НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
4 results
Search Results
Item ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ШКОЛЯРІВ В ПРОЦЕСІ СПОРТИВНО-МАСОВОЇ РОБОТИ(2021) Мухтаров, М. А.Кваліфікаційна робота присвячена вивченню особливостей формування соціальних компетентностей школярів в процесі спортивно-масової роботи. Аналіз результатів проведеного дослідження дозволив підтвердити значення занять фізичною культурою й спортом у формуванні індивідуальних та групових характеристиках учнів. Учні, що мають різнобічний спортивно-масовий досвід (особливо при постійних заняттях в гуртках, секціях чи активній участі в житті осередку олімпійської освіти тощо) перевершують інших дітей за обсягом й інтенсивністю спілкування, показниками самовизначення в колективі. Спортивно-масова робота, що відрізняється високим рівнем міжособистісної взаємодії, при однаковому рівні педагогічного керування створює більше сприятливі умови для придбання необхідного психолого-педагогічного досвіду. Отже, активність у спортивно-масових заходах досить тісно пов'язана з активністю й в інших сферах соціальної діяльності. Таким чином, можна зробити висновок, що засоби фізичної культури й спорту при правильному керуванні відіграють вагому роль в активізації особистості, впливаючи не тільки на спосіб життя, моральне виховання, але й на соціальне середовище, що її оточує. Qualification work is devoted to the study of the peculiarities of the formation of social competencies of students in the process of sports and mass work. The analysis of the results of the study allowed to confirm the importance of physical culture and sports in the formation of individual and group characteristics of students. Students with diverse sports experience (especially with regular classes in clubs, sections or active participation in the life of the Olympic education center, etc.) are superior to other children in the volume and intensity of communication, indicators of self-determination in the team. Sports and mass work, characterized by a high level of interpersonal interaction, with the same level of pedagogical management creates more favorable conditions for acquiring the necessary psychological and pedagogical experience. Thus, activity in sports events is closely related to activity in other areas of social activity. Thus, we can conclude that the means of physical culture and sports with proper management play an important role in activating the individual, influencing not only lifestyle, moral education, but also the social environment around him.Item ВИХОВАННЯ ОСОБИСТІСНИХ ЯКОСТЕЙ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ ОЛІМПІЙСЬКОЇ ОСВІТИ(2021) Белявцев, М. Р.Кваліфікаційна робота присвячена вивченню особливостей виховання особистісних якостей школярів засобами олімпійської освіти. Основним завданням олімпійської освіти в процесі її реалізації є формування і розвиток олімпійської культури особистості. Згідно отриманих результатів в закладі загальної середньої освіти, де не використовуються складові олімпійської освіти протягом дослідження відбулись наступні зміни: за показником низького рівня - зменшення на 1,8%; за показником нижче середнього рівня - зменшенню на 3,9%; за показником високого рівня - збільшення на 3,6%. В навчально-виховному комплексі, який є осередком олімпійської освіти протягом дослідження відбулись наступні зміни: за показником низького рівня - зменшення на 5,5%; за показником нижче середнього рівня - зменшенню на 7,3%; за показником високого рівня - збільшення на 12,8%. Отримані результати свідчать ефективність використання складових олімпійської освіти в освітньому процесі з метою розвитку особистісних якостей школярів. Qualification work is devoted to the study of the peculiarities of education of personal qualities of schoolchildren by means of Olympic education. The main task of Olympic education in the process of its implementation is the formation and development of Olympic culture of the individual. According to the results obtained, the following changes took place in the general secondary education institution, where the components of Olympic education are not used during the study: according to the low level indicator - a decrease of 1.8%; below the average level - a decrease of 3.9%; according to the high level indicator - an increase of 3.6%. The following changes took place in the educational complex, which is the center of Olympic education during the study: according to the low level indicator - a decrease of 5.5%; below the average level - a decrease of 7.3%; according to the high level indicator - an increase of 12.8%. The results show the effectiveness of the use of components of Olympic education in the educational process in order to develop the personal qualities of students.Item ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧНІВ ЗАСОБАМИ ОЛІМПІЙСЬКОЇ ОСВІТИ(2020) Жайворонок, О. О.Результати проведеного дослідження засвідчили, що біля 70% дітей не виконують ранкову зарядку; основним інвентарем, який мають учні вдома є різноманітні м’ячі, скакалки, велосипед/самокат; інформацію про фізичну культуру та спорт 75,6% дітей отримують з телебачення та інтернет-ресурсів, 45,6% від вчителя фізичної культури, 23,4% від членів родини; серед основних мотивів занять фізичною культурою є: спілкування та ігри – 75,2%, бажання підвищити свою фізичну підготовленість (бути сильним) – 63,7%, зміцнити здоров’я – 61,4%, прагнення отримати високі оцінки – 50,7%; тривалість рухової активності є недостатньою і свідчить про малорухомий спосіб життя. The results of the study showed that about 70% of children do not exercise in the morning; the main equipment that students have at home are a variety of balls, skipping ropes, bicycle / scooter; 75.6% of children receive information about physical culture and sports from television and Internet resources, 45.6% from physical education teachers, 23.4% from family members; Among the main motives for physical culture are: communication and games - 75.2%, the desire to improve their physical fitness (to be strong) - 63.7%, to strengthen health - 61.4%, the desire to get high marks - 50.7 %; the duration of physical activity is insufficient and indicates a sedentary lifestyle.Item ОЛІМПІЙСЬКА ОСВІТА ЯК ФАКТОР РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ(2020) Олєйніков, Р. В.Кваліфікаційна робота присвячена вивченню олімпійської освіти як фактору розвитку особистості. Аналіз отриманих результатів засвідчив, що основу термінальних цінностей школярів наприкінці дослідження складають наступні: упевненість у собі, наявність відданих та вірних друзів, суспільне визнання тощо. Аналіз результатів засвідчив, що заходи олімпійської освіти збільшують значення цінностей особистісного характеру, таких як сміливість у відстоюванні власної думки, чесність, самоконтроль. І надають можливість ефективного використання складових олімпійської освіти в освітньо-виховному процесі закладів середньої освіти з метою розвитку особистісних якостей школярів. Qualification work is devoted to the study of Olympic education as a factor in personal development. The analysis of the obtained results showed that the basis of the terminal values of schoolchildren at the end of the study are the following: self-confidence, the presence of loyal and faithful friends, public recognition and so on. The analysis of the results showed that the measures of Olympic education increase the value of personal values, such as courage in defending one's own opinion, honesty, self-control. And provide an opportunity to effectively use the components of Olympic education in the educational process of secondary education in order to develop the personal qualities of students.