominant types of parental status interacted positively with fears in young students. Thus, the use of this type of attitude as "symbiosis" causes an increase in fear of coverage; fear that parents will die; fear of being alone; fear of self-expression. Such a type of parental attitude as "control" causes an increase in such fears of young students as the fear of what is shown; fear of darkness; fear of being late for school; fear of nightmares; fear does not meet road expectations and increased general anxiety at school. The material for the study was a synthesis of descriptors and methods, which made it possible to determine the nature of the interaction of the dominant type of parental attitude with the manifestations of fears of young students.