НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
10 results
Search Results
Item СОЦІАЛЬНА АДАПТАЦІЯ ВИМУШЕНО ПЕРЕМІЩЕНИХ ДІТЕЙ З АУТИСТИЧНИМ СПЕКТРОМ ПОРУШЕНЬ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ(2024) Криворучко, О. І.Кваліфікаційна робота присвячена проблемі соціальної адаптації та соціалізації вимушено переміщених дітей з аутистичним спектром порушень. У роботі досліджено шляхи успішної соціалізації вимушено переміщених дітей шкільного віку із аутистичним спектром порушень в умовах інклюзивного навчання. / The qualification work is devoted to the problem of social adaptation and socialization of forcibly displaced children with autistic spectrum disorders. The work examines the ways of successful socialization of forcibly displaced school-age children with autistic spectrum disorders in the conditions of inclusive education.Item ОСОБЛИВОСТІ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ З УЧНЯМИ ПОЧАТТКОВОЇ ШКОЛИ В УМОВАХ ВІЙНИ(2024) Одіноченко, А. А.У роботі висвітлено важливість індивідуального підходу до учнів під час війни. Охарактеризовано вікову характеристику дітей у навчанні та наукові доробки вчених стосовно теми роботи. Визначено ключові особливості індивідуального підходу: 1. Врахування темпу навчання 2. Орієнтація на інтереси учнів 3. Психологічна підтримка та адаптації 4. Гнучкість у виборі методів і форм навчання 5. Оцінка з урахуванням індивідуальних досягнень У роботі широко розкриті методи, принципи індивідуальної роботи з учнями в початковій школі під час війни та критерії навчальних досягнень учнів початкової школи та їх рівень сформованості. Проведено діагностику за критеріями сформованості навчальних досягнень школярів. Прописано вправи, які були проведені з учнями та проведено контрольний етап дослідження. / The work highlights the importance of an individual approach to students during the war. The age characteristics of children in education and the scientific achievements of scientists on the topic of the work are characterized. The key features of the individual approach are identified: 1. Taking into account the pace of learning 2. Orientation to the interests of students 3. Psychological support and adaptation 4. Flexibility in choosing methods and forms of learning 5. Assessment taking into account individual achievements The work broadly discloses methods, principles of individual work with students in primary school during the war and the criteria for the educational achievements of primary school students and their level of formation. Diagnostics is carried out according to the criteria for the formation of educational achievements of schoolchildren. The exercises that were carried out with students are prescribed and a control stage of the study is carried out.Item СТАН СФОРМОВАНОСТІ ЗОРОВО-МОТОРНОЇ КООРДИНАЦІЇ РУХІВ ПРОВІДНОЇ РУКИ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ З ДИСГРАФІЄЮ(2022) Білоус, Є. О.Кваліфікаційна робота присвячена вивченню проблеми сформованості зорово-моторної координації рухів провідної руки у молодших школярів з дисграфією. Автором розкриваються особливості міжпівкульної асиметрії в учнів з дисграфією; представлено методи та прийоми корекційно-розвивальної допомоги зазначеній категорії дітей / The qualification work is devoted to the study of the problem of the formation of visual-motor coordination of the movements of the leading hand in younger schoolchildren with dysgraphia. The author reveals the features of interhemispheric asymmetry in students with dysgraphia; methods and methods of corrective and developmental assistance for the specified category of children are presented.Item НЕЙРОПСИХОЛОГІЧНИЙ ПІДХІД ДО ДІАГНОСТИКИ ТА КОРЕКЦІЇ ПОРУШЕНЬ ПИСЕМНОГО МОВЛЕННЯ В УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ(2022) Андрощук, К. Е.Робота присвячена дослідженню питань діагностики та корекції порушень писемного мовлення в учнів початкових класів нейропсихологічними методами. У роботі розкрито науково-теоретичні засади вивчення порушень писемного мовлення у молодших школярів. Висвітлено специфіку онтогенезу писемного мовлення у дитини. Охарактеризовано симптоматику та сутність порушень навичок письма у дітей молодшого шкільного віку. Досліджено особливості навичок письма за допомогою нейропсихологічних методик вивчення вищих психічних функцій. Проаналізовано нейропсихологічні методики корекції та розвитку вищих психічних функцій, на їх основі сформульовано методичні рекомендації з корекції дисграфії у дітей молодшого шкільного віку / The work is devoted to researching issues of diagnosis and correction of written speech disorders in elementary school students using neuropsychological methods. The paper reveals the scientific and theoretical foundations of the study of disorders of written speech in younger schoolchildren. The specificity of the ontogenesis of written speech in a child is highlighted. The symptomatology and essence of violations of writing skills in children of primary school age are characterized. Peculiarities of writing skills were investigated using neuropsychological methods of studying higher mental functions. The neuropsychological methods of correction and development of higher mental functions were analyzed, and methodological recommendations for the correction of dysgraphia in children of primary school age were formulated on their basisItem РОЗВИТОК ТВОРЧОГО ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ(2021) Єфімцева, Х. К.