НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
11 results
Search Results
Item ВПЛИВ СУЧАСНИХ МУЛЬТИПЛІКАЦІЙНИХ ФІЛЬМІВ НА КУЛЬТУРУ ПОВЕДІНКИ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2024) Нікішенко, А. М.У роботі розглядаються теоретичні засади вивчення проблеми розвитку культури поведінки дітей дошкільного віку засобами мультиплікаційних фільмів, емпірично досліджено вплив сучасних мультиплікаційних фільмів на культуру поведінки дітей дошкільного віку (на прикладі старших дошкільників), наголошено на особливості організації та характеристиці методик дослідження впливу сучасних мультиплікаційних фільмів на культуру поведінки старших дошкільнят, оптимізації системи роботи з використання мультиплікаційних фільмів у процесі формування культури поведінки дошкільнят, проведена оцінка ефективності використання мультиплікаційних фільмів як засобу формування культури поведінки дошкільнят / The paper examines the theoretical principles of studying the problem of developing the culture of behavior of preschool children using animated films, empirically investigates the influence of modern animated films on the culture of behavior of preschool children (using the example of older preschoolers), emphasizes the peculiarities of the organization and characteristics of the methods of studying the influence of modern animated films on the culture of behavior of older preschoolers, optimizes the system of work on the use of animated films in the process of forming the culture of behavior of preschoolers, and evaluates the effectiveness of using animated films as a means of forming the culture of behavior of preschoolers.Item РОЗВИТОК ЛІДЕРСЬКИХ ЯКОСТЕЙ ЗДОБУВАЧІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ В ІГРОВІЙ ДІЯЛЬНОСТІ(2024) Ходос, І. М.На основі аналізу філософських, психолого-педагогічних джерел уточнено сутність та структуру понять «лідерські якості». Визначено, що аналіз чинних освітніх програм для закладів дошкільної освіти засвідчив, що діагностика та розвиток лідерських якостей здобувачів дошкільної освіти здійснюється результативніше в ігровій діяльності. Саме у процесі гри дошкільник може опанувати певні соціальні ролі, виявити навички комунікаційної співпраці, продемонструвати вміння домовлятися та вирішувати конфліктні ситуації, демонструвати ініціативу під час гри тощо. Значна кількість науковців у галузі педагогіки погоджуються, що розвиток лідерських якостей є більш ефективним в процесі сюжетно-рольових ігор. Окрім того, в ході спостереження за здобувачами дошкільної освіти у грі можна проаналізувати поведінку дошкільників та виділити рівень розвитку таких якостей. З результатів можна зазначити, що по всім виділеним лідерським якостям здобувачів дошкільної освіти є значна позитивна динаміка у експериментальній групі. Це свідчить про ефективність комплексу вправ з розвитку лідерських якостей здобувачів дошкільної освіти. / Based on an analysis of philosophical and psycho-pedagogical sources, the essence and structure of the concept of "leadership qualities" have been clarified. The analysis of current educational programs for preschool institutions has shown that the diagnosis and development of leadership qualities in preschool learners is more effective in play activities. It is through play that preschoolers can adopt various social roles, demonstrate communication and cooperation skills, show the ability to negotiate and resolve conflicts, and display initiative during play. A significant number of scholars in the field of pedagogy agree that the development of leadership qualities is more effective in the process of role-playing games. Additionally, by observing preschool learners during play, one can analyze their behavior and assess the level of development of these qualities. The results indicate that there is significant positive progress in the leadership qualities of preschool learners in the experimental group. This suggests the effectiveness of the set of exercises aimed at developing leadership qualities in preschool learners.Item ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХІЧНИЙ ФУНКЦІЙ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З АУТИСТИЧНИМ СПЕКТРОМ РОЗВИТКУ(2022) Бабич, А. С.У роботі за допомогою констатуючого експерименту було досліджено рівень розвитку психічних функцій у учнів 2 класу спеціальної школи з аутизмом. У першому розділі розкрито особливості розвитку окремих психічних функцій залежно від структури дефекту у другому розділі охарактеризовано основні методики, що застосовуються для діагностики рівня розвитку психічних функцій. Перший розділ присвячено теоретичним засадам розвитку психічних функцій учнів з розладами спектру аутизму. без наявності комплексних дефектів загального розвитку, наведені класифікації аутизму з різними авторами та описана структура дефекту, які дефекти є первинними, вторинними та третинними, описані супутні діагнози, що зустрічаються у структурі дефекту при аутизмі. У другому розділі розкрито особливості розвитку окремих психічних функцій залежно від структури дефекту, подано результати дослідження психічних функцій. У третьому розділі охарактеризовано можливості корекції та розвитку згаданих функцій засобами корекційної програми у спеціальній школі. In the work, the level of development of mental functions in students of the 2nd grade of a special school with autism was investigated with the help of a ascertaining experiment. In the first chapter, the peculiarities of the development of certain