НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
7 results
Search Results
Item КОНЦЕПТУАЛЬНІ МЕХАНІЗМИ МОДЕЛЮВАННЯ СИСТЕМ ПІДВИЩЕННЯ ФУНКЦІОНАЛЬНИХ МОЖЛИВОСТЕЙ ДІТЕЙ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ(2023) Стельмах, А. О.Кваліфікаційна робота присвячена проблемі вивчення концептуальним механізмам моделювання систем підвищення функціональних можливостей дітей в умовах інклюзивної освіти. Розроблено методику розвитку координаційних здібностей у молодших школярів зі спастичною диплегією та геміпаретичною формами ДЦП на позаурочних заняттях з адаптивного фізичного виховання. Методика включає етап оцінки і етап розвитку координаційних здібностей. Оцінці піддавалися прояви координаційних здібностей у верхніх та нижніх кінцівках. Отримані результати оброблялися методом кластерного аналізу, що дозволив виявити кластери, прийняті за послідовність розвитку координаційних здібностей кожної форми ДЦП, статі і вихідних рухових проявів. Залежно від вихідного рівня координаційних здібностей було сформовано два блоки вправ: спеціальний блок (спрямований розвиток відстаючих координаційних здібностей) і базовий блок. The qualification work is devoted to the problem of studying the conceptual mechanisms of modeling systems for increasing the functional capabilities of children in the conditions of inclusive education. The method of development of coordination abilities in younger schoolchildren with spastic diplegia and hemiparetic forms of cerebral palsy during extracurricular classes on adaptive physical education was developed. The methodology includes an assessment stage and a stage of development of coordination abilities. Evaluators were subjected to manifestations of coordination abilities in the upper and lower limbs. The obtained results were processed by the method of cluster analysis, which made it possible to identify clusters taken as the sequence of development of coordination abilities of each form of cerebral palsy, gender and initial motor manifestations. Depending on the initial level of coordination abilities, two blocks of exercises were formed: a special block (directed development of lagging coordination abilities) and a basic block.Item РОЗВИТОК КОМУНІКАТИВНИХ НАВИЧОК ДОШКІЛЬНИКІВ З ПОРУШЕНИМ МОВЛЕННЄВИМ РОЗВИТКОМ ЗАСОБАМИ ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ(2022) Сікорська, В. С.Кваліфікаційна робота присвячена активізації комунікативної діяльності дітей з порушеним мовленнєвим розвитком засобами ігрової діяльності. В проєкті теоретично уточнено сутність поняття «комунікативні навички», виявлено особливості становлення комунікативних навичок у дошкільників з порушеним мовленнєвим розвитком. За допомогою методів дослідження отримано експериментальні дані про стан сформованості комунікативних навичок дошкільників із загальним недорозвиненням мовлення / The qualification work is devoted to the activation of the communicative activity of children with impaired speech development by means of game activities. In the project, the essence of the concept of "communicative skills" was clarified theoretically, the peculiarities of the formation of communicative skills in children with impaired speech development were revealed. With the help of research methods, experimental data on the state of formation of communication skills of preschoolers with general underdevelopment of speech were obtainedItem МЕТОДИКА ПОЧАТКОВОГО НАВЧАННЯ ДІТЕЙ 5-7 РОКІВ ПЛАВАННЯ(2021) Волошко, А. К.В роботі проаналізовані методичні підходи до початкового навчання плаванню дітей дошкільного віку 5-7 років. Детально вивчені основні складові модельних методик навчання плаванню в умовах двох типів плавальних басейнів: дитячому і глибокому спортивному. Розроблені піраміди методичних складових початкового навчання плаванню залежно від типів басейну. На основі теоретичних методів дослідження встановлена перевага дитячого басейну для початкового навчання плаванню дітей 5-7 років. The methodical approaches to the initial swimming training of preschool children 5-7 years old are analyzed in the work. The main components of model methods of teaching swimming in two types of swimming pools are studied in detail: children's and deep sports. Pyramids of methodical components of initial training in swimming depending on types of the pool are developed. On the basis of theoretical research methods the advantage of the children's pool for initial training of children of 5-7 years of swimming is established.Item ОСОБЛИВОСТІ ФІЗИЧНОЇ РЕАБІЛІТАЦІЇ ПРИ ПОРУШЕННЯХ ПОСТАВИ У ДІТЕЙ І ПІДЛІТКІВ(2020) Полєтаєва, Т. І.Лікування деформації опорно-рухового апарату і дефектів постави комплексне. Воно передбачає використання ЛФК разом з масажем, загартуванням, фізіотерапією, оздоровчими та гігієнічними заходами у режимі навчання, відпочинку та праці. Головним діючим фактором серед них є фізичні вправи. Необхідність їх використання, зумовлюється багатостороннім впливом на організм. Насамперед, вони активізують діяльність ЦНС, підвищують загальний тонус, дихальної, серцево-судинної, та інших систем організму, стимулюють обмінні процеси, зміцнення м'язів, забезпечують перерозподіл м'язового навантаження, створення м'язового корсета. Систематизовані заняття фізичними вправами тренують людину, сприяють закріпленню і виникненню нових умовних рефлексів, руйнують стереотип неправильного утримання тіла. Treatment of musculoskeletal deformities and posture defects is complex. It involves the use of exercise therapy together with massage, tempering, physiotherapy, health and hygiene activities in the mode of study, rest and work. The main active factor among them is exercise. The need for their use is due to the multifaceted impact on the body. First of all, they activate the CNS, increase the overall tone of the respiratory, cardiovascular and other body systems, stimulate metabolic processes, strengthen muscles, redistribute muscle load, create a muscular corset. Systematized physical training trains a person, promotes the consolidation and emergence of new conditioned reflexes, destroys the stereotype of improper posture.Item ОРГАНІЗАЦІЙНО – МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ РОЗВИТКУ ФІЗИЧНИХ ЯКОСТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ РУХЛИВИХ ІГОР(2020) Герасимова, Т. Р.