НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
7 results
Search Results
Item ПСИХОЛОГІЧНІ ЗМІСТОВІ ПАРАМЕТРИ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ У СТАНОВЛЕННІ І РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ(2024) Плєвакіна, Г. М.Робота присвячена теоретичному та емпіричному дослідженню психологічних параметрів критичного мислення, а саме визначення рівня критичності мисленнєвих процесів, ступеня вираженості спрямованості рефлексії, показників ригідності, копінг-поведінка в стресових ситуаціях, у контексті становлення та розвитку особистості. На основі отриманих результатів дослідження розроблено та описано тренінгову програму щодо розвитку критичного мислення особистості за допомогою низки вправ та занять. The work is devoted to the theoretical and empirical study of the psychological parameters of critical thinking, namely, the determination of the level of criticality of thought processes, the degree of expressiveness of the direction of reflection, indicators of rigidity, coping behavior in stressful situations, in the context of the formation and development of the individual. Based on the results of the research, a training program was developed and described for the development of critical thinking of the individual with the help of a number of exercises and classes.Item СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ЧИННИКИ ЗМІНИ ЦІННІСНО-МОТИВАЦІЙНОЇ СФЕРИ ОСОБИСТОСТІ ПІД ЧАС МІГРАЦІЙНИХ ПРОЦЕСІВ(2023) Чубатюк, К. В.Метою роботи було теоретично обґрунтувати та емпірично виявити основні соціально-психологічні чинники зміни ціннісно-мотиваційної сфери особистості під час міграційних процесів. Провести теоретичний аналіз сфери особистості, як категоріальні поняття у працях сучасних українських дослідників. Розглянути проблеми особистісної та соціальної ідентифікації мігрантів. Провести аналіз динаміки та обсягів міграційних потоків. Згідно з результатами дослідження виявлено, що найважливішими термінальними цінностями для мігрантів стали: здоров’я, духовна та фізична близькість з коханою людиною, впевненість у собі та активне життя. Найменш важливими цінностями є: суспільне покликання, щастя інших, життєва мудрість, творчість, а також переживання прекрасного в природі і мистецтві. The purpose of the work was to theoretically substantiate and empirically identify the main socio-psychological factors of changes in the value-motivational sphere of the individual during migration processes. Conduct a theoretical analysis of the sphere of personality as a categorical concept in the works of modern Ukrainian researchers. Consider the problems of personal and social identification of migrants. Analyze the dynamics and volume of migration flows. According to the results of the study, it was found that the most important terminal values for migrants were: health, spiritual and physical closeness with a loved one, self-confidence and an active life. The least important values are: social vocation, happiness of others, life wisdom, creativity, as well as experiencing beauty in nature and art.Item ПСИХОЛОГІЧНІ МЕХАНІЗМИ КОНСТРУЮВАННЯ МАЙБУТНЬОГО СТУДЕНТСЬКОЮ МОЛОДДЮ(2022) Кленіна, К. В.Метою магістерського проєкту є теоретичне обґрунтування та емпіричне дослідження психологічних механізмів конструювання майбутнього студентською молоддю; розроблення програми тренінгових занять щодо оптимізації конструювання майбутнього. Теоретично проаналізовано основні психологічні механізми конструювання майбутнього особистості, особливості конструювання майбутнього у представників студентської молоді. Емпірично встановлено провідні психологічні механізми конструювання майбутнього, які притаманні студентській молоді. З’ясовано, що психологічні механізми конструювання майбутнього є універсальними для представників обох статей студентської молоді. Констатовано наявність низько розвиненого прагнення автономії у студентів, у той час як працевлаштовані молоді люди надають цьому механізму домінувальну роль у власному житті. Зафіксовано, що представники студентської молоді при конструюванні майбутнього більшою мірою залучають механізми, які пов’язані із екзистенційністю, орієнтацією на сенсожиттєві утворення, рефлексією, мотивацією успішного майбутнього. / Abstract. The purpose of the master's project is theoretical substantiation and empirical research of psychological mechanisms of future construction by student youth; development of a program of training sessions on optimizing the design of the future. The main psychological mechanisms of the construction of the future of the individual, the peculiarities of the construction of the future among representatives of student youth are theoretically analyzed. The leading psychological mechanisms of constructing the future, which are characteristic of student youth, have been empirically established. It was found that the psychological mechanisms of constructing the future are universal for representatives of both sexes of student youth. The presence of a poorly developed desire for autonomy among students was found, while employed young people give this mechanism a dominant role in their own lives. It has been recorded that the representatives of student youth, when constructing the future, to a greater extent involve mechanisms related to existentialism, orientation to meaningful life formations, reflection, and motivation for a successful future.Item ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЕМОЦІЙНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ ЗАСОБАМИ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА(2021) Малишко, В. О.У роботі за допомогою аналізу педагогічної літератури досліджувалось питання психологічних особливостей емоційного розвитку дитини засобами образотворчого мистецтва. Перший розділ дослідження присвячено емоційному розвитку дитини молодшого шкільного віку. Другий розділ висвітлює специфіку впливу на емоційно-чуттєву сферу учня початкової школи засобів образотворчого мистецтва. У висновках проаналізовано психолого-педагогічну літературу та визначено роль емоційного розвитку в процесі формування особистості; охарактеризовано особливості впливу засобів образотворчого мистецтва на формування емоційної сфери молодшого школяра; обґрунтовано шляхи оптимізації формування емоційної сфери молодшого школяра засобами арт-терапії / In the work with the help of the analysis of pedagogical literature the question of psychological features of emotional development of the child by means of fine arts was investigated. The first section of the study is devoted to the emotional development of a child of primary school age. The second section highlights the specifics of the impact on the emotional and sensory sphere of the primary school student of the fine arts. In the conclusions the psychological and pedagogical literature is analyzed and the role of emotional development in the process of personality formation is determined; features of influence of means of fine arts on formation of emotional sphere of the younger schoolboy are characterized; the ways of optimizing the formation of the emotional sphere of a junior schoolchild by means of art therapy are substantiated.Item Корекція рівня саморегуляції у формуванні навчальної діяльності дітей із затримкою психічного розвитку(2020) Савельєва, К. П.