НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
14 results
Search Results
Item СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО АДАПТАЦІЇ ОСВІТНЬО-КОРЕКЦІЙНОГО ПРОЦЕСУ УЧНІВ СЕРЕДНЬОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ(2024) Кияшко, Я. Ю.Магістерська робота присвячена дослідженню сучасних підходів до адаптації освітньо-корекційного процесу для учнів середнього шкільного віку з затримкою психічного розвитку (ЗПР). Розкрито сутність і особливості ЗПР, проаналізовано нормативно-правову базу інклюзивної освіти та охарактеризовано освітньо-корекційний процес для дітей з особливими освітніми потребами. Вивчено сучасні методи індивідуалізації та диференціації навчання, роль інформаційно-комунікаційних технологій, а також організаційні аспекти інклюзивного підходу. У практичній частині проведено експериментальне дослідження ефективності адаптованого освітнього процесу, розроблено рекомендації для його вдосконалення. Отримані результати мають важливе значення для підвищення ефективності навчання дітей з ЗПР в умовах інклюзії. The master's thesis is devoted to the study of modern approaches to the adaptation of the educational and correctional process for secondary school students with mental retardation (MR). The essence and peculiarities of mental retardation are revealed, the regulatory framework of inclusive education is analyzed, and the educational and correctional process for children with special educational needs is characterized. Modern methods of individualization and differentiation of education, the role of information and communication technologies, as well as organizational aspects of the inclusive approach are studied. In the practical part, an experimental study of the effectiveness of the adapted educational process was conducted, and recommendations for its improvement were developed. The results obtained are important for improving the effectiveness of teaching children with ASD in inclusive settings.Item СОЦІАЛЬНА АДАПТАЦІЯ ВИМУШЕНО ПЕРЕМІЩЕНИХ ДІТЕЙ З АУТИСТИЧНИМ СПЕКТРОМ ПОРУШЕНЬ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ(2024) Криворучко, О. І.Кваліфікаційна робота присвячена проблемі соціальної адаптації та соціалізації вимушено переміщених дітей з аутистичним спектром порушень. У роботі досліджено шляхи успішної соціалізації вимушено переміщених дітей шкільного віку із аутистичним спектром порушень в умовах інклюзивного навчання. / The qualification work is devoted to the problem of social adaptation and socialization of forcibly displaced children with autistic spectrum disorders. The work examines the ways of successful socialization of forcibly displaced school-age children with autistic spectrum disorders in the conditions of inclusive education.Item СОЦІАЛЬНА РОБОТА З ВНУТРІШНЬО ПЕРЕМІЩЕНИМИ ОСОБАМИ (ДОСВІД ВАСИЛЬКІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ ТЕРИТОРІАЛЬНОЇ ГРОМАДИ)(2024) Димченко, С. М.Соціальна робота з внутрішньо переміщеними особами є важливою діяльністю, що фокусується на підтримці людей, які були змушені залишити свої домівки через війни, переслідування, природні катастрофи чи інші загрози. Основою цієї роботи є принципи захисту прав людини, соціальної справедливості та забезпечення добробуту вразливих груп. Внутрішні переселенці стають вразливою групою, робота з якою повинна відповідати сучасним вимогам та використовувати інноваційні підходи у професійній діяльності соціальних працівників. Це підкреслює важливість регулювання соціальної інтеграції через активізацію та обʼєднання позитивних соціально-виховних впливів усіх елементів соціально-культурного середовища, зокрема в територіальних громадах / Social work with internally displaced persons is an important activity that focuses on supporting people who have been forced to leave their homes due to war, persecution, natural disasters or other threats. The basis of this work is the principles of protection of human rights, social justice and ensuring the welfare of vulnerable groups. Internally displaced persons are becoming a vulnerable group, work with which must meet modern requirements and use innovative approaches in the professional activities of social workers. This emphasizes the importance of regulating social integration through activation and unification of positive socio-educational influences of all elements of the socio-cultural environment, particularly in territorial communities.Item СОЦІАЛЬНА АДАПТАЦІЯ ВНУТРІШНЬО ПЕРЕМІЩЕНИХ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ НА БАЗІ СТУДЕНТСЬКОГО МІСТЕЧКА УНІВЕРСИТЕТУ(2024) Кравченко, Т. Ф.