НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
4 results
Search Results
Item ФОРМУВАННЯ ЕКОСВІДОМОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ(2024) Зубик, Д. В.У роботі обґрунтовано ефективні форми, методи та засоби формування екосвідомості здобувачів початкової освіти в умовах дистанційного навчання. Розкрито теоретичні та практичні аспекти проблеми формування екосвідомості здобувачів початкової освіти у сучасних кризових умовах. Визначено, що використання програмового матеріалу інтегрованого курсу ЯДС сприяє підвищенню формування екосвідомості здобувачів шляхом систематичного наповнення змісту тем матеріалами екологічного спрямування. Розроблено рекомендації для вчителів щодо використання екологічного змісту у контексті вивчення інтегрованого курсу ЯДС / The work substantiates effective forms, methods and means of forming eco-awareness of students of primary education in the conditions of distance learning. The theoretical and practical aspects of the problem of the formation of eco-awareness of students of primary education in modern crisis conditions are revealed. It was determined that the use of the program material of the integrated course of IEW helps to increase the formation of eco-awareness of students by systematically filling the content of topics with materials of an ecological direction. Recommendations for teachers on the use of environmental content in the context of studying the integrated course of IEW have been developedItem ПСИХОЛОГІЧНІ ЧИННИКИ НАВЧАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ У ДИСТАНЦІЙНОМУ ФОРМАТІ(2024) Храмова, С. С.У дослідженні проаналізовано психологічні аспекти дистанційного навчання здобувачів початкової освіти, які стали актуальними через пандемію COVID-19 та російське вторгнення. Основна увага приділяється адаптації дітей до нових умов, зокрема, розвитку навичок самостійної роботи, контролю уваги, мотивації та соціалізації в онлайн-середовищі. Визначено основні психологічні проблеми учнів під час дистанційного навчання, такі як тривожність, стрес, втрата мотивації та ізоляція. За результатами дослідження розроблено рекомендації для вчителів і батьків щодо зниження психологічних труднощів та зниження стресу під час навчання. Практична цінність роботи створена у створених рекомендаціях щодо підтримки емоційного благополуччя учнів та забезпечення їхньої адаптації до дистанційного навчання. Результати можуть бути використані в освітніх програмах для удосконалення методик навчання і підтримки дітей під час освітнього процесу. / The study analyzed the psychological aspects of distance learning of primary education students, which became relevant due to the COVID-19 pandemic and the Russian invasion. The main focus is on children's adaptation to new conditions, in particular, the development of independent work skills, attention control, motivation and socialization in the online environment.The main psychological problems of students during distance learning are identified, such as anxiety, stress, loss of motivation and isolation. Based on the results of the study, recommendations were developed for teachers and parents to reduce psychological difficulties and reduce stress during education.The practical value of the work is created in the created recommendations for supporting the emotional well-being of students and ensuring their adaptation to distance learning. The results can be used in educational programs to improve teaching methods and support children during the educational process.Item ВПЛИВ ДИСТАНЦІЙНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ НА ЗГУРТОВАНІСТЬ АКАДЕМІЧНОЇ ГРУПИ(2024) Алімов, С. Н.У роботі досліджено фактори, які сприяють або перешкоджають згуртованості групи здобувачів під час дистанційного навчання. Наведено аналіз ефективності онлайн-інструментів для спілкування, вивчено вплив різних методів навчання на взаємодію студентів, а також досліджено важливості психологічного клімату в онлайн-середовищі. Результати дослідження можуть служити основою для розробки стратегій підтримки та підвищення згуртованості групи здобувачів під час дистанційного навчання, що відповідає потребам сучасної освітньої практики. На основі емпіричного дослідження встановлено, що групи з більшою згуртованістю мають сильніші міжособистісні стосунки, більше можливостей для особистісного зростання та визначені спільні цінності і норми. Групи, які мають стійкі взаємини та відчуття спільності, ймовірно, краще пристосовуються до викликів дистанційного навчання та здатні досягати більшого успіху в досягненні своїх навчальних та особистих цілей. The study examines factors that promote or hinder group cohesion among distance learners. An analysis of the effectiveness of online communication tools is provided, along with a study of the impact of different teaching methods on student interaction, and the importance of psychological climate in the online environment. The research findings can serve as a basis for developing strategies to support and enhance group cohesion among distance learners, meeting the needs of contemporary educational practice. Based on empirical research, it is established that groups with higher cohesion have stronger interpersonal relationships, more opportunities for personal growth, and defined shared values and norms. Groups with stable relationships and a sense of unity are likely to better adapt to the challenges of distance learning and achieve greater success in both their academic and personal goals.Item СОЦІАЛІЗАЦІЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ(2021) Константинова, О. С.У роботі за допомогою методу тестування досліджувався рівень соціалізації молодших школярі в умовах дистанційного навчання, проаналізовано інструменти і шляхи соціалізації молодших школярів в даних умовах. Перший розділ дослідження присвячено теоретичним засадам соціалізації та дистанційного навчання. Другий розділ висвітлює рівень соціалізації молодших школярів та ефективні шляхи соціалізації. У висновках обгрунтовано проблему соціалізації молодших школярів в умовах дистанційного навчання та шляхи її вирішення. In the work with the level of socialization of junior schoolchildren in the conditions of distance learning was investigated with the help of the testing method, the tools and ways of socialization of junior schoolchildren in these conditions were analyzed. The first section of the study is devoted to the theoretical foundations of socialization and distance learning. The second section highlights the level of socialization of primary school children and effective ways of socialization. The conclusions substantiate the problem of socialization of junior schoolchildren in terms of distance learning and ways to solve it.