Рухливі ігри як засіб зміцнення здоров’я у молодшому шкільному віці. Висвітлено актуальність проблеми захворюваності у дітей молодшого шкільного віку. У дослідженні розкрито поняття рухливі ігри, та як можна зміцнити здоров’я дитини за допомогою рухливих ігор. Moving games as a means of improving health in early school age. highlights the urgency of the problem of morbidity in children of primary school age. The study reveals the concept of mobile games, and how to strengthen the health of the child with the help of mobile games.Item ОЗДОРОВЛЕННЯ ДІТЕЙ ХВОРИХ НА ДИТЯЧИЙ ЦЕРЕБРАЛЬНИЙ ПАРАЛІЧ ЗА ДОПОМОГОЮ МЕТОДУ ІПОТЕРАПІЇ НА БАЗІ КІННОГО КЛУБУ «ЕМІЛІЯ» МІСТА ХЕРСОНА(2020) Бондар, Н. А.З кожним роком кількість дітей з діагнозом дитячий церебральний параліч збільшується, але при цьому недостатньо ефективних методів реабілітації та допомоги цим дітям. Ця проблема ставить перед вченими і практиками завдання розробки нових методів реабілітації та підтримки таких дітей. Одним з таких шляхів є використання верхової їзди в системі роботи з розвитку дітей з інвалідністю. Вивчення іпотерапії та лікувальних властивостей коней складає неабияку наукову цінність для теперішнього та майбутнього людства. Із року в рік, під невпинним наглядом медиків багато інвалідів набувають можливості встановити нормальні соціальні відносини з навколишнім світом і поліпшити свій фізичний стан. Every year the number of children diagnosed with cerebral palsy increases, but there are not enough effective methods of rehabilitation and care for these children. This problem poses the task of scientists and practitioners to develop new methods of rehabilitation and support of such children. One such way is the use of horseback riding in the development of children with disabilities. The study of hippotherapy and the healing properties of horses is of great scientific value to present and future humanity. From year to year, under the constant supervision of doctors, many people with disabilities gain the opportunity to establish normal social relations with the outside world and improve their physical condition.Item СИСТЕМА СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ З ДІТЬМИ І ПІДЛІТКАМИ, СХИЛЬНИМИ ДО АГРЕСІЇ(2020) Кіреєв, І. В.У роботі розглянуто особливості системи роботи соціального педагога з дітьми і підлітками, схильними до агресії. Проаналізовано ступінь дослідженості проблеми агресивної поведінки у сучасній науковій літературі. Розкрито особливості форм прояву агресії у дітей і підлітків. Визначено основні фактори, які впливають на розвиток дитячої агресивності. Розглянуто технологію профілактики агресивної поведінки дітей і підлітків. З’ясовано, що профілактичний вплив буде ефективним тільки в тому випадку, якщо проблема буде адекватно сприйматися, а соціальні педагоги і психологи підберуть і використовуватимуть доцільні методи та засоби профілактичної роботи на різних рівнях. Розглянуто організаційні форми профілактичної роботи, зокрема, профілактичний захід і профілактична програма. Проаналізовано технології нейтралізації агресивних проявів у дітей і підлітків. Це дало змогу здійснити теоретичне узагальнення педагогічних умов нейтралізації агресивних проявів у дітей і підлітків в соціально-виховному середовищі сім’ї і загальноосвітньої школи. Охарактеризовано профілактичну програму навчального закладу з попередження агресії школярів «Модель профілактики булінгу в дитячому середовищі». In the work the features of the system of work of the social pedagogue with children and teenagers prone to aggression are considered. The degree of studying the problem of aggressive behavior in modern scientific literature is analyzed. The features of forms of aggression in children and teenagers are revealed. The main factors affecting the development of child aggression have been identified. The technology of prevention of aggressive behavior of children and teenagers is considered. It has been established that preventive effects will only be effective if the problem is adequately understood and social educators and psychologists will select and use appropriate prevention methods and tools at different levels. The organizational forms of preventive work, in particular, the preventive measure and the preventive program are considered. Technologies for neutralizing aggressive manifestations in children and teenagers are analyzed. This allowed a theoretical generalization of pedagogical conditions for neutralizing aggressive manifestations in children and adolescents in the social and educational environment of the family and general education school. In the work describes the educational institution's preventive program to prevent schoolchildren's aggression "Model of bullying prevention in children's environment".