Робота присвячена виявленню механізмів соціальної адаптації внутрішньо переміщених здобувачів вищої освіти на базі студентського містечка університету. Для досягнення реалізації поставлених в роботі завдань вдалося опрацювати ключові характеристики внутрішньо переміщених здобувачів вищої освіти як особливої соціальної групи. Авторка висвітлила сучасні концептуальні уявлення про соціальну адаптацію особистості, зокрема – здобувача вищої освіти в умовах навчального закладу. Вдалося здійснити міждисциплінарну експлікацію процесу соціальної адаптації внутрішньо переміщених здобувачів вищої освіти та дослідити студентське містечко як середовище соціальної адаптації внутрішньо переміщених здобувачів вищої освіти. В основу роботи закладено розробку Програми адаптувального соціально-психологічного супроводу внутрішньо переміщених здобувачів вищої освіти засобами Соціально-психологічної служби закладу вищої освіти. The work is devoted to identifying the mechanisms of social adaptation of internally displaced higher education students who lived in the university campus. To achieve the implementation of the tasks set in the work, it was possible to work out the key characteristics of internally displaced higher education seekers as a special social group. The author highlighted modern conceptual ideas about the social adaptation of the individual, particularly the student of higher education in the conditions of an educational institution. It was possible to carry out an interdisciplinary explanation of the process of social adaptation of internally displaced higher education students and to investigate the student campus as an environment of social adaptation of internally displaced higher education students. The base of the work is the development of the Program of adaptive social and psychological support of internally displaced higher education students by means of the Social and Psychological Service of the institution of higher education.Item СОЦІАЛЬНА АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ ЗОВНІШНІХ ЧЕРЕЗ ВІЙНУ МІГРАНТІВ(2024) Погорєлова, Д. С.У роботі детально проаналізовано проблем родин з дітьми зовнішніх через війну мігрантів, висвітлено особливості соціальної роботи з дітьми зовнішніх мігрантів, здійснено спробу розроблення авторської програми для адаптаційно-дозвіллєвого центру та надання рекомендацій для підвищення рівня соціальної адаптації дітей мігрантів. In the work analyzes in detail the problems of families with foreign children due to the migrant war, highlights the peculiarities of social work with children of foreign migrants, attempts to develop an author's program for an adaptation and leisure center and provide recommendations for increasing the level of social adaptation of migrant children.Item СОЦІАЛЬНИЙ СУПРОВІД ДІТЕЙ З МЕНТАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ В УМОВАХ СПЕЦІАЛІЗОВАНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА(2024) Варпахович, А. А.Робота присвячена соціальному супроводу дітей з ментальними порушеннями в умовах спеціалізованого освітнього середовища. Досліджено специфічну соціально-педагогічну категорію «діти з ментальними порушеннями». Проаналізовано соціальний супровід дітей з ментальними порушеннями в світлі сучасних концепцій соціальної роботи. Висвітлено проблеми навчання дітей з ментальними порушеннями з урахуванням закордонного досвіду та вітчизняних практик. Розглянуто організацію соціального супроводу дітей з ментальними порушеннями в спеціальних освітніх закладах. Розроблено програму корегувальної ігротерапії з дітьми- аутистами під час війни. The work is devoted to the social support of children with mental disorders in the conditions of a specialized educational environment. The specific socio- pedagogical category "children with mental disorders" was studied. The social support of children with mental disorders is analyzed in the light of modern concepts of social work. The problems of teaching children with mental disorders are highlighted, taking into account foreign experience and domestic practices. The organization of social support for children with mental disorders in special educational institutions is considered. A program of corrective play therapy was developed with autistic children during the war.Item КОГНІТИВНА ГНУЧКІСТЬ ЯК ФАКТОР СТРЕСОСТІЙКОСТІ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ(2024) Кірієнко, Р. О.У дослідженні розглянуто поняття когнітивної гнучкості та стресостійкості як важливі психологічні характеристики особистості. Когнітивна гнучкість визначається як здатність розуму швидко адаптуватися до нової інформації та ефективно вирішувати завдання. Її основні компоненти включають адаптивність, готовність до змін та творчий підхід. Стресостійкість, з свого боку, описує здатність особистості адаптуватися до стресових ситуацій та продовжувати функціонування на ефективному рівні. Застосовуючи різноманітні методики дослідження, було виявлено, що особи з високим рівнем стресостійкості виявляють більшу гнучкість мислення та ефективніше вирішують проблеми, в порівнянні з особами з низьким рівнем цієї характеристики. Такий аналіз сприяє кращому розумінню взаємозв’язку між когнітивною гнучкістю та стресостійкістю у контексті психологічного функціонування особистості. The research examines the concepts of cognitive flexibility and stress resistance as important psychological characteristics of the individual. Cognitive flexibility is defined as the mind's ability to quickly adapt to new information and effectively solve tasks. Its main components include adaptability, readiness for change and a creative approach. Stress resilience, on the other hand, describes an individual's ability to adapt to stressful situations and continue functioning at an effective level. Applying various research methods, it was found that individuals with a high level of stress resistance show greater flexibility of thinking and solve problems more effectively, compared to individuals with a low level of this characteristic. Such an analysis contributes to a better understanding of the relationship between cognitive flexibility and stress resistance in the context of the psychological functioning of the individual.Item ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ПЕРЕЖИВАННЯ ВТРАТИ РОБОТИ У ОСІБ РАННЬОГО ТА СЕРЕДНЬОГО ПЕРІОДУ ДОРОСЛОСТІ(2024) Боєва, Т. В.У дослідженні ми визначили ключові підходи до проблеми переживання втрати роботи, включаючи соціально-психологічний, когнітивно-психологічний та психодинамічний підходи, які допомагають розуміти вплив безробіття на психічний стан та адаптацію. Зазначено, що втрата роботи супроводжується широким спектром емоційних реакцій та може призвести до стресу, втрати самооцінки та фінансових труднощів, особливо для старших вікових груп. У роботі використані різні методики для визначення рівня стресостійкості, соціальної адаптації та депресивних станів у осіб, які переживають втрату роботи. Виявлено, що важливо надавати індивідуальну підтримку залежно від вікових груп: молодим особам потрібна мотивація та пошук нових можливостей, середнього віку – допомога у фінансових питаннях та пошуку нової роботи, а старшим – переорієнтація кар’єри та перекваліфікація. In the study, we identified key approaches to the problem of experiencing job loss, including social-psychological, cognitive-psychological and psychodynamic approaches, which help to understand the impact of unemployment on mental state and adjustment. It is noted that job loss is accompanied by a wide range of emotional reactions and can lead to stress, loss of self-esteem and financial difficulties, especially for older age groups. The work uses various methods to determine the level of stress resistance, social adaptation and depressive states in persons experiencing job loss. It was found that it is important to provide individual support depending on age groups: young people need motivation and search for new opportunities, middle-aged people need help with financial issues and finding a new job, and older people need career reorientation and retraining.Item СОЦІАЛЬНА АДАПТАЦІЯ ВЕТЕРАНОК І ВЕТЕРАНІВ ВІЙНИ ДО ЦИВІЛЬНОГО ЖИТТЯ(2023) Шапшалов, І. В.У кваліфікаційній роботі обґрунтовано теоретичні аспекти процесу соціальної адаптації ветеранів війни до цивільного життя; розглянуто державні стратегії реінтеграції від військової служби до звичайного мирного життя; розкрито особливості та сучасні підходи до соціальної адаптації як основної технології соціальної роботи з колишніми військовослужбовцями; проаналізовано досвід впровадження цільових програм із соціальної та професійної адаптації ветеранів війни до мирного життя. The qualification work substantiates the theoretical aspects of the process of social adaptation of war veterans to civilian life; state strategies for reintegration from military service to ordinary peaceful life are considered; features and modern approaches to social adaptation as the main technology of social work with ex-servicemen are disclosed; the experience of implementing targeted programs for social and professional adaptation of war veterans to peaceful life is analyzed.Item РОЛЬ ДИДАКТИЧНИХ ІГОР В КОРЕКЦІЙНО-ВИХОВНІЙ РОБОТІ З ДІТЬМИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПОРУШЕНИМ ІНТЕЛЕКТОМ(2021) Баран, В. І.Важливими шляхами корекційного впливу є винайдення тих умов, які дозволять у майбутньому дитині з порушеннями адаптуватися до оточуючого соціуму. Тому для організації навчання та виховання цих дітей особливу роль відіграють засоби впливу, які спрямовані на активізацію їх пізнавальної діяльності. Особливе місце в процесі навчання та виховання відводиться дидактичним іграм. В результаті проведеного експериментального дослідження була підтверджена гіпотеза про те, що слабкість інтелектуального розвитку дітей з порушенням розумового розвитку обмежують їх рівень соціальної адаптації, а обмеженість соціальної адаптації дітей дошкільного віку найбільш виразно виявляється в ігровій діяльності. Important ways of corrective action are the invention of those conditions that will allow the future child with disabilities to adapt to the surrounding society. Therefore, for the organization of education and upbringing of these children a special role is played by the means of influence, which are aimed at enhancing their cognitive activity. A special place in the process of teaching and education is given to didactic games. As a result of the experimental study, the hypothesis was confirmed that the weakness of intellectual development of children with intellectual disabilities limit their level of social adaptation, and the limited social adaptation of preschool children is most clearly manifested in play activities.