НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
26 results
Search Results
Item КОРЕКЦІЯ МОВЛЕННЄВОГО РОЗВИТКУ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ ГІПЕРКІНЕТИЧНИМ СИНДРОМОМ(2021) Ігнатенко, Т. П.У кваліфікаційній роботі розглядається методика корекції усного мовлення у дітей з гіперкінетичним синдромом. Визначено напрями та зміст надання логопедичної допомоги дітям з синдромом гіперактивності The method of correction of oral speech in children with hyperkinetic syndrome is considered in the qualification work. The directions and content of providing speech therapy to children with hyperactivity syndrome are determinedItem ГЕЙМІФІКАЦІЯ У ФОРМУВАННІ ІНТЕРЕСУ ДО САМОСТІЙНИХ ЗАНЯТЬ ФІЗИЧНОЮ КУЛЬТУРОЮ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ(2021) Розискул, В. В.Кваліфікаційна робота присвячена вивченню підходів до використання гейміфікації у формуванні інтересу до самостійних занять фізичною культурою молодших школярів. У формуванні інтересу до самостійних занять фізичними вправами важливу роль відіграє наявність позитивного емоційного фону, підвищення їх престижності, наявний інвентар, поглиблення знань про роль фізичної культури. Молодший шкільний вік є важливим та відповідальним періодом в житті кожної дитини. В даному віковому періоді формується культура здорового способу життя, основа культури рухів, засвоюються нові знання. Основним видом діяльності дітей молодшого шкільного віку є ігрова, яка сприяє засвоєнню життєвого досвіду. Ігрова діяльність сприяє підвищенню мотивації через наявність певної конкуренції, підвищенню пізнавального інтересу, формуванню вмінь та навичок, що обумовлює доцільність використання гейміфікації. В процесі дослідження нами були визначенні основні педагогічні умови формування інтересу молодших школярів: наявність пошукової активності, позитивний емоційний фон, врахування вікових особливостей. Розроблена методика самостійних занять фізичними вправами на основі методу гейміфікації здійснила позитивний вплив на рівень сформованості інтересу учнів. Використання ігрової складової в організації самостійних занять фізичними вправами створює позитивний емоційний фон та впливає на зацікавленість дітей. Отже, методика самостійних занять фізичними вправами спрямована не тільки на розвиток рухових вмінь та навичок дітей, вона враховує також можливість формування пізнавального інтересу, творчих здібностей, міжособистісних відносин, що здійснює позитивний вплив на розвиток особистісних якостей дитини. Qualification work is devoted to the study of approaches to the use of gamification in the formation of interest in independent physical education classes of primary school children. The presence of a positive emotional background, increasing their prestige, available equipment, deepening knowledge about the role of physical culture plays an important role in the formation of interest in independent exercise. Early school age is an important and responsible period in the life of every child. In this age period the culture of a healthy way of life, a basis of culture of movements is formed, new knowledge is mastered. The main activity of primary school children is play, which promotes the acquisition of life experience. Gaming activity helps to increase motivation due to the presence of certain competition, increase cognitive interest, the formation of skills and abilities, which determines the feasibility of using gamification. In the process of research we determined the main pedagogical conditions for the formation of the interest of younger students: the presence of search activity, a positive emotional background, taking into account age. The developed method of independent physical exercises based on the method of gamification had a positive impact on the level of interest of students. The use of the play component in the organization of independent physical exercises creates a positive emotional background and affects the interest of children. Thus, the method of independent physical exercises is aimed not only at the development of motor skills and abilities of children, it also takes into account the possibility of forming cognitive interest, creativity, interpersonal relationships, which has a positive impact on the development of personal qualities.Item ФІЗИЧНА АКТИВНІСТЬ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ НА ПЕРЕРВАХ В УМОВАХ КАРАНТИННИХ ОБМЕЖЕНЬ(2021) Іванова, А.Кваліфікаційна робота присвячена вивченню проблеми фізичної активності молодших школярів в умовах пандемії. У ході дослідження на основі опрацьованих літературних даних ми встановили, що поточний стан рухової активності молодших школярів можна визначити за допомогою методів індивідуального хронометражу, педагогічного експерименту, спостережень та тестування. Рівень фізичного розвитку учнів 3-Б класу Красненського ліцею вдалося визначити за допомогою методу індивідуального хронометражу, Кольорово-рисункового тесту та тесту Люшера. Ми можемо припустити, що причинами низького рівня рухової активності на перерві серед молодших школярів та пригніченого їх психо-емоційного стану є недостатня фізична активність, низький мотиваційний рівень, несформованість поняття про здоровий спосіб життя. Qualification work is devoted to the study of the problem of physical activity of primary school children in a pandemic. In the course of the research on the basis of the processed literature data we established that the current state of motor activity of junior schoolchildren can be determined by means of methods of individual timing, pedagogical experiment, observations and testing. The level of physical development of students of 3-B class of Krasnensky lyceum was determined using the method of individual timing, color-drawing test and Luscher test. We can assume that the reasons for the low level of physical activity during the break among younger students and their depressed psycho-emotional state are insufficient physical activity, low motivation, unformed notion of a healthy lifestyle.Item ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ ОСНОВ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ(2021) Градовський, О. Г.