НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
5 results
Search Results
Item ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК ВЕРБАЛЬНОЇ КОМУНІКАЦІЇ В УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ТРУДНОЩАМИ(2024) Кияшко, Я. Ю.Робота присвячена формуванню навичок вербальної комунікації у молодших школярів із інтелектуальними труднощами. У ній висвітлено теоретичні основи цієї проблеми, особливості розвитку мовленнєвих навичок у дітей цієї категорії, а також запропоновано корекційно-розвивальну програму для покращення їхньої комунікативної компетентності. Проведено діагностичне дослідження рівня розвитку вербальної комунікації, визначено ефективні методи та прийоми роботи. Розроблено рекомендації для практичного впровадження програми у спеціальних та інклюзивних освітніх закладах. The paper is devoted to the development of verbal communication skills in primary school children with intellectual disabilities. It highlights the theoretical foundations of this problem, the peculiarities of the development of speech skills in children of this category, and proposes a correctional and developmental program to improve their communicative competence. A diagnostic study of the level of development of verbal communication was conducted, effective methods and techniques were identified. Recommendations for the practical implementation of the program in special and inclusive educational institutions are developed.Item ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ТА КОРЕКЦІЇ ДРІБНОЇ МОТОРИКИ У ШКОЛЯРІВ З ПОРУШЕННЯМИ ІНТЕЛЕКТУ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ В ІНКЛЮЗИВНОМУ ПРОСТОРІ(2023) Данієлян, Л. Р.У кваліфікаційному проекті представлено особливості розвитку дрібної моторики у дітей з порушенням інтелекту до та після корекційного процесу, за допомогою підібраних методик для дітей молодшого шкільного віку. Розроблено комплекс тренувальних вправ для корекції дрібної моторики для дітей з інтелектуальними порушеннями. Тhe qualification project presents the peculiarities of the development of fine motor skills in children with intellectual disabilities before and after the correction process, using selected methods for children of primary school age. A complex of training exercises has been developed for the correction of fine motor skills for children with intellectual disabilities.Item ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ ТА УМІНЬ В УЧНІВ МОЛОДШИХ КЛАСІВ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ В УМОВАХ СПЕЦІАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ(2022) Надєждіна, І. М.В кваліфікаційній роботі (проєкті) представлено вивчення літературних джерел, здійснено добір методик дослідження та представлені результати дослідження. Дослідження особливостей формування математичних знань та умінь дало змогу розкрити основні форми організації на уроках математики з подальшим покращенням формування математичних знань та умінь / The qualification work (project) presents the study of literary sources, the selection of research methods and the results of the research are presented. The study of the peculiarities of the formation of mathematical knowledge and skills made it possible to reveal the main forms of organization in mathematics lessons with further improvement of the formation of mathematical knowledge and skillsItem ФОРМУВАННЯ ПРИЧИННО-НАСЛІДКОВИХ ЗВ’ЯЗКІВ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ З ПОРУШЕННЯМИ ІНТЕЛЕКТУ НА УРОКАХ ПРИРОДОЗНАВСТВА(2021) Тіназова, А. О.У роботі за допомогою аналізу психолого-педагогічної літератури було визначено та розглянуто ефективні прийоми та методи формування причинно-наслідкових зв’язків у молодших школярів з порушеннями інтелекту на уроках природознавства. Перший розділ дослідження присвячено теоретичній роботі над особливостями становлення та формування причинно-наслідкових зв’язків у молодших школярів з порушенням інтелекту. Другий розділ висвітлює специфіку використання методів дослідження та формування причинно-наслідкових звязків у дітей з порушеннями інтелекту на уроках природознавства. У висновках обґрунтовано особливості мисленнєвої діяльності у молодших школярів з порушеннями інтелекту та причинно-наслідкових зв’язків, як компоненту мислення. Встановлена структура та класифікація причинно-наслідкових звязків, специфіка їх формування у молодших школярів з порушеннями інтелекту. Відібране методологічне забезпечення, щодо дослідження та формування причинно-наслідкових зв’язків у молодших школярів з порушеннями інтелекту. In the work with the help of the analysis of psychological and pedagogical literature the effective receptions and methods of formation of causal relations at junior schoolboys with intellectual disabilities at science lessons have been defined and considered. The first section of the study is devoted to theoretical work on the peculiarities of the formation and formation of causal relationships in young students with intellectual disabilities. The second section highlights the specifics of the use of research methods and the formation of causal relationships in children with intellectual disabilities in science lessons. The conclusions substantiate the peculiarities of mental activity in junior high school students with intellectual disabilities and cause-and-effect relationships as a component of thinking. The structure and classification of causal relationships, the specifics of their formation in younger students with intellectual disabilities. Selected methodological support for the study and formation of causal relationships in primary school children with intellectual disabilities.Item Формування комунікативної компетентності у дітей молодшого шкільного віку з порушенням розумового розвитку(2020) Друзяк, О. М.В роботі розкрито зміст понять «комунікативна компетентність»; визначено критерії, показники та рівні сформованості комунікативної компетентності у дітей молодшого шкільного віку з інтелектуальними порушеннями; обґрунтовано вплив педагогів та батьків на формування комунікативної компетентності молодших школярів; розроблено та апробовано комплекс корекційних занять щодо формування комунікативної компетентності у дітей молодшого шкільного віку з порушеннями інтелекту. Результати контрольного експерименту засвідчили ефективність і продуктивність комплексу занять щодо формування комунікативної компетентності у дітей зазначеної категорії. Annotation: The content of the concepts "communicative competence" is revealed in the conducted research; criteria, indicators and levels of formation of communicative competence in children of primary school age with intellectual disabilities are determined; the influence of teachers and parents on the formation of communicative competence of junior schoolchildren is substantiated; developed and tested a set of correctional classes for the formation of communicative competence in children of primary school age with intellectual disabilities. The results of the control experiment showed the effectiveness and productivity of a set of classes on the formation of communicative competence in children of this category.