Робота присвячена формуванню творчого зв’язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку із затримкою психічного розвитку. У роботі розкриті науково-теоретичні засади розвитку зв’язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку із затримкою психічного розвитку. Висвітлена загальна характеристика дітей із затримкою психічного розвитку та розкрито роль мовлення у психічному розвитку дитини. Проаналізовано питання в науковово-методичній літературі щодо розвитку зв’язного мовлення дітей із затримкою психічного розвитку. Досліджнені теоретико-методичні засади формування творчого зв’язного мовлення у дітей із затримкою психічного розвитку. Експериментально вивчено особливості творчого зв’язного мовлення у дітей дошкільного віку та висвівтлено методи та прийоми розвитку вербальної творчості у дітей із затримкою психічного розвитку. The work is devoted to the formation of creative coherent speech in older preschool children with mental retardation. The scientific-theoretical bases of development of coherent speech at children of senior preschool age with a mental retardation are opened in the work. The general characteristics of children with mental retardation are highlighted and the role of speech in the mental development of a child is revealed. The issues in the scientific and methodological literature on the development of coherent speech in children with mental retardation are analyzed. Theoretical and methodological bases of formation of creative coherent speech in children with mental retardation have been studied. The peculiarities of creative coherent speech in preschool children have been experimentally studied and the methods and techniques of developing verbal creativity in children with mental retardation have been elucidated.Item ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ МЕТОДІВ ПІД ЧАС КОРЕКЦІЇ ПОРУШЕНЬ ПИСЕМНОГО МОВЛЕННЯ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ(2021) Варава, А. Д.Робота присвячена вивченню інноваційних методів під час корекції порушень писемного мовлення. У роботі розкриті психолого-педагогічні засади формування писемного мовлення. Проаналізовано поняття «писемне мовлення» з точки зору мультидисциплінарного підходу. Охарактеризовано процес оволодіння молодшими школярами навичкою письма та висвітлено сучасні погляди на причини та механізми виникнення дисграфії Висвітлені сучасні методичні підходи до подолання порушень писемного мовлення. Обґрунтовано та експериментально перевірено ефективність використання кінезіологічних вправ під час корекції порушень писемного мовлення в учнів початкових класів. The work is devoted to the study of innovative methods in the correction of speech disorders. The psychological and pedagogical principles of formation of written speech are revealed in the work. The concept of "written speech" from the point of view of a multidisciplinary approach is analyzed. The process of mastering the skill of writing by junior schoolchildren is characterized and modern views on the causes and mechanisms of dysgraphia are highlighted. Modern methodological approaches to overcoming speech disorders are highlighted. The efficiency of the use of kinesiological exercises during the correction of written speech disorders in primary school students is substantiated and experimentally tested.Item ФОРМУВАННЯ ІНТЕРЕСУ ДО ЗАНЯТЬ ФІЗИЧНОЮ КУЛЬТУРОЮ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ РУХЛИВИХ ІГОР(2021) Завгородній, В. В.Кваліфікаційна робота присвячена особливостей формування інтересу до занять фізичною культурою дітей молодшого шкільного віку засобами рухливих ігор. Для підвищення активізації та інтересу учнів молодшого шкільного віку слід необхідно застосовувати різні методи та прийоми, наприклад використання ігрового методу, що є досить цілеспрямованим. Рухливі ігри позитивно впливають на організм дітей, виконують освітні, виховні та розвивальні завдання уроків фізичної культури, сприяють формуванню та підвищенню інтересу до систематичних занять фізичною культурою та спортом. Аналіз факторних структурних елементів вивчення пізнавальних інтересів, який визначався в результаті анкетування показав, що після впровадження деяких підходів формуванні пізнавальних інтересів учнів (регулярні застосування рухливих ігор, цікаві тематичні розповіді тощо) в учнів 3-4 класів зросло відсоткове співвідношення осіб, яким характерний високий рівень розвитку інтересів до уроків фізичної культури. Qualification work is devoted to the peculiarities of the formation of interest in physical education for children of primary school age by means of moving games. To increase the activation and interest of primary school students, it is necessary to use various methods and techniques, such as the use of the game method, which is quite purposeful. Moving games have a positive effect on the body of children, perform educational, upbringing and developmental tasks of physical education lessons, contribute to the formation and increase of interest in regular physical education and sports. Analysis of the factor structural elements of the study of cognitive interests, which was determined as a result of the survey showed that after the introduction of some approaches to the formation of cognitive interests of students (regular use of moving games, interesting thematic stories, etc.) development of interests in physical education lessons.Item Корекція вольових процесів дітей з інтелектуальними порушеннями(2020) Порубльова, Д. А.