Кваліфікаційна робота викладена на 94 сторінки друкованого тексту (основний текст – 67 сторінок) і складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел (43 найменування) та додатків. Об’єктом дослідження є процес саморегуляції у молодших школярів із затримкою психічного розвитку. Предмет дослідження становить корекція рівня саморегуляції у формуванні навчальної діяльності молодших школярів із затримкою психічного розвитку. Для вирішення поставлених завдань використовувались експериментальні методики. У першому розділі представлені теоретико-методологічні аспекти вивчення поставленої проблеми (процес саморегуляції). У другому розділі представлена діагностична оцінка компонентів саморегуляції виявлених у навчальній діяльності і дітей із затримкою психічного розвитку. У третьому розділі представлені результати дослідження та обґрунтування їх ефективності. За результатами роботи зроблені відповідні висновки The qualification work is set out on 94 pages of printed text (main text - 67 pages) and consists of an introduction, three sections, conclusions, a list of sources used (43 titles) and appendices. The object of the study is the process of self-regulation in younger students with delayed mental development. The subject of the study is the correction of the level of self-regulation in the formation of educational activities of primary school children with delayed mental development. Experimental methods were used to solve the tasks. The first section presents the theoretical and methodological aspects of studying the problem (the process of self-regulation). The second section presents a diagnostic assessment of the components of self-regulation identified in educational activities and children with delayed mental development. The third section presents the results of the study and justification of their effectiveness. According to the results of the work the corresponding conclusions are made.Item РОЗВИТОК РЕФЛЕКСИВНОГО МИСЛЕННЯ УЧНІВ СТАРШИХ КЛАСІВ ЗАСОБАМИ ХУДОЖНЬОГО ТЕКСТУ(2020) Лім, К. Е.У роботі представлено аналіз науково-теоретичних концепцій і підходів до вивчення проблеми співвідношення рефлексії та рефлексивності у психолого-педагогічних дослідженнях, розкрито сутність цих понять, окреслено шляхи та перспективи розвитку учнів старших класів засобами художнього тексту. Це обговорення концептуальної основи рефлексивного мислення в навчанні як модель викладання і навчання в класі. Щоб ефективно працювати, учні повинні бути здатний і компетентними. Поглиблене навчання рефлексії є найважливішим компонентом учбового процесу. Процес рефлексії дозволяє нам провести час за осмисленняи того, чому ми діяли так, як ми діяли, що відбувалося в групі і тому подібне. Для введення креативності і новаторства необхідно проводити рефлексивні діалоги. Рефлексивний діалог залучає учня до реального процесу і суб'єктивного досвіду, дає учням можливість ретельно все обдумати і переосмислити. The publication analysis scientific and theoretical concepts and approaches for exploring the problem of the ratio of reflection and reflexivity in psychological and pedagogical researches, the essence of these concepts are declosed, envisaged ways and perspectives of reflexivity of high school students by means of literary text. This is a discussion of a conceptual framework on reflective thinking in learning as part of classroom teaching and learning model. To perform to their best ability, students need to feel capable and competent. Deep reflective learning is a critical component in the learning process. The act of reflecting-on-action enables us to spend time exploring why we acted as we did, what was happening in a group and so on. For creativity and innovation to occur, reflective dialogues have to be conducted. Reflective dialogue engages learner’s reality and subjective experience, giving space for the learners to consider and reconsider without haste.Item ВИКОРИСТАННЯ ВІДЕОМАТЕРІАЛІВ СОЦІАЛЬНО-КУЛЬТУРНОГО ХАРАКТЕРУ НА УРОКАХ З НІМЕЦЬКОЇ МОВИ У ЛІЦЕЇ(2020) Брагін, Р. Р.Дане дослідження спрямоване на аналіз теоретичних передумов використання відеоматеріалів на уроках з німецької мови на етапі профільної середньої освіти та визначення особливостей методичного потенціалу відеоматеріалів соціально-культурного характеру під час формування усномовленнєвої компетентності. Задля реалізації дослідження було вирішено проаналізувати основні тенденції розвитку іншомовної комунікативної компетентності учнів закладів загальної середньої освіти; систематизувати сучасні підходи до визначення поняття «навчальний відеоматеріал»; узагальнити класифікації навчальних відеоматеріалів; визначити основні етапи та завдання роботи над відеоматеріалами, систему вправ з використання відеоматеріалів та методичний потенціал відеоматеріалів; розробити серію вправ з використання німецькомовних відеоматеріалів для навчання усного монологічного та діалогічного мовлення учнів старшої школи. This study is aimed at analyzing the theoretical preconditions for the use of video materials in German lessons at the stage of specialized secondary education and determining the features of the methodological potential of video materials of social-cultural nature during the formation of oral competence. In order to implement the study, it was decided to analyze the main trends in the development of foreign language communicative competence of students of general secondary education; to systematize modern approaches to the definition of “educational video”; generalize classifications of educational videos; to determine the main stages and tasks of work on video materials, the system of exercises with the use of video materials and the methodological potential of video materials; develop a series of exercises using German-language videos to teach oral monologue and dialogic speech to high school students.