Кваліфікаційна робота присвячена вивченню організаційно-методичних аспектів формування основ здорового способу життя дітей молодшого шкільного віку. Одним з підходів до формування необхідних здоров’язбережувальних компетентностей школярів є проведення різноманітних заходів та включення до уроків інформації з основ здоров’я, які формують певне профілактичне мислення дітей щодо здорового способу життя. Враховуючи вимоги та особливості формування основ здорового способу життя молодших школярів була складена методична структура означеного процесу, основні компоненти якої розкривали: зміст освітнього процесу, специфіку освітньої діяльності, принципи здоров’язберігаючої педагогіки, фізкультурно-валеологічні знання, особливості впровадження в освітній процес. Після впровадження розробленого методичного підходу з використання навчальних карток, презентацій та таблиць самоаналізу в експериментальній групі відбувся значний приріст показників валеологічної свідомості, а саме 32,6%, тоді як контрольної – 8,5%. Приріст показників властивостей мислення в експериментальній групі становив 28,7%, тоді як в контрольній – 5,6%; предметної поінформованості - 23% та 9% відповідно; фізкультурно-оздоровчої діяльності - 46,5% та 11,5% відповідно. Отримані результати дозволяють стверджувати, що використання методичних карток та інших освітніх засобів в процесі ігрової діяльності молодших школярів здійснює позитивний вплив на формування фізкультури-валеологічних знань учнів як основи здорового способу життя. Qualification work is devoted to the study of organizational and methodological aspects of forming the foundations of a healthy lifestyle for children of primary school age. One of the approaches to the formation of the necessary health competencies of students is to conduct a variety of activities and include in the lessons of information on the basics of health, which form a certain preventive thinking of children about a healthy lifestyle. Taking into account the requirements and peculiarities of forming the foundations of a healthy lifestyle of junior schoolchildren, the methodological structure of this process was compiled, the main components of which revealed: the content of the educational process, specifics of educational activities, principles of health pedagogy, physical culture and valeology. After the implementation of the developed methodological approach to the use of training cards, presentations and tables of introspection in the experimental group there was a significant increase in valeological consciousness, namely 32.6%, while the control - 8.5%. The increase in indicators of the properties of thinking in the experimental group was 28.7%, while in the control - 5.6%; subject awareness - 23% and 9% respectively; physical culture and health activities - 46.5% and 11.5% respectively. The obtained results allow us to state that the use of methodical cards and other educational tools in the process of play activities of junior schoolchildren has a positive effect on the formation of physical education and valeological knowledge of students as the basis of a healthy lifestyle.Item ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ СПІЛКУВАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ З ОДНОЛІТКАМИ(2021) Снігач, А. О.У роботі досліджується проблема формування культури спілкування молодших школярів з однолітками. Перший розділ дослідження присвячено теоретичним основам розвитку культури спілкування молодших школярів. Другий розділ роботи розкриває практичний аспект формування основ розвитку культури спілкування молодших школярів з однолітками. У роботі висвітлені питання теоретичних основи культури спілкування в педагогічній та науково-методичній літературі, проведено аналіз компонентів культури спілкування молодших школярів, продіагностовано рівні сформованості культури спілкування молодших школярів з однолітками, розглянуто педагогічні умови розвитку культури спілкування молодших школярів з однолітками. The problem of formation of culture of communication of junior schoolchildren with peers is investigated in the work. The first section of the study is devoted to the theoretical foundations of the culture of communication of junior high school students. The second section of the work reveals the practical aspect of forming the foundations for the development of a culture of communication between junior students and peers. The issues of theoretical bases of communication culture in pedagogical and scientific-methodical literature are covered, the components of communication culture of junior schoolchildren are analyzed, the levels of culture of communication of junior schoolchildren with peers are diagnosed, pedagogical conditions of culture of communication of junior schoolchildren with peers are considered.Item ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ РОЗВИТКУ МУЗИЧНОГО СЛУХУ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ(2021) Сердюк, А. О.У роботі розкрито сутність поняття «музичний слух» у сучасній педагогіці; вивчено психолого-педагогічні особливості розвитку музичного слуху в учнів початкової школи на уроках музичного мистецтва; розглянуто види музичного слуху; визначено педагогічні умови розвитку музичного слуху в учнів початкової школи на уроках музичного мистецтва; проаналізовано практику розвитку музичного слуху учнів початкової школи на уроках музичного мистецтва. The essence of the concept of "musical hearing" in modern pedagogy is revealed in the work; studied the psychological and pedagogical features of the development of musical hearing in primary school students in music lessons; types of musical hearing are considered; the pedagogical conditions for the development of musical hearing in primary school students in music lessons are determined; the practice of developing musical hearing of primary school students in music lessons is analyzed.Item МЕТОДИКА ВИКОРИСТАННЯ ЗАСОБІВ ПЕЙЗАЖНОГО МАЛЮВАННЯ НА УРОКАХ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ(2021) Лисенко, С. С.