НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
6 results
Search Results
Item ФОРМУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ЗАСОБАМИ РОБОТОТЕХНІКИ(2023) Резнік, К. С.У роботі проаналізовано історію робототехніки, створено інтерактивну карту «Історія роботів», яка запропонована для ознайомлення у вільному доступі онлайн, може використовуватися не лише вчителями інформатики, але й іншими педагогами для організації виховних заходів, батьками, учнями старших класів, тощо. Результати педагогічного експерименту підтвердили гіпотезу дослідження, а їх узагальнення дозволило зробити висновки про те, що використання конструкторів з робототехніки в освітньому процесі початкової школи сприяє підвищенню рівня сформованості інформаційно-цифрової компетентності здобувачів освіти. За результатами дослідження: виділено критерії сформованості інформаційно-цифрової компетентності випускника початкової загальної освіти, запропоновано інструментарій її формування та вимірювання рівнів сформованості. / The work analyzed the history of robotics, created an interactive map "The History of Robots", which is offered for viewing in free online access, can be used not only by computer science teachers, but also by other teachers for organizing educational activities, parents, high school students, etc. The results of the pedagogical experiment confirmed the research hypothesis, and their generalization made it possible to conclude that the use of robotics designers in the educational process of primary school contributes to increasing the level of formation of information and digital competence of students. According to the results of the research: the criteria for the formation of the information and digital competence of a graduate of primary general education are identified, the toolkit for its formation and measurement of the levels of formation is proposed.Item ФОРМУВАННЯ АЛГОРИТМІЧНОГО МИСЛЕННЯ ЗДОБУВАЧІВ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ ЗАСОБАМИ КАЗОК(2023) Лазарук, В. Є.У роботі розроблено ефективні засоби використання казок при опануванні змістової лінії «Алгоритм» . Розкрито теоретичні та практичні проблеми формування алгоритмічного мислення здобувачів початкових класів. Досліджено, що використання казок підвищує ефективність розвитку алгоритмічного мислення здобувачів початкової освіти. Розроблено цикл уроків з використанням змісту казок та перевірено ефективність запровадженої методики шляхом контрольної діагностики./ The work has developed effective means of using fairy tales when mastering the "Algorithm" content line. The theoretical and practical problems of the formation of algorithmic thinking of primary school students are revealed. It has been studied that the use of fairy tales increases the effectiveness of the development of algorithmic thinking of students of primary education. A cycle of lessons using the content of fairy tales was developed and the effectiveness of the introduced methodology was checked by means of control diagnosticsItem ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ АЛГОРИТМІЧНОГО МИСЛЕННЯ УЧНІВ 5-6 КЛАСІВ НА УРОКАХ ІНФОРМАТИКИ(2021) Фаустов, Е. О.Ця робота присвячена комплексному дослідженню проблеми особливостей формування алгоритмічного мислення учнів 5-6 класів на уроках інформатики. Актуальність полягає в розробці схеми завдань з інформатики, спрямованої на формування алгоритмічного мислення учнів 5-6 класів. З огляду на це, кваліфікаційна робота характеризується актуальністю. Метою кваліфікаційної роботи є визначити особливості формування алгоритмічного мислення учнів 5-6 класів на уроках інформатики This work is devoted to a comprehensive study of the problem of the peculiarities of the formation of algorithmic thinking of students in grades 5-6 in computer science lessons. The urgency is to develop a scheme of tasks in computer science, aimed at forming the algorithmic thinking of students in grades 5-6. Given this, the qualification work is characterized by relevance. The purpose of the qualification work is to determine the features of the formation of algorithmic thinking of students in grades 5-6 in computer science lessonsItem Формування алгоритмічного мислення молодших школярів засобами графічного редактора Scratch(2020) Радзиховська, Г. С.Дипломна магістерська робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел із 42 найменування та додатків. Загальний обсяг становить 62 стор., на яких представлено 4 малюнки і 3 додатки. Мета роботи полягає в дослідженні процесу формування алгоритмічного мислення у школярів початкових класів. Завдання дослідження: 1. Дослідити особливості розвитку алгоритмічного мислення в школярів. 2. Дослідити вплив графічного редактору Scratch на формування алгоритмічного мислення в молодших школярів. 3. Розробити систему завдань за допомогою Scratch для учнів початкових класів, які сприятимуть формуванню алгоритмічного мислення. Об’єкт дослідження – процес навчання учнів початкової школи на уроках інформатики. Предмет дослідження – формування алгоритмічного мислення молодших школярів на уроках інформатики. У першому розділі «Теоретико-методичні засади формування алгоритмічного мислення в учнів початкових класів на уроках інформатики» проаналізовано особливості мислення учнів початкових класів та формування алгоритмічного мислення молодших школярів, проведено аналіз програми з інформатики щодо предмету дослідження. У другому розділі «Графічний редактор Scratch як засіб формування алгоритмічного мислення молодших школярів» розглянуто особливості графічного редактору Scratch, проаналізовано стан використання графічного редактора Scratch на уроках інформатики, описано розроблені завдання в Scratch для розвитку алгоритмічного мислення молодших школярів та організовано експериментальне дослідження ефективності виконаної розробки. Практичне значення одержаних результатів полягає у розробленні та реалізації системи практичних завдань з удосконалення процесу формування алгоритмічного мислення в молодших школярів на уроці інформатики. Система завдань може бути використана в освітньому процесі початкової школи та при розробці подальших досліджень в цьому напрямку. The master's thesis consists of an introduction, two sections, conclusions, a list of sources used with 42 titles and appendices. The total volume is 62 pages, which presents 4 figures and 3 appendices. The purpose of the work is to study the process of formation of algorithmic thinking in primary school students. Objectives of the study: 1. Investigate the features of the development of algorithmic thinking in schoolchildren. 