НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
2 results
Search Results
Item ПСИХОЛОГІЧНІ БАР’ЄРИ ВЗАЄМОДІЇ ВИКЛАДАЧІВ ТА СТУДЕНТІВ В ОНЛАЙН-ПРОСТОРІ(2023) Пєрязєва, В. К.Мета роботи – теоретично та емпірично обґрунтувати психологічні перешкоди взаємодії викладачів та студентів в умовах онлайн-навчання. На основі теоретичного аналізу наукових джерел визначено роль педагогічного спілкування у професійно-особистісному становленні студентів; описано причини і наслідки виникнення бар’єрів у педагогічній взаємодії; окреслено соціально-психологічні проблеми, що виникли внаслідок перенесення навчального процесу в онлайн-простір. В емпіричній частині проведене опитування студентів – майбутніх психологів та соціальних працівників (було виміряне ставлення до різних аспектів навчання в онлайн-просторі, соціально- комунікативна компетентність, рівень адаптації та психологічний капітал студентів). Зроблено висновки про особливості спілкування викладачів і студентів в онлайн-просторі. Проаналізовані кореляції між соціально- комунікативними бар’єрами та психологічними станами студентів під час навчання онлайн. На основі отриманих результатів розроблено практичні рекомендації щодо поліпшення якості педагогічної взаємодії. The purpose of the work is to theoretically and empirically substantiate the psychological obstacles to the interaction of teachers and students in the conditions of online education. Based on the theoretical analysis of scientific sources, the role of pedagogical communication in the professional and personal development of students is determined; the causes and consequences of barriers in pedagogical interaction are described; the socio-psychological problems that arose as a result of the transfer of the educational process to the online space are outlined. The empirical part is devoted to the survey of students - future psychologists and social workers (attitudes to various aspects of learning in the online space, social-communicative competence, level of adaptation and psychological capital of students were measured). Conclusions were made about the peculiarities of communication between teachers and students in the online space. Correlations between socio-communicative barriers and psychological states of students during online learning were analyzed. On the basis of the obtained results, practical recommendations for improving the quality of pedagogical interaction were developed.Item Організація взаємодії вихователів закладів дошкільної освіти з батьками вихованців(2021) Сервуля, К. Г.Головною метою педагогічної діяльності фахівців дошкільної галузі є збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров’я вихованців, розвиток їх творчого й інтелектуального потенціалу, забезпечення умов для особистісного зростання. Успішне здійснення цього завдання неможливо у відриві від сім’ї, адже батьки – перші та головні вихователі своєї дитини з моменту народження і протягом усього життя. Магістерське дослідження присвячено визначенню та обґрунтуванню основних методів та форм роботи закладів дошкільної освіти з батьками вихованців та дослідженню їх ефективності. Взаємодія закладу дошкільної освіти з родинами вихованців буде ефективною за дотримання таких організаційно-педагогічних умов: забезпечення індивідуального та диференційованого підходу до роботи з батьками; підвищення рівня психолого-педагогічної компетентності батьків в питаннях виховання дітей; органічне поєднання традиційних та інноваційних форм взаємодії ЗДО з батьками The main purpose of pedagogical activity of preschool specialists is to preserve and strengthen the physical and mental health of students, the development of their creative and intellectual potential, providing conditions for personal growth. Successful accomplishment of this task is impossible in isolation from the family, because parents are the first and main caregivers of their child from birth and throughout life. The master's research is devoted to the definition and substantiation of the main methods and forms of work of preschool institutions with the parents of pupils and the study of their effectiveness. The interaction of the preschool institution with the families of the pupils will be effective if the following organizational and pedagogical conditions are observed: providing an individual and differentiated approach to working with parents; raising the level of psychological and pedagogical competence of parents in matters of child rearing; organic combination of traditional and innovative forms of interaction of ZDO with parents.