В роботі представлено стан сформованості вольових процесів дітей молодшого шкільного віку з порушеним інтелектом; охарактеризовано порушення вольових процесів в структурі дефекту при порушеннях розумового розвитку. Результати контрольного експериментального дослідження засвідчили ефективність представлених рекомендацій щодо корекції вольових процесів молодших школярів з порушенням інтелектуального розвитку. The paper presents the state of formation of volitional processes of children of primary school age with impaired intelligence; violation of volitional processes in the structure of the defect in disorders of mental development is characterized. The results of the control experimental study testified to the effectiveness of the presented recommendations for the correction of volitional processes of junior schoolchildren with intellectual disabilities.Item ДИДАКТИКО-МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНИХ ЗАНЯТЬ ФІЗИЧНИМИ ВПРАВАМИ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ(2020) Кручина, Ю. О.Кваліфікаційна робота присвячена вивченню дидактико-методичних аспектів організації самостійних занять фізичними вправами дітей молодшого шкільного віку. В результаті дослідження встановлено, що рівень фізичної підготовленості хлопчиків та дівчаток експериментальної групи суттєво підвищився порівняно з аналогічним рівнем в учнів контрольної групи. Результати приросту за показниками розвитку фізичних якостей серед учнів експериментальної групи становили на рівні 14,4%-91,9% у хлопчиків та 12,1%-89,8% у дівчаток, тоді як подібні результати приросту показників серед учнів контрольної групи становили – 3,8%-46,1% у хлопчиків і 4,2%-37,1% у дівчаток. Qualification work is devoted to the study of didactic and methodological aspects of the organization of independent physical exercises for children of primary school age. The study found that the level of physical fitness of boys and girls in the experimental group increased significantly compared to the same level in students of the control group. The results of the growth of physical qualities among students of the experimental group were at the level of 14.4% -91.9% for boys and 12.1% -89.8% for girls, while similar results of growth among students of the control group were - 3.8% -46.1% for boys and 4.2% -37.1% for girls.Item ОСОБЛИВОСТІ СФОРМОВАНОСТІ ЗОРОВО-ПРОСТОРОВОГО ГНОЗИСУ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З ВАДАМИ ПИСЕМНОГО МОВЛЕННЯ(2020) Анніна, К. І.Метою роботи є вивчення особливостей зорово-просторового ґнозису в учнів молодшого шкільного віку з вадами писемного мовлення. Кваліфікаційна робота містить такі розділи: психолінгвістичний та фізіологічний аспекти формування писемного мовлення у дітей; порушення писемного мовлення у дітей молодшого шкільного віку; особливості зорово-просторового ґнозису у дітей з вадами писемного мовлення; психолого-педагогічні засади вивчення зорово-просторового ґнозису у дітей молодшого шкільного віку; методи та прийоми діагностики зорово-просторового ґнозису у дітей молодшого шкільного віку; використання інтерактивних технологій для діагностики та корекції зорово-просторового ґнозису у дітей молодшого шкільного віку. У результаті дослідження зроблено висновки, щодо особливостей розвитку зорово-просторового ґнозису у дітей з вадами писемного мовлення та підібрано комплекс вправ для діагностування рівня сформованості оптико-просторових уявлень засобами інтерактивних технологій. The aim of work is a study of features of visually-spatial gnosis for the students of midchildhood flawy writing broadcasting. Qualifying work contains such divisions: psycholinguistic and physiology aspects of forming of written speech in children; disorders of written speech in children of primary school age; features of visual-spatial gnosis in children with speech defects; psychological and pedagogical principles of studying visual-spatial gnosis in children of primary school age; methods and techniques for diagnosing visual- spatial gnosis in children of primary school age; use of interactive technologies for diagnosis and correction of visual-spatial gnosis in children of primary school age. As a result of the research, conclusions were made about the peculiarities of the development of optical-spatial gnosis in children with speech defects and a set of exercises was developed to diagnose the level of formation of optical-spatial representations by means of interactive technologies.