НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
3 results
Search Results
Item ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ СУПРОВІД БАТЬКІВ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ(2023) Чайка, Г. С.У кваліфікаційному проєкті розглядається проблема родин, які виховують дітей з особливими освітніми потребами, проалалізовано проблеми психолого-педагогічного супроводу таких родин, що висвітлені у науковій педагогічній і психологічній літературі. Проведено емпіричне дослідження батьківської спільноти інклюзивного класу задля виявлення типових труднощів родин, що виховують дитину з особливими освітніми потребами, проаналізовано отримані результати. В проєкті висвітлено психолого-педагогічні засади роботи з батьками в інклюзивному освітньому просторі, визначено форми організації та етапність роботи з батьківською спільнотою, як батьків дітей з особливими освітніми потребами, так і нормотипових. In the qualification project, the problem of families raising children with special educational needs is considered, the problems of psychological and pedagogical support of such families, which are highlighted in the scientific pedagogical and psychological literature, are analyzed. An empirical study of the parent community of an inclusive class was conducted to identify typical difficulties of families raising a child with special educational needs, and the results were analyzed. The project highlights the psychological and pedagogical principles of working with parents in an inclusive educational space, defines the forms of organization and phasing of work with the parent community, both parents of children with special educational needs and normativeItem Формування професійних компетенцій у майбутніх корекційних педагогів(2020) Живець, К. Л.У кваліфікаційній роботі, розглянуто обґрунтування необхідності підготовки майбутніх корекційних педагогів до роботи в умовах інклюзивно-освітнього середовища. Експериментально перевірено та теоретично обґрунтовано педагогічні умови підготовки корекційних педагогів щодо набуття професійних компетенцій. In the qualification work, the substantiation of the need to prepare future correctional teachers to work in an inclusive educational environment is considered. The pedagogical conditions for the training of correctional teachers for the acquisition of professional competencies have been experimentally tested and theoretically substantiated.Item ГЕНДЕРНО-ІНКЛЮЗИВНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ВИКЛАДАЧІВ ВИЩОГО ЗАКЛАДУ ОСВІТИ(2020) Огородник, В. О.Кваліфікаційна робота присвячена розкриттю критеріїв та показників сформованості гендерно-інклюзивної компетенції викладачів вищих закладів освіти. Незважаючи на наявність певного кола публікацій та наукових досліджень відзначаємо практичну відсутність досліджень, присвячених гендерно-інклюзивним компетенціям викладачів вищих закладів освіти (ВЗО), що і зумовило вибір теми наукової роботи. У дослідженні здійснено спробу аналізу сутності поняття «гендерна компетентність». Спостерігаємо спробу дослідження поняття «інклюзивна компетентність». Досліджено рівень сформованості викладачів вищих навчальних закладів. Охарактеризовано комплексну програму соціальної роботи зі здобувачами вищої освіти з особливими потребами в інклюзивному освітньому просторі. Qualification work is devoted to the disclosure of criteria and indicators of the formation of gender-inclusive competence of teachers of higher education institutions. Despite the presence of a certain range of publications and research, we note the practical lack of research on gender-inclusive competencies of teachers of higher education (HEI), which led to the choice of research topic. The study attempts to analyze the essence of the concept of "gender competence". We observe an attempt to study the concept of "inclusive competence". The level of formation of teachers of higher educational institutions is investigated. The complex program of social work with applicants for higher education with special needs in an inclusive educational space is characterized.