2. Investigate the influence of the graphic editor Scratch on the formation of algorithmic thinking in younger students. 3. Develop a system of tasks with the help of Scratch for primary school students, which will contribute to the formation of algorithmic thinking. The object of research is the process of teaching elementary school students in computer science lessons. The subject of research is the formation of algorithmic thinking of junior schoolchildren in computer science lessons. The first section "Theoretical and methodological principles of formation of algorithmic thinking in primary school students in computer science lessons" analyzes the features of thinking of primary school students and the formation of algorithmic thinking of primary school students, analyzed the program in computer science on the subject. The second section "Graphic editor Scratch as a means of forming algorithmic thinking of primary school students" discusses the features of graphic editor Scratch, analyzes the state of use of graphic editor Scratch in computer science lessons, describes the tasks developed in Scratch to develop algorithmic thinking of primary school students and organized research The practical significance of the obtained results lies in the development and implementation of a system of practical tasks to improve the process of forming algorithmic thinking in junior high school students in computer science lessons. The system of tasks can be used in the educational process of primary school and in the development of further research in this area.Item Прийоми і технології формування алгоритмічного мислення учнів початкової школи на уроках інформатики(2020) Дурбасенко, В. В.Кваліфікаційна робота (проєкт) складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел із 70 найменувань та додатків. Загальний обсяг роботи становить 90 стор., на яких представлено 3 таблиці, 10 малюнків і 8 додатків. Кваліфікаційна робота присвячена комплексному дослідженню проблеми формування алгоритмічного мислення учнів початкової школи в процесі навчання інформатики та плануванні і розробці супроводу уроків інформатики. Актуальність теми полягає в тому, що запровадження Нової Української Школи (НУШ) потребує перегляду підходів не тільки до організації навчального процесу у школі І ступеня, а й до підготовки вчителів. В першому розділі кваліфікаційної роботи проаналізовано особливості проведення уроків інформатики з використанням основ програмування в учнів молодшого шкільного віку та зібрані матеріали з нормативної бази, наукових джерел й джерел педагогічної практики, що можуть бути корисними не тільки вчителям-початківцям, а й навіть досвідченим професіоналам. У другому розділі розкрита специфіка навчання дітей основам програмування. У третьому розділі розкриті зсаоби формування алгоритмічного мислення в учнів молодшої школи через використанням різноманітних програмних комплексів та ігор. На основі одержаних результатів дослідження зроблені висновки щодо прийомів і технологій навчання основ програмування дітей у початковій школі на уроці інформатики, що зумовлюють активне, самостійне, логічне та творче мислення школярів / qualification work (project) consists of an introduction, three sections, conclusions, a list of sources used with 70 titles and appendices. The total volume of work is 90 pages, which presents 3 tables, 10 figures and 8 appendices. Qualification work is devoted to a comprehensive study of the problem of forming algorithmic thinking of primary school students in the process of teaching computer science and planning and development of support for computer science lessons. The relevance of the topic is that the introduction of the New Ukrainian School (NUS) requires a review of approaches not only to the organization of the educational process in the school of the first degree, but also to teacher training. The first section of the qualification work analyzes the features of computer science lessons using the basics of programming in primary school students and collected materials from the regulatory framework, scientific sources and sources of pedagogical practice that can be useful not only for beginning teachers but also for experienced professionals. The second section reveals the specifics of teaching children the basics of programming. The third section reveals the ways of forming algorithmic thinking in primary school students through the use of various software packages and games. Based on the results of the study, conclusions were made about the techniques and technologies of teaching the basics of programming children in primary school in computer science class, which determine the active, independent, logical and creative thinking of students.Item РОЗВИТОК АЛГОРИТМІЧНОГО МИСЛЕННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2020) Шишман, В. С.У науковій роботі проведено ретельне дослідження проблеми розвитку алгоритмічного мислення дітей дошкільного віку. У першому розділі проаналізовано зміст ключових термінів і понять дослідження; визначено психолого-педагогічні передумови розвитку алгоритмічних умінь дошкільників. У другому розділі діагностовано сучасний стан розвитку алгоритмічних умінь дітей дошкільного віку; обґрунтовано етапи, зміст і форми розвитку алгоритмічних умінь дошкільників. In scientific work the careful research of the problem of preschool children’s algorithmic thinking development is earned out. The first part analyzes the content of key terms and research concepts; psychological and pedagogical preconditions for the development of algorithmic skills of preschoolers are determined. The second part diagnoses the current state of development of algorithmic skills of preschool children; the stages, content and forms of development of preschoolers’ algorithmic skills are substantiated.