НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
2 results
Search Results
Item РОЗВИТОК ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ НА УРОКАХ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ ЗАСОБАМИ АРТ-ТЕРАПІЇ(2022) Федкевич, В. В.У роботі за допомогою педагогічного експерименту досліджувались методи розвитку емоційного інтелекту в початковій школі на уроках музичного мистецтва засобами арт-терапії. Окреслено теоретичні передумови розвитку емоційного інтелекту дітей молодшого шкільного віку, розкрито сутність основних понять дослідження у науково-педагогічній літературі, проаналізовано сучасні форми та методи арт-педагогіки на уроках музичного мистецтва в початковій школі. Розглянуто педагогічні принципи мистецького навчання в початковій школі. Визначенно критерії та рівні сформованості емоційного інтелекту в молодших школярів. Здійснено методику та дослідженно ефективність методів формування емоційного інтелекту в учнів початкової школи / In the work, methods of developing emotional intelligence in primary school music classes with the help of art therapy were investigated with the help of a pedagogical experiment. The theoretical prerequisites for the development of the emotional intelligence of children of primary school age are outlined, the essence of the main research concepts in the scientific and pedagogical literature is revealed, and modern forms and methods of art pedagogy in music lessons in primary school are analyzed. Pedagogical principles of art education in elementary school are considered. Determined criteria and levels of emotional intelligence in younger schoolchildren. The methodology was implemented and the effectiveness of methods of forming emotional intelligence in primary school students was investigated.Item ІННОВАЦІЇ В СИСТЕМІ РОБОТИ АСИСТЕНТА ВЧИТЕЛЯ В ІНКЛЮЗИВНО-ОСВІТНЬОМУ ПРОСТОРІ(2021) Швець, І. Р.Актуальність теми дослідження полягає в тому, що обраний Україною шлях європейської інтеграції передбачає нові вимоги до системи освіти, зокрема, підхід, який прирівнюється до якісної освіти дітей з особливими освітніми потребами, їх реабілітації та інтеграції в суспільство. Теоретична частина розкриває особливості поняття «інклюзія» як соціального феномену та сутність і специфіку організації роботи асистента вчителя з дітьми, які мають статус «дитина з інвалідністю». В практичній частині викладено сутність застосування арт-терапії як новітньої технології роботи з дітьми з особливими освітніми потребами та теоретична модель казкотерапії в роботі з дітьми з особливими потребами. The relevance of the research topic is that the path of European integration chosen by Ukraine provides new requirements for the education system, in particular, an approach that equates to quality education of children with special educational needs, their rehabilitation and integration into society. The theoretical part reveals the features of the concept of "inclusion" as a social phenomenon and the essence and specifics of the organization of the assistant teacher with children with the status of "child with a disability." In the practical part the essence of application of art therapy as the newest technology of work with children with special educational needs and a theoretical model of fairy tale therapy in work with children with special needs is stated.