НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
3 results
Search Results
Item СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО АДАПТАЦІЇ ОСВІТНЬО-КОРЕКЦІЙНОГО ПРОЦЕСУ УЧНІВ СЕРЕДНЬОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ(2024) Кияшко, Я. Ю.Магістерська робота присвячена дослідженню сучасних підходів до адаптації освітньо-корекційного процесу для учнів середнього шкільного віку з затримкою психічного розвитку (ЗПР). Розкрито сутність і особливості ЗПР, проаналізовано нормативно-правову базу інклюзивної освіти та охарактеризовано освітньо-корекційний процес для дітей з особливими освітніми потребами. Вивчено сучасні методи індивідуалізації та диференціації навчання, роль інформаційно-комунікаційних технологій, а також організаційні аспекти інклюзивного підходу. У практичній частині проведено експериментальне дослідження ефективності адаптованого освітнього процесу, розроблено рекомендації для його вдосконалення. Отримані результати мають важливе значення для підвищення ефективності навчання дітей з ЗПР в умовах інклюзії. The master's thesis is devoted to the study of modern approaches to the adaptation of the educational and correctional process for secondary school students with mental retardation (MR). The essence and peculiarities of mental retardation are revealed, the regulatory framework of inclusive education is analyzed, and the educational and correctional process for children with special educational needs is characterized. Modern methods of individualization and differentiation of education, the role of information and communication technologies, as well as organizational aspects of the inclusive approach are studied. In the practical part, an experimental study of the effectiveness of the adapted educational process was conducted, and recommendations for its improvement were developed. The results obtained are important for improving the effectiveness of teaching children with ASD in inclusive settings.Item ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК СОЦІАЛІЗАЦІЇ В УЧНІВ ВИПУСКНИХ КЛАСІВ З ПОРУШЕННЯМ РОЗУМОВОГО РОЗВИТКУ(2022) Лук’яненко, О. В.Сьогодні ускладнення соціальних стосунків, науково-технічний прогрес призвели до закономірного підвищення вимог до кожного члена суспільства. За таких умов забезпечення соціальної компетентності підлітків з порушенням розумового розвитку потребує продуманої, систематичної, індивідуалізованої роботи всього колективу спеціальної школи. Систематична корекційно-педагогічна робота, спрямована на розвиток соціальних вмінь і навичок, що проводиться в спеціальній школі, забезпечує певний рівень соціальної компетентності випускників. Докладне вивчення сформованості різних груп адаптивних навичок повинно стати обов’язковим засобом контролю за процесом соціального розвитку учнів, що дозволить здійснювати ефективний зворотній зв’язок і забезпечить необхідну індивідуалізацію процесу навчання. Today, the complication of social relations, scientific and technological progress have led to a natural increase in requirements for each member of society. Under such conditions, ensuring the social competence of adolescents with intellectual disabilities requires thoughtful, systematic, individualized work of the entire staff of the special school. Systematic correctional and pedagogical work aimed at the development of social skills and abilities, conducted in a special school, provides a certain level of social competence of graduates. A detailed study of the formation of different groups of adaptive skills should become a mandatory means of monitoring the process of social development of students, which will allow for effective feedback and provide the necessary individualization of the learning process.Item РЕАЛІЗАЦІЯ ІНДИВІДУАЛЬНОГО ПІДХОДУ ДО УЧНІВ 5 КЛАСІВ НА УРОКАХ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ(2021) Височенко, В. Ю.Кваліфікаційна робота присвячена реалізації індивідуального підходу до учнів 5 класів на уроках фізичної культури. Суть індивідуального підходу становить гнучке використання педагогом різних форм і методів виховного впливу з метою досягнення оптимальних результатів навчально-виховного процесу стосовно кожної дитини. Отже, організація навчального процесу з урахуванням індивідуальних особливостей учнів дозволяє говорити про індивідуалізацію навчання. Qualifying work is sanctified to realization of the individual going near students 5 classes on the lessons of physical culture. Essence of individual approach presents the flexible use the teacher of different forms and methods of educator influence with the aim of achievement of optimal results of educational-educator process in relation to every child. Thus, organization of educational process taking into account the individual features of students allows to talk about individualization of studies.