НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
4 results
Search Results
Item РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ У ДІТЕЙ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ АРТ-ТЕРАПІЇ(2024) Клімова, І. А.Робота присвячена актуальній проблемі розвитку зв’язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку із затримкою психічного розвитку засобами арт-терапії. У першому розділі «Теоретичні основи застосування арт-терапевтичних методів у роботі з дітьми старшого дошкільного віку із затримкою психічного розвитку» висвітлено вікові психологічні особливості дітей старшого дошкільного віку із нормотиповим розвитком та затриманим психічним розвитком, особливості розвитку мовлення дітей із затримкою психічного розвитку, організацію корекційної роботи з розвитку зв’язного мовлення у дітей із затримкою психічного розвитку та застосування арт-терапії в корекційній роботі з дітьми дошкільного віку. У другому розділі «Визначення рівня сформованості мовленнєвих процесів у дошкільників із ЗПР засобами арт-терапії» описано методику діагностики розвитку зв’язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку, визначено рівні розвитку зв’язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку, подано результати констатувального етапу експерименту. У третьому розділі розкрито специфіку реалізації методики розвитку та корекції розвитку зв’язного мовлення з використанням методів арт-терапії дітей із ЗПР та подано результати формувального етапу експерименту та проаналізовано його результати. На основі результатів експерименту висвітлено особливості реалізації методики, зазначено використані основні техніки арт-терапії. На основі результатів проведеного емпіричного дослідження, було визначено умови ефективної реалізації запропонованої методики, яка включала комплекс занять, спрямованих на зниження психоемоційної напруги, тривожності; розвиток комунікативних навичок, навичок взаємодії та взаємної емпатії, розвиток зв’язного мовлення; корекції агресивної поведінки та негативних рис характеру, що перешкоджають спілкуванню. /The work is devoted to the actual problem of the development of coherent speech in senior preschool children with delay of psychological development by means of art therapy. The First Chapter, “Theoretical foundations of the use of art therapy methods in work with senior preschool children with delay of psychological development ” highlights the age psychological characteristics of senior preschool children with normotypical development and with delay of psychological development, peculiarities of speech development of children with delay of psychological development, organization of correctional work on the development of coherent speech in children with delay of psychological development and the use of art therapy in correctional work with preschool children. Chapter Two, “Determining the Level of Formation of Speech Processes in Preschoolers with DPD by Means of Art Therapy,” describes the methodology for diagnosing the development of coherent speech in senior preschool children, determines the levels of development of coherent speech in senior preschool children, and presents the results of the formative stage of the experiment. The Third Chapter reveals the specifics of implementing the methodology for the development and correction of coherent speech development using art therapy methods for children with DPD, presents the results of the formative stage of the experiment and analyzes its results. Based on the results of the experiment, the peculiarities of the methodology implementation are highlighted, the main techniques of art therapy are indicated. Based on the results of the empirical study, the conditions for the effective implementation of the proposed methodology, which included a set of classes aimed at reducing psycho-emotional stress, anxiety; development of communication skills, interaction skills and mutual empathy, development of coherent speech; correction of aggressive behavior and negative character traits that interfere with communication, were determined.Item ГОТОВНІСТЬ ШЕСТИРІЧНИХ ДІТЕЙ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ДО НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В УМОВАХ ІНКЛЮЗІЇ(2022) Дернова, В. С.Статистика народжуваності дітей з вадами інтелекту в Україні та світі і дисгармонійний розвиток вищих психічних процесів дітей з ЗПР доводять, що дана тема є досить актуальною на сьогоднішній день. Готовність дітей з ЗПР до навчання у школі зазнає труднощів адаптації та неготовності до навчання, що стає серйозною проблемою в загальноосвітніх навчальних закладах. Інклюзія передбачає усунення проблем таких дітей / Statistics of the population of children with intelligence in Ukraine and the world and disharmonious development of the current mental processes of children with mental retardation to bring the given topic up to date. The readiness of children with a mental retardation to start at school recognizes the difficulties of adaptation and unpreparedness to start, which becomes a serious problem in the education of primary education. Inclusion of the transmission of the problems of such childrenItem ОСОБЛИВОСТІ АФЕКТИВНОЇ СФЕРИ ДІТЕЙ І ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ(2021) Свищ, Я. О.У роботі представлено стан афективної сфери дітей з затримкою психічного розвитку. За допомогою педагогічного експерименту досліджувались стан поведінкової сфери, самоконтроль, регуляцію емоційної сфери, збалансування основних функцій нервової системи, а саме процесів збудження і гальмування, стійкість щодо втягнення в стан афекту. Перший розділ дослідження присвячено теоретичним засадам та психолого-педагогічній характеристиці дітей з затримкою психічного розвитку. Другий розділ висвітлює стан афективної сфери дітей з ЗПР та можливості корекції поведінкових реакцій. Представлено корекційну роботу з дітьми молодшого шкільного віку. У висновках обґрунтовано проблему емоційної сфери дітей з ЗПР, а проведене порівняльне дослідження учнів перших класів із затримкою психічного розвитку та з нормальним інтелектом виявило як спільні риси, так і виражені відмінності в розвитку афективної сфери, самооцінки та мотивації. The state of афективнох sphere of children is in-process presented with the delay of psychical development. By means of pedagogical experiment investigated the state of поведінкової sphere, self-control, adjusting of emotional sphere, збалансування of basic functions of the nervous system, namely processes of excitation and braking, firmness in relation to an indrawing in the state of affect. The first division of research is sanctified to theoretical principles and психолого-педагогічній description of children with the delay of psychical development. The second division lights up the state of highly emotional sphere of children from ЗПР and possibility of correction of поведінкових reactions. Correction work is presented with the children of midchildhood. In conclusions the problem of emotional sphere of children is reasonable from ЗПР, and a comparative study of students of A-ones is undertaken time-lagged psychical development and with a normal intellect educed both general lines and expressed to the difference in development of highly emotional sphere, self-appraisal and motivation.Item ЗАСТОСУВАННЯ ФІЗИЧНОЇ ТЕРАПІЇ В КОМПЛЕКСНІЙ РЕАБІЛІТАЦІЇ ДІТЕЙ З ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ(2020) Федкевич, Н. Г.Теоретично обґрунтовано і експериментально перевірено ефективність впливу комплексу засобів адаптивної фізичної культури і спорту на соціальну адаптацію дітей з обмеженими можливостями здоров'я, зокрема з ЗПР. The effectiveness of the influence of a complex of means of adaptive physical culture and sports on the social adaptation of children with disabilities, in particular with BPD, is theoretically substantiated and experimentally tested.