НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243

Browse

Filters

20232

Settings

Subject: search.filters.subject.older preschool age

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    ВИХОВАННЯ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЦІННІСНОГО СТАВЛЕННЯ ДО ПРИРОДИ ЗАСОБАМИ КАЗКИ
    (2023) Лисак, С. М.
    У роботі розкрито ,що казка природознавчого змісту відіграє важливу роль у процесі ціннісного ставлення до природи дітей старшого дошкільного віку. Казка, що заснована на наукових фактах, вона впливає на інтелектуальну та емоційну сферу дитини, сприяючи формуванню цінісного та позитивного ставлення до природи. Сучасне суспільство може подолати екологічну кризу шляхом виховання ціннісного ставлення до природи в дітей старшого дошкільного віку. Це важлива складова природничо-екологічної компетентності та ключовий фактор, що визначає поведінку людини в природі. Мета ціннісного ставлення до природи полягає в передачі дітям екологічних уявлень та формуванні ставлення до природи. Головним результатом є виховання особистості, яка має екологічно свідоме ставлення./ The work revealed that the fairy tale of natural science content plays an important role in the process of value attitude towards nature of children of older preschool age.A fairy tale based on scientific facts, it affects the intellectual and emotional sphere of the child, contributing to the formation of a valuable and positive attitude towards nature. Modern society can overcome the ecological crisis by fostering a valuable attitude towards nature in children of older preschool age. This is an important component of natural and ecological competence and a key factor determining human behavior in nature. The purpose of a valuable attitude towards nature is to convey ecological ideas to children and to form an attitude towards nature. The main result is the education of a person who has an ecologically conscious attitude.
  • No Thumbnail Available
    Item
    ПСИХОКОРЕКЦІЯ ДИТЯЧО-БАТЬКІВСЬКИХ ВІДНОСИН У СТАРШОМУ ДОШКІЛЬНОМУ ВІЦІ
    (2023) Сєдіна, Л. В.
    У кваліфікаційній роботі теоретично визначено основні характеристики міжособистісної взаємодії батьків із дошкільниками. Емпірично доведено залежність конструктивного емоційного сприйняття дошкільником ситуації взаємодії із батьками від встановлення ними оптимального емоційного контакту та відсутності труднощів у спілкуванні. Акцентовано увагу на тому, що параметр усвідомлення сімейних ролей прямо пов’язаний із сприятливістю сімейної ситуації. Запропоновано психокорекційну програму дитячо-батьківських відносин у старшому дошкільному віці. Abstract. In the qualification work, the main characteristics of interpersonal interaction between parents and preschoolers are theoretically determined. It has been empirically proven that the preschooler's constructive emotional perception of the situation of interaction with parents depends on their establishment of optimal emotional contact and the absence of difficulties in communication. Attention is focused on the fact that the parameter of awareness of family roles is directly related to the favorableness of the family situation. A psychocorrective program of child-parent relations in older preschool age is proposed.