НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
6 results
Search Results
Item СТИМУЛЯЦІЯ МОВЛЕННЄВОЇ АКТИВНОСТІ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПОРУШЕННЯМ МОВЛЕННЄВОГО РОЗВИТКУ(2021) Єлік, А. В.Кваліфікаційна робота присвячена стимуляції мовленнєвої активності дошкільників із порушенням мовленнєвого розвитку. В проєкті висвітлені теоретико-методичні аспекти вивчення проблеми порушення мовлення у дітей дошкільного віку, а саме причини та основні прояви порушень мовлення, класифікацію мовленнєвих порушень та особливості порушень мовлення у дітей із ЗНМ І-ІІ рівнів. За допомогою методів дослідження дослідили стан мовленнєвої активності у дітей дошкільного віку. Розробили комплекс логоритмічних вправ та експериментально перевірили ефективність стимуляції мовленнєвої активності засобами логоритміки, яка в свою чергу дала значний результат. Показники мовленнєвої активності за певний проміжок часу зросли. Qualification work is devoted to the stimulation of speech activity of preschoolers with speech development disorders. The project highlights the theoretical and methodological aspects of studying the problem of speech disorders in preschool children, namely the causes and main manifestations of speech disorders, classification of speech disorders and features of speech disorders in children with ZNM I-II levels. The state of speech activity in preschool children was investigated with the help of research methods. We developed a set of logarithmic exercises and experimentally tested the effectiveness of stimulating speech activity by means of logarithmics, which in turn gave a significant result. Speech activity rates have increased over time.Item Формування мовлення в дітей з порушеннями розумового розвитку: лексико-граматичний аспект(2020) Качур, Н. С.Кваліфікаційна робота присвячена актуальній проблемі сьогодення, яка зумовлена важливістю визначення оптимальних прийомів впливу на формування усного мовлення дітей з інтелектуальним порушенням молодшого шкільного віку, зокрема на лексико-граматичний аспект. Досліджено стан сформованості лексико – граматичної сторони мовлення. Отримані результати дозволили не тільки об’єктивно і повно оцінити стан мовлення дітей, але і розробити необхідні відповідні напрями корекційно- попереджувального навчання. Qualification work is devoted to the current problem of today, which is due to the importance of determining the optimal methods of influencing the formation of oral speech of children with intellectual disabilities of primary school age, in particular the lexical and grammatical aspect. The state of formation of the lexical - grammatical side of speech is investigated. The obtained results allowed not only to objectively and fully assess the state of speech of children, but also to develop the necessary appropriate areas of correctional and preventive training.Item Особливості комунікативного розвитку в дітей з аутистичним спектром(2020) Дельнецька, М. Є.У кваліфікаційній роботі, розглянуто особливості комунікативного розвитку у дітей з аутистичним спектром. Розглянуто питання впровадження в практику технологій психолого-педагогічної роботи вчителів з дітьми з аутистичним спектром проявів в умовах інклюзивного навчання. In the qualifying work, the features of communicative development in children with autism spectrum are considered. The issue of introduction into practice of technologies of psychological and pedagogical work of teachers with children with autistic spectrum of manifestations in the conditions of inclusive education is considered.Item РОЗВИТОК ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНИХ ОПЕРАЦІЙ МОВЛЕННЄВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2020) Хорошун, Н. В.Дослідження присвячено проблемі вивчення особливостей мовленнєвого розвитку дітей молодшого віку. Автором розкрито етапи опанування психофізіологічними операціями мовленнєвої діяльності на ранніх етапах життя дитини. Особлива увага приділяється методам та прийомам розвитку операцій продукування мовленнєвого висловлювання у дітей молодшого дошкільного віку в умовах закладу дошкільної освіти. Research is devoted to the study of junior preschool children speech development in kindergarten. The author describes the stages of speech activity by psychophysiological operations on the early stages of a child's life. The special attention is dedicated to the methods and receptions of speech operation development for the children of junior preschool age in the conditions of preschool education establishment.Item СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО НАВЧАННЯ ВИДІВ МОВЛЕННЄВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ІСПАНСЬКОЮ МОВОЮ НА СЕРЕДНЬОМУ ЕТАПІ У СЕРЕДНІХ ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ(2020) Сілянська, А. В.У дипломній роботі визначено сучасні підходи до викладання іспанської мови у контексті оптимізації навчального процесу, проаналізовано сучасні зарубіжні та вітчизняні методики навчання іноземними мовами у СЗО, також проаналізовано використання інтерактивних методів та комунікативного підходу у процесі навчання іспанської мови на середньому етапі, висвітлено систему вправ для формування навичок і вмінь мовлення з урахуванням сучасних підходів до навчання. The diploma identifies modern approaches to teaching Spanish in the context of optimizing the educational process, analyzes modern foreign and domestic methods of teaching foreign languages in the schools, also analyzes the use of interactive methods and communicative approach in teaching Spanish at the secondary stage, highlights the system of exercises for speech skills and abilities taking into account modern approaches to learning.Item ФОРМУВАННЯ В УЧНІВ 9-Х КЛАСІВ ГІМНАЗІЇ АНГЛІЙСЬКОМОВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ПИСЬМІ(2020) Кучер, Н. А.У сучасних умовах на зміну традиційних знань, умінь і навичок в іншомовну освіту приходить компетентнісний підхід, у рамках якого розглядаються такі компетентності: предметна, комунікативна, діяльнісна і розвивальна. Компетентнісний підхід забезпечує учнів корисними знаннями в писемному мовленні, необхідними для впевненого й успішного досягнення цілей у реальних життєвих умовах. Метою формування комунікативної компетентності в писемному мовленні є визначення смислу в особистісному плані й його виклад у письмовій формі. Писемне мовлення у роботі розглядається не як засіб навчання, а як мета навчання, тобто оволодіння принципами побудови письмового висловлювання іноземною мовою. In modern conditions, traditional knowledge, skills and abilities in foreign language education are replaced by a competency approach, which considers the following competencies: subject, communication, activity and development. The competency approach provides students with useful knowledge in written speech, necessary for confident and successful achievement of goals in real life. The purpose of the formation of communicative competence in written speech is to determine the meaning in personal terms and its presentation in writing. Written speech in the work is considered not as a means of learning, but as a learning goal, ie mastering the principles of construction of written expression in a foreign language.