У сучасних умовах становлення незалежної держави в Україні постають важливі завдання гуманізації освіти та виховання підростаючого покоління, які вимагають здійснення наукових досліджень та пошуку нових фундаментальних підходів до розробки проблеми формування естетичної культури дітей. Постає нагальна необхідність чітко визначити роль і місце образотворчого мистецтва та мистецької підготовки у загальній системі виховання учнівської молоді. Так, в естетичному розвитку провідну роль відіграє мистецтво завдяки його унікальній здатності комплексно впливати на духовний світ людини. Комплексне образотворче мистецтво розглядають як цілісний феномен художньо-творчої діяльності обдарованої особистості. Тому мистецтво є джерелом комплексних естетичних знань, основою для формування досконалої людини. З іншого боку, художньо-творча діяльність є одним із проявів мистецьких прагнень людини. Тож сутність мистецтва полягає у творчості, яка визначає і процес творення мистецьких та культурних надбань, і процес їх сприйняття. In the current conditions of becoming an independent state in Ukraine there are important tasks of humanization of education and upbringing of the younger generation, which require research and search for new fundamental approaches to developing the problem of forming the aesthetic culture of children. There is an urgent need to clearly define the role and place of fine arts and artistic training in the general system of education of student youth. Thus, art plays a leading role in aesthetic development due to its unique ability to comprehensively influence the spiritual world of man. Complex fine arts are considered as a holistic phenomenon of artistic and creative activity of a gifted person. Therefore, art is a source of complex aesthetic knowledge, the basis for the formation of a perfect person. On the other hand, artistic and creative activity is one of the manifestations of human artistic aspirations. Therefore, the essence of art lies in creativity, which determines the process of creating artistic and cultural heritage, and the process of their perception.Item ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У ПОЗАКЛАСНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ(2021) Кулакова, Я. В.У роботі досліджувалася тема формування комунікативної компетентності у молодших школярів з однолітками в позакласній роботі. Проаналізували основні форми і способи розвитку комунікативної компетентності. В першому розділі розглянуто теоретичні аспекти особливості спілкування у молодших школярів з однолітками. У другому розділі досліджено стан сформованості культури спілкування. А також розглянуто форми і способи роботи позакласної роботи спрямованої но формування комунікативної компетентності. У висновках підведенні підсумки до виконаних завдань, та розроблені методичні рекомендації щодо роботи вчителя у позаурочний час з школярами. The topic of formation of communicative competence in junior schoolchildren with peers in extracurricular activities was investigated in the work. The main forms and methods of development of communicative competence were analyzed. The first section considers the theoretical aspects of the peculiarities of communication between younger students and peers. The second section examines the state of formation of communication culture. Also, the forms and methods of extracurricular activities aimed at the formation of communicative competence are considered. The conclusions summarize the completed tasks, and developed guidelines for the work of teachers in extracurricular activities with students.Item ФОРМУВАННЯ ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ(2021) Журавльова, А. О.У роботі аналізуються результати емпіричного дослідження розвитку емоційного інтелекту в молодшому шкільному віці. На основі факторного аналізу визначено структурні складові емоційного інтелекту та їх показники. За результатами кластерного аналізу встановлено загальний рівень розвитку емоційного інтелекту в молодших школярів. Охарактеризовано вікові особливості розвитку емоційного інтелекту молодших школярів. The paper analyzes the results of an empirical study of the development of emotional intelligence in primary school age. Based on factor analysis, the structural components of emotional intelligence and their indicators are determined. According to the results of cluster analysis, the general level of development of emotional intelligence in junior high school students was established. The age peculiarities of the development of emotional intelligence of junior schoolchildren are characterized.Item РОЗВИТОК ПІЗНАВАЛЬНИХ ІНТЕРЕСІВ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ ВІРТУАЛЬНОЇ ЕКСКУРСІЇ(2021) Шокало, Є. С.У роботі розкрито теоретичні основи розвитку пізнавального інтересу в теорії педагогічної науки; розглянуто особливості і можливості розвитку пізнавальних інтересів в учнів початкової школи; проведено діагностику рівня пізнавальної активності молодших школярів; розроблено методичні рекомендації створення віртуальної екскурсії у початковій школі. The theoretical bases of development of cognitive interest in the theory of pedagogical science are opened in the work; features and possibilities of development of cognitive interests at pupils of elementary school are considered; diagnostics of the level of cognitive activity of junior schoolchildren was carried out; methodical recommendations for creating a virtual tour in primary school have been developed.
- «
- 1 (current)
- 2
- 3
- »