mental functions depending on the structure of the defect are revealed, in the second chapter, the main methods used for diagnosing the level of development of mental functions are characterized. The first chapter is devoted to the theoretical foundations of the development of mental functions of students with autism spectrum disorders. without the presence of complex defects of general development, classifications of autism with different authors are given and the structure of the defect is described, which defects are primary, secondary and tertiary, concomitant diagnoses found in the structure of the defect in autism are described. The second chapter reveals the specifics of the development of individual mental functions depending on the structure of the defect, and presents the results of the study of mental functions. The third chapter describes the possibilities of correction and development of the mentioned functions by means of the correctional program in a special school.Item ВИХОВАННЯ ОСОБИСТІСНИХ ЯКОСТЕЙ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ ОЛІМПІЙСЬКОЇ ОСВІТИ(2021) Белявцев, М. Р.Кваліфікаційна робота присвячена вивченню особливостей виховання особистісних якостей школярів засобами олімпійської освіти. Основним завданням олімпійської освіти в процесі її реалізації є формування і розвиток олімпійської культури особистості. Згідно отриманих результатів в закладі загальної середньої освіти, де не використовуються складові олімпійської освіти протягом дослідження відбулись наступні зміни: за показником низького рівня - зменшення на 1,8%; за показником нижче середнього рівня - зменшенню на 3,9%; за показником високого рівня - збільшення на 3,6%. В навчально-виховному комплексі, який є осередком олімпійської освіти протягом дослідження відбулись наступні зміни: за показником низького рівня - зменшення на 5,5%; за показником нижче середнього рівня - зменшенню на 7,3%; за показником високого рівня - збільшення на 12,8%. Отримані результати свідчать ефективність використання складових олімпійської освіти в освітньому процесі з метою розвитку особистісних якостей школярів. Qualification work is devoted to the study of the peculiarities of education of personal qualities of schoolchildren by means of Olympic education. The main task of Olympic education in the process of its implementation is the formation and development of Olympic culture of the individual. According to the results obtained, the following changes took place in the general secondary education institution, where the components of Olympic education are not used during the study: according to the low level indicator - a decrease of 1.8%; below the average level - a decrease of 3.9%; according to the high level indicator - an increase of 3.6%. The following changes took place in the educational complex, which is the center of Olympic education during the study: according to the low level indicator - a decrease of 5.5%; below the average level - a decrease of 7.3%; according to the high level indicator - an increase of 12.8%. The results show the effectiveness of the use of components of Olympic education in the educational process in order to develop the personal qualities of students.Item ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКУ СТИЛЮ ВИХОВАННЯ ТА СХИЛЬНОСТІ ДО МАНІПУЛЯТИВНОЇ ПОВЕДІНКИ БАТЬКІВ(2021) Палій, Д. О.Стаття присвячена дослідженню психологічних особливостей взаємозв'язку стилю виховання і маніпулятивної поведінки батьків. Аналізуючи наукову літературу в статті були виділені основні стилі виховання і їх характеристики. Також тут наведені деякі визначення поняття «маніпуляція», ознаки, і приклади застосування маніпулятивної поведінки батьків у вихованні. У дослідженні брали участь вибірка з 65 осіб, опитування було проведене за допомогою платформи Google Test в режимі online. Результати дослідження показали відсутність взаємозв'язку між стилем виховання і маніпулятивної поведінки батьків. The article is devoted to the study of the psychological characteristics of the relationship between parenting style and manipulative behavior of parents. Analyzing the scientific literature in the article, the main styles of education and their characteristics were highlighted. Also here are some definitions of the concept of "manipulation", signs, and examples of the use of manipulative behavior of parents in education. The study involved a sample of 65 people, the survey was conducted using the Google Test platform online. The results of the study showed no relationship between parenting style and manipulative behavior of parents.Item Формування виховної компетентності батьків дітей з порушенням розумового розвитку(2020) Кісіль, П. Є.У кваліфікованій роботі розглянуто питання проблеми сформованості виховної компетентності батьків, які виховують дитину з порушенням розумового розвитку, вивчено проблеми міжособистісних відносин батьків та дітей. Розкрито зміст поняття «батьківська компетентність»; досліджено стилістику спілкування та сімейного виховання дитини з порушенням розумового розвитку. Результати дослідження батьківсько-дитячих відносин розкрили та дали можливість вивчити стан сімейного мікроклімату, це свідчить про те, що обрана методика є актуальною./ The qualified work considers the problem of the formation of educational competence of parents who raise a child with intellectual disabilities, studied the problems of interpersonal relationships between parents and children. The meaning of the concept of "parental competence" is revealed; the stylistics of communication and family upbringing of a child with intellectual disabilities is studied. The results of the study of parent-child relations revealed and made it possible to study the state of the family microclimate, which indicates that the chosen method is relevant.Item Значення сімейних відносин для особистісного розвитку дитини дошкільного віку(2020) Шарай, А. В.У кваліфікаційній роботі розглядається проблема дослідження особливостей виховання сімейних цінностей у дітей дошкільного віку. Визначено засоби і методи виховання у дошкільників сімейних цінностей. Проаналізовано шляхи виховання у дітей дошкільного віку любові до близьких. Охарактеризовано ефективну співпрацю дошкільних навчальних закладів та сім’ї, як засобу сімейного виховання дітей дошкільного віку / In the qualifying work the problem of research of features of education of family values at children of preschool age is considered. Means and methods of upbringing of preschoolers' family values are determined. Ways of education of love for relatives in preschool children are analyzed. Effective cooperation of preschool educational institutions and family as a means of family upbringing of preschool children is characterizedItem ВИХОВАННЯ ДРУЖНІХ СТОСУНКІВ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ В ПОЗАУРОЧНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ(2020) Бурдюг, Г. О.Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню виховання дружніх стосунків молодших школярів в позаурочній діяльності. В ході дослідження було виявлено особливості розвитку і формування дружніх стосунків молодших школярів, а також форми організації виховної роботи в позаурочній діяльності. Була проведена діагностика рівня сформованості дружніх стосунків учнів початкової школи. Розкрито педагогічні умови оптимізації створення дружніх відносин і рекомендації вчителю щодо створення таких умов в позаурочній діяльності. Qualification work is devoted to the study of the education of friendly relations of junior schoolchildren in extracurricular activities. In the course of the research the peculiarities of the development and formation of friendly relations of junior schoolchildren, as well as the forms of organization of educational work in extracurricular activities were revealed. The level of friendly relations of primary school students was diagnosed. The pedagogical conditions for optimizing the creation of friendly relations and the teacher's recommendations for creating such conditions in extracurricular activities are revealed.Item МЕТОДИКА РОЗВИТКУ СИЛОВИХ ЗДІБНОСТЕЙ ДІТЕЙ СЕРЕДНЬОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ МЕТОДОМ КОЛОВОГО ТРЕНУВАННЯ(2020) Альбертов, М. Р.Роботу присвячено розгляду питання про виховання сили, як рухової якості. Одним із засобів розвитку сили є метод колового тренування, виконання якого вимагає від учнів більшої величини зусиль. Проведене дослідження дає підстави стверджувати, що доцільно працювати над розвитком силових здібностей у віці 13-14 років, як у хлопців так і у дівчат, не тільки в урочних формах занять, а також і в позаурочних. The paper is focused on the reseach of the basic principles of thep hysical strength developing in the context of its motion quality. The method of circular motion training is viewed as the dominant method for the physical strength development. It requires more physical effort from the pupils. It is assumed that the age period of 13-14 years is the most appropriate for developing physical strength for boys as well as for girls. Given that, such method of trainings should be implemented both during lessons and extracurricular activity.Item ОРГАНІЗАЦІЯ МУЗИЧНО-ВИХОВНОГО ПОЗАКЛАСНОГО ЗАХОДУ В ЗНЗ(2020) Гнип, A. M.У кваліфікаційній роботі аналізується організація музично-виховного позакласного заходу в ЗНЗ. Введення до освітнього процесу позакласної музично-виховної роботи сприяє розвитку естетичного смаку, творчих та виконавських здібностей учнів. Різножанрові позакласні заходи яскраво демонструють прояви різних індивідуальних естетичних здібностей дітей, проте наскрізно поєднані музичним мистецтвом, яке виступає в якості фонового супроводу різних видів творчої діяльності, що поєднуються у різножанровій музично-сценічній дії. Позакласна робота в системі музично-естетичного виховання відіграє важливу роль та сприяє розвитку творчої активності учнів, вихованню любові до музики, формуванню в учнів музикальності та гарного музичного смаку, накопиченню досвіду художньо-творчої діяльності. In the qualification work the organization of musical - educational extracurricular action in ZNZ is analyzed. Introduction to the educational process of extracurricular musical and educational work promotes the development of aesthetic taste, creative and performing abilities of students. Extracurricular extracurricular activities clearly demonstrate the manifestations of different individual aesthetic abilities of children, but are thoroughly combined with musical art, which acts as a background accompaniment to different types of creative activities, combined in different genres of musical and stage action. Extracurricular activities in the system of music and aesthetic education play an important role and promote the development of creative activity of students, education of love for music, formation of students' musicality and good musical taste, accumulation of experience in artistic and creative activities.