НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
Search Results
Item МЕХАНІЗМИ ПСИХОЛОГІЧНОГО ЗАХИСТУ ПІДЛІТКІВ СХИЛЬНИХ ДО ВІКТИМНОЇ ПОВЕДІНКИ(2020) Крижановська, А. А.Метою даної роботи є теоретичне та емпіричне обґрунтування механізмів психологічного захисту у підлітків схильних до віктимної поведінки. Для досягнення поставленої мети в ході нашої роботи було проведено емпіричне дослідження та встановлені результати щодо схильності підлітків до віктимної поведінки, з’ясовані соціально-психологічні передумови її виникнення. Дана робота складається з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення, раніше дослідженого матеріалу, інших науковців. У другому розділі наведено результати емпіричного дослідження вибірки досліджуваних (136 осіб підліткового віку). Здійснено емпіричне дослідження виявило, що домінуючими видами схильності до віктимної поведінки у нашій виборці є реалізована форма віктимної поведінки та схильність до агресивної форми поведінки. Найменший прояв отримав такий вид як схильність до залежної та безпорадної поведінки. Найбільш вираженими і характерними для підлітків є захисні механізми «проекція», «компенсація» та «регресія». Виявлено кореляційні зв'язки з такими характеристиками самоставлення, як самоповага, очікування позитивного ставлення від оточуючих та схильністю підлітків до саморуйнівної віктимної поведінки. Також залежно від особливостей самоставлення виявлено статистично значущі відмінності у виді реалізованої віктимності підлітків: у досліджуваних відмічаються показники реалізованої віктимності при прямій кореляції з показниками позитивного ставлення до власної особистості. The purpose of this work is a theoretical and empirical justification of the mechanisms of psychological protection in adolescents prone to victim behavior. To achieve this goal, in the course of our work, an empirical study was conducted and the results of adolescents' propensity to victim behavior were established, and the socio-psychological preconditions for its occurrence were clarified. This work consists of two sections. The first section contains the results of theoretical research and generalization of previously studied material by other scientists. The second section presents the results of an empirical study of a sample of subjects (136 adolescents). An empirical study found that the dominant types of predisposition to victim behavior in our sample are the implemented form of victim behavior and predisposition to aggressive behavior. The smallest manifestation was such as a tendency to addictive and helpless behavior. The most pronounced and characteristic of adolescents are the protective mechanisms of "projection", "compensation" and "regression". Correlations with such characteristics of self-esteem as self-esteem, expectations of a positive attitude from others and the tendency of adolescents to self-destructive victim behavior were revealed. Also, depending on the peculiarities of self-assessment, statistically significant differences in the type of realized victimhood of adolescents were revealed: the subjects showed indicators of realized victimhood with a direct correlation with indicators of a positive attitude towards one's own personality.Item МЕТОДИКА РОЗВИТКУ КООРДИНАЦІЙНИХ ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ СЕРЕДНЬОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ(2020) Драч, Р. С.Існує чимало тестів які призначені для контролю, за розвитком координаційних здібностей. Нами були проведені таки тести: хват падаючої гімнастичної палиці, статична поза на одній нозі та човниковий біг 4х9 метрів. Це дало нам можливість прослідкувати просторову орієнтацію, ритмічність руху та рухову реакцію у школярів середнього шкільного віку. Контроль рухових здібностей учнів, зокрема координаційних повинен здійснюватися систематично, даючи можливість вчителеві визначити засоби та методи покращення. There are many tests which are intended for control, behind development of coordination abilities. We carried out tests: the successful fellow of the falling gymnastic stick, it is static out of on one leg and shuttle run of 4х9 meters. It gave us the chance to track spatial orientation, rhythm of the movement and motive reaction at school students of middle school age. Control of motive abilities of pupils, in particular coordination has to be carried out systematically, giving the chance to the teacher to define means and methods of improvement.Item ПСИХОЛОГІЧНІ ЗМІСТОВІ ОСОБЛИВОСТІ ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКУ РІВНЯ САМООЦІНКИ І АГРЕСИВНОСТІ ПІДЛІТКА(2020) Усейнова, Ф. Е.У першому розділі здійснено теоретичне аналізування проблеми впливу самооцінки на агресивність підлітка. У практичній частині проведено емпіричне дослідження взаємозв’язку самооцінки з рівнем агресивності підлітка. Визначено психологічні особливості та запропоновано корекційна програма для підлітків з неадекватною самооцінкою і агресивністю. Результати дослідження можуть бути корисними в роботі навчально-методичних відділів закладів освіти, класних керівників та батьків. The first section provides a theoretical analysis of the problem of the impact of self-esteem on adolescent aggression. In the practical part, an empirical study of the relationship between self-esteem and the level of adolescent aggression. Psychological features have been identified and a correctional program for adolescents with inadequate self-esteem and aggression has been proposed. The results of the study can be useful in the work of educational and methodical departments of educational institutions